八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 紅色經(jīng)典 比較探究 拓展閱讀《我的“自白”書》教案 北師大版

八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元紅色經(jīng)典比較探究拓展閱讀《我的“自白”書》教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元“紅色經(jīng)典比較探究拓展閱讀《我的‘自白’書》”。該部分內(nèi)容是對(duì)革命烈士陳然所寫《我的“自白”書》的深入學(xué)習(xí)與探討。教材通過提供該文，旨在讓學(xué)生感受革命者在面對(duì)嚴(yán)刑逼供時(shí)的大義凜然與堅(jiān)定信念，同時(shí)通過比較探究的方式，讓學(xué)生理解革命者在那個(gè)特殊歷史時(shí)期所展現(xiàn)出的英勇與堅(jiān)貞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于革命歷史的知識(shí)，對(duì)我國革命先烈的英勇事跡有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對(duì)革命烈士英勇斗爭的理解，同時(shí)通過對(duì)比不同歷史時(shí)期的英雄人物，讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)到革命勝利的艱辛與不易。此外，通過分析《我的“自白”書》的語言、情感等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過深入學(xué)習(xí)《我的“自白”書》，提高學(xué)生對(duì)革命烈士陳然所寫文本的理解能力，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀文本，感受語言所傳達(dá)的情感與價(jià)值觀。

2.思維發(fā)展與提升：通過比較探究不同歷史時(shí)期的英雄人物，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品味《我的“自白”書》的語言、情感等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《我的“自白”書》，使學(xué)生更加深刻地理解我國革命歷史，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，傳承和弘揚(yáng)革命文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于革命歷史的知識(shí)，對(duì)我國革命先烈的英勇事跡有一定的了解。同時(shí)，在語文學(xué)科方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解、文本分析能力，能夠理解和分析一定深度的文學(xué)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)革命歷史題材的文學(xué)作品往往充滿好奇和敬意，因此對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。在學(xué)習(xí)能力方面，八年級(jí)的學(xué)生具備較強(qiáng)的思維發(fā)展、審美鑒賞能力，能夠進(jìn)行比較探究和深入分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和參與，希望在學(xué)習(xí)過程中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《我的“自白”書》這篇文本時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解的革命時(shí)期的歷史背景和革命者的內(nèi)心世界的問題。同時(shí)，對(duì)于文本中的深層次情感和價(jià)值觀，學(xué)生可能難以完全領(lǐng)會(huì)。此外，在比較探究的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確把握不同歷史時(shí)期的英雄人物的特點(diǎn)和共性的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版八年級(jí)語文下冊(cè)》第三單元“紅色經(jīng)典比較探究拓展閱讀《我的‘自白’書》”的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《我的“自白”書》的歷史背景介紹、革命烈士陳然的生平事跡等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受文本。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行比較探究和討論。同時(shí)，預(yù)留出足夠空間供學(xué)生進(jìn)行朗讀和表達(dá)，以營造積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇特殊的文本——《我的“自白”書》。這是一篇革命烈士陳然在面臨嚴(yán)刑逼供時(shí)寫下的文字，充滿了堅(jiān)定與勇敢。在正式開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家先簡單預(yù)習(xí)課文，對(duì)文本有一個(gè)初步的了解。

2.文本探究（15分鐘）

首先，我們來深入探究課文內(nèi)容。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀《我的“自白”書》，并思考以下問題：

（1）陳然在文中表達(dá)了哪些情感？

（2）課文中哪些句子讓你感受到了陳然的堅(jiān)定信念？

（3）結(jié)合課文，你想對(duì)陳然說些什么？

3.小組討論（10分鐘）

4.比較探究（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行比較探究。請(qǐng)大家回顧我們所學(xué)的其他革命歷史人物，如雷鋒、焦裕祿等，并結(jié)合《我的“自白”書》，思考以下問題：

（1）這些革命人物有哪些共同特點(diǎn)？

（2）他們的事跡給我們帶來了哪些啟示？

5.表達(dá)與分享（5分鐘）

最后，我們來進(jìn)行表達(dá)與分享。請(qǐng)每位同學(xué)選取一位你敬佩的英雄人物，簡要介紹他的事跡，并分享他給你帶來的啟示。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

七、板書設(shè)計(jì)

1.《我的“自白”書》

2.陳然的情感表達(dá)

3.英雄人物的共性特點(diǎn)

4.革命精神的傳承與啟示教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）紅色經(jīng)典文學(xué)作品：除了《我的“自白”書》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他紅色經(jīng)典文學(xué)作品，如《毛澤東選集》、《周恩來傳》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解革命領(lǐng)袖的思想和事跡。

（2）革命歷史紀(jì)錄片：觀看有關(guān)革命歷史的紀(jì)錄片，如《建國大業(yè)》、《辛亥革命》等，幫助學(xué)生更直觀地了解革命歷程，感受革命先烈的英勇奮斗。

（3）革命烈士事跡資料：搜集其他革命烈士的事跡資料，如雷鋒、焦裕祿等，讓學(xué)生了解他們的英勇事跡，感受他們的高尚品質(zhì)。

2.拓展建議：

（1）組織紅色主題活動(dòng)：可以組織學(xué)生參加紅色主題活動(dòng)，如參觀革命烈士紀(jì)念館、紅色教育基地等，讓學(xué)生在實(shí)地考察中感受革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

（2）開展紅色經(jīng)典朗誦比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加紅色經(jīng)典朗誦比賽，選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)傳承和弘揚(yáng)革命文化。

（3）撰寫心得體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生撰寫心得體會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活，談?wù)剬?duì)革命精神的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的反思和表達(dá)能力。

（4）開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和其他拓展資源，談?wù)剬?duì)革命烈士英勇事跡的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上嘗試了情境模擬的方式，讓學(xué)生們扮演革命烈士陳然，親身體驗(yàn)?zāi)欠N嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更深刻地理解了文本。

2.互動(dòng)討論：我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與小組討論，大家互相分享自己的觀點(diǎn)和感受，這種方式提高了學(xué)生的思考和表達(dá)能力，也增加了課堂的活力。

3.情感共鳴：我注重引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的情感，讓學(xué)生嘗試與陳然產(chǎn)生情感共鳴，這種方式有助于學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)存在困難，特別是對(duì)那個(gè)特殊歷史時(shí)期的背景和革命者的內(nèi)心世界。

2.課堂時(shí)間分配不合理：我在課堂上的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)過于冗長，而有些環(huán)節(jié)又過于倉促。

3.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度很高，而有些學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加背景知識(shí)介紹：我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地提供歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.調(diào)整課堂時(shí)間分配：我會(huì)重新審視課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也不會(huì)過于拖沓。

3.提高學(xué)生參與度：我會(huì)嘗試更多的方式，鼓勵(lì)所有學(xué)生都能積極參與到課堂討論中來，比如小組競賽，或者角色扮演等。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.熟讀并背誦《我的“自白”書》，理解課文內(nèi)容及情感。

2.結(jié)合課文，思考陳然的英勇行為給你帶來的啟示，寫一篇不少于300字的心得體會(huì)。

3.選取一位你敬佩的英雄人物，深入了解他的事跡和品質(zhì)，下一節(jié)課分享給大家。

4.推薦一本關(guān)于革命歷史的書籍，下一節(jié)課與同學(xué)交流閱讀感悟。

5.參觀當(dāng)?shù)丶t色景點(diǎn)或博物館，了解革命歷史，拍攝照片并配以簡短文字說明，下一節(jié)課分享。

作業(yè)要求：

1.確保字跡工整，卷面整潔。

2.內(nèi)容切合題目要求，觀點(diǎn)明確，論述合理。

3.字?jǐn)?shù)要求達(dá)標(biāo)，不超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。

舉例題型：

1.填空題：請(qǐng)根據(jù)《我的“自白”書》的內(nèi)容，填空完成下列句子。（10分）

a.陳然在文中表達(dá)了________、________和________的情感。（3分）

b.________句是課文中表現(xiàn)陳然堅(jiān)定信念的典型例子。（2分）

c.從《我的“自白”書》中，我們可以感受到革命者在面對(duì)________時(shí)的________和________。（3分）

2.簡答題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡要分析陳然在文中的情感變化及其原因。（15分）

3.論述題：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《我的“自白”書》中“自白”一詞的理解，并聯(lián)系實(shí)際生活舉例說明。（20分）

4.創(chuàng)作題：以“我心中的英雄”為