2024年學年七年級語文下冊 第三單元 未來生活 第6課《天聽人話》教案2 新疆教育版

2024年學年七年級語文下冊第三單元未來生活第6課《天聽人話》教案2新疆教育版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《天聽人話》是2024年學年七年級語文下冊第三單元未來生活的一篇課文。本文以科幻的形式，描繪了未來社會的種種變化，強調(diào)了科技對人類生活的深刻影響。課文語言生動，富有想象力，旨在引導學生思考未來，激發(fā)他們對科學的熱愛和探索精神。本節(jié)課將圍繞課文內(nèi)容，引導學生理解課文主題，體會作者的思想感情，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和理解《天聽人話》，提高學生的文本閱讀能力，使他們能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能運用課文中的語言表達自己的觀點。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的科幻元素和未來社會的設想，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨立思考，對未來的生活和科技發(fā)展有自己獨到的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解未來社會的可能性，認識到科技對人類生活的影響，增強他們對科學文化的認識和理解，培養(yǎng)他們熱愛科學、追求真理的價值觀。學情分析本節(jié)課的對象是2024年學年七年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠獨立閱讀和理解課文內(nèi)容。但在閱讀理解和批判性思維方面，部分學生可能還存在一定的困難。

1.知識、能力方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如字詞理解、句子翻譯等。在閱讀理解方面，他們能夠理解課文的大意，但對于一些細節(jié)和深層次的含義，可能還需要引導。寫作能力方面，部分學生能夠運用課文中的語言表達自己的觀點，但還有相當一部分學生的寫作能力有待提高。

2.素質(zhì)方面：學生們普遍對科幻題材的課文感興趣，對未來生活有著濃厚的興趣。在思維品質(zhì)方面，部分學生具有批判性思維和創(chuàng)造性思維，但還有部分學生在思考問題時過于依賴課本和老師，缺乏獨立思考的能力。

3.行為習慣方面：大部分學生上課能夠認真聽講，積極參與課堂討論。但也有部分學生上課注意力不集中，對于課堂活動的參與度不高，這可能會影響他們的學習效果。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重因材施教，針對不同層次的學生給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。對于閱讀理解方面有困難的學生，可以通過提問、小組討論等方式幫助他們理解課文；對于寫作能力有待提高的學生，可以提供更多的寫作機會，引導他們運用課文中的語言表達自己的觀點。同時，教師還應激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們獨立思考，提出自己的見解。在課堂管理方面，教師應關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，營造積極向上的課堂氛圍，提高學生的學習效果。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在導入新課、講解課文關鍵點和總結課堂內(nèi)容時，教師采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳遞知識，引導學生理解課文主題和作者的思想感情。

（2）討論法：針對課文中的科幻元素和未來社會的設想，教師組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（3）任務驅(qū)動法：教師設計具有挑戰(zhàn)性的學習任務，引導學生獨立或合作完成，激發(fā)他們的學習興趣和主動性，提高實踐能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：教師運用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示課文中的科幻場景，增強學生的直觀感受，提高課堂趣味性。

（2）教學軟件：利用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、討論區(qū)交流等，方便教師了解學生學習情況，提高教學效果。

（3）虛擬現(xiàn)實技術：在講解課文中的未來生活場景時，教師可以采用虛擬現(xiàn)實技術，讓學生身臨其境地感受未來世界，激發(fā)他們的學習興趣。

（4）課后作業(yè)：教師布置與課文內(nèi)容相關的課后作業(yè)，要求學生在課后思考和鞏固所學知識，提高他們的自主學習能力。

（5）線上教學平臺：教師可以利用線上教學平臺，發(fā)布課文閱讀材料、教學課件等資源，方便學生課前預習和課后復習。同時，教師還可以在平臺上與學生進行互動，解答他們的疑問。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《天聽人話》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文的基本內(nèi)容和主題。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于未來科技的短視頻，引出《天聽人話》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的科幻元素和未來社會的設想，結合現(xiàn)實生活中的科技發(fā)展，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對未來生活的想象和擔憂，引導學生深入思考。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，體驗課文的現(xiàn)實意義。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的關鍵概念。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握課文的主題思想。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，把握課文的主題思想。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與未來科技相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-電影推薦：《黑客帝國》、《星際穿越》、《銀翼殺手》等科幻電影，讓學生通過視覺效果更直觀地了解未來世界的可能性。

-書籍推薦：《1984》、《美麗新世界》、《時間機器》等經(jīng)典科幻小說，讓學生深入思考未來社會和人類命運。

-科學文章：介紹人工智能、基因編輯、虛擬現(xiàn)實等前沿科技的文章，讓學生了解科技發(fā)展的最新動態(tài)。

-歷史資料：回顧科技發(fā)展史上的重要事件和人物，如互聯(lián)網(wǎng)的誕生、愛因斯坦的相對論等，讓學生了解科技發(fā)展的脈絡。

2.拓展建議

-觀看科幻電影：學生可以分組觀看推薦的科幻電影，并撰寫觀后感，討論電影中的未來世界與現(xiàn)實世界的聯(lián)系和差異。

-閱讀科幻小說：學生可以選擇其中一本推薦的科幻小說進行閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的理解和感悟。

-探究科技文章：學生可以選取一篇感興趣的科學文章進行深入閱讀，并撰寫閱讀心得，討論文章中的科技對未來的影響。

-研究科技歷史：學生可以選擇一個科技發(fā)展史上的重要事件或人物進行研究，并撰寫研究報告，了解科技發(fā)展的歷程和啟示。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦閱讀《天聽人話》作者的其他科幻作品，如《三體》、《流浪地球》等，讓學生更深入地了解科幻文學的魅力和作者的想象世界。

（2）視頻資源：觀看《天聽人話》的影視改編作品，如動畫短片、電視劇集等，讓學生從視覺和聽覺上體驗課文內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式。

（3）科學期刊：推薦閱讀《科學美國人》、《自然》等科學期刊的相關文章，讓學生了解科技前沿的最新動態(tài)和未來趨勢。

（4）科普書籍：推薦閱讀《未來簡史》、《人類簡史》等科普書籍，讓學生從更宏觀的角度思考未來社會的發(fā)展和人類命運。

2.拓展要求

（1）閱讀作業(yè)：學生應在課后自主閱讀推薦的材料，并撰寫讀書筆記，分享自己的理解和感悟。

（2）觀看影視作品：學生應在課后自主觀看推薦的視頻資源，并撰寫觀后感，討論影視作品與課文內(nèi)容的異同。

（3）科學文章：學生應在課后自主閱讀推薦的科學文章，并撰寫閱讀心得，討論文章中的科技對未來的影響。

（4）科普書籍：學生應在課后自主閱讀推薦的科學書籍，并撰寫讀書筆記，分享自己的理解和感悟。

（5）討論與交流：學生可以組建學習小組，進行討論和交流，分享自己的閱讀體驗和思考，互相解答疑問。

（6）研究報告：學生可以選擇一個感興趣的拓展內(nèi)容進行深入研究，并撰寫研究報告，展示自己的研究成果。

（7）創(chuàng)作作品：學生可以嘗試創(chuàng)作科幻故事或科幻繪畫作品，展現(xiàn)自己對未來生活的想象和思考。課堂小結，當堂檢測課堂小結

-總結課文內(nèi)容：《天聽人話》通過科幻的形式，描繪了未來社會的種種變化，強調(diào)了科技對人類生活的深刻影響。通過學習，學生應深入理解課文的主題和作者的思想感情。

-回顧學習方法：本節(jié)課采用了講授法、討論法、任務驅(qū)動法等教學方法，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容。同時，也強調(diào)了自主學習法和合作學習法的重要性，培養(yǎng)學生的自主學習和團隊合作能力。

-強調(diào)實踐應用：通過實踐活動，學生能夠?qū)⒄n文中的理論知識應用到實際中，提高他們的動手能力和解決問題的能力。同時，也通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

當堂檢測

1.選擇題

（1）下列哪個選項不是課文《天聽人話》的主題？

A.未來科技的發(fā)展

B.人類與自然的關系

C.科技對人類生活的影響

D.人類社會的變遷

（2）下列哪個選項不是課文中的科幻元素？

A.人工智能

B.虛擬現(xiàn)實

C.基因編輯

D.宇宙飛船

（3）下列哪個選項不是未來社會的主要特征？

A.高度自動化

B.人類與自然的和諧共生

C.人類對科技的過度依賴

D.人類社會的多元化發(fā)展

2.簡答題

（1）請簡要概括課文《天聽人話》的主題思想。

（2）請簡要說明課文中的科幻元素及其對未來社會的影響。

（3）請簡要描述未來社會的主要特征及其對人類生活的影響。

3.論述題

（1）請結合課文內(nèi)容，談談你對未來科技發(fā)展的看法。

（2）請結合課文內(nèi)容，談談你對科技對人類生活的影響的看法。

（3）請結合課文內(nèi)容，談談你對未來社會的主要特征及其對人類生活的影響的看法。

4.實踐應用題

（1）請根據(jù)課文內(nèi)容，設計一個未來科技產(chǎn)品的廣告文案。

（2）請根據(jù)課文內(nèi)容，設計一個未來社會的宣傳海報。

（3）請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關于未來生活的短篇小說。板書設計①重點知識點：科技對人類生活的影響

在板書設計中，可以以“科技對人類生活的影響”為主題，列出課文中的關鍵點，如人工智能、虛擬現(xiàn)