2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第10課 遼夏金元的統(tǒng)治教案 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第10課遼夏金元的統(tǒng)治教案新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第三單元第10課遼夏金元的統(tǒng)治教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中歷史

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解遼夏金元時(shí)期的歷史背景，掌握這一時(shí)期的重要?dú)v史事件和人物，建立正確的歷史時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料來(lái)證實(shí)歷史事實(shí)的能力，學(xué)會(huì)分析史料，辨別史料的真?zhèn)?，提高史料?shí)證的核心素養(yǎng)。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)|夏金元時(shí)期的統(tǒng)治進(jìn)行客觀、全面的歷史解釋，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期在我國(guó)歷史發(fā)展中的地位和影響。

4.歷史理解：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解遼夏金元時(shí)期各民族的交融與沖突，認(rèn)識(shí)我國(guó)多民族國(guó)家的發(fā)展脈絡(luò)，提高歷史理解的核心素養(yǎng)。

5.價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)歷史，增強(qiáng)民族自豪感，樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了我國(guó)古代歷史的基本知識(shí)，對(duì)歷史事件和人物有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了史料的分類和運(yùn)用方法，具備一定的歷史解釋能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科整體興趣較高，尤其是對(duì)于我國(guó)古代歷史的了解欲望較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好實(shí)踐活動(dòng)，喜歡通過(guò)案例分析、小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)遼夏金元時(shí)期的民族交融與沖突有一定的理解難度。此外，學(xué)生可能對(duì)史料的真?zhèn)伪鎰e和分析存在困難，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和解答。同時(shí)，學(xué)生在歷史解釋方面可能存在片面理解的問(wèn)題，需要老師進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中外歷史綱要（上）》新人教版必修教材，以及與本節(jié)課相關(guān)的歷史資料和閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與遼夏金元時(shí)期相關(guān)的圖片、圖表、地圖、視頻等多媒體資源。包括遼夏金元時(shí)期的政權(quán)架構(gòu)圖、歷史事件的時(shí)間線、重要?dú)v史人物的介紹等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程設(shè)計(jì)中包含實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如古代貨幣鑒賞、文物復(fù)制品觀察等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室內(nèi)布置與遼夏金元時(shí)期相關(guān)的海報(bào)、宣傳畫(huà)等，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.信息化教學(xué)資源：提前準(zhǔn)備PPT、多媒體課件等信息化教學(xué)資源，以便在課堂上進(jìn)行演示和講解。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線史料、學(xué)術(shù)文章、歷史紀(jì)錄片等，以便在課堂上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，確保設(shè)備的正常運(yùn)行。

8.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的歷史作業(yè)題目，包括選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題等，以便在課堂結(jié)束后布置給學(xué)生進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)反饋的表格，以便在課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。

10.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為教師準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便教師在課堂上進(jìn)行參考。

確保所有教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，以便在課堂上順利進(jìn)行，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)遼夏金元時(shí)期的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道遼夏金元時(shí)期是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于遼夏金元時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹遼夏金元時(shí)期的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.遼夏金元基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解遼夏金元時(shí)期的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解遼夏金元時(shí)期的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹遼夏金元時(shí)期的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.遼夏金元案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解遼夏金元時(shí)期的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的遼夏金元時(shí)期的歷史事件進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解遼夏金元時(shí)期的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與遼夏金元時(shí)期相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)遼夏金元時(shí)期的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遼夏金元時(shí)期的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括遼夏金元時(shí)期的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)遼夏金元時(shí)期在歷史發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于遼夏金元時(shí)期的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握遼夏金元時(shí)期的歷史背景、重要?dú)v史事件和人物，建立正確的歷史時(shí)空觀念。

2.運(yùn)用史料來(lái)證實(shí)歷史事實(shí)，提高史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。

3.對(duì)遼夏金元時(shí)期的統(tǒng)治進(jìn)行客觀、全面的歷史解釋，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期在我國(guó)歷史發(fā)展中的地位和影響。

4.理解遼夏金元時(shí)期各民族的交融與沖突，認(rèn)識(shí)我國(guó)多民族國(guó)家的發(fā)展脈絡(luò)，提高歷史理解的核心素養(yǎng)。

5.熱愛(ài)祖國(guó)歷史，增強(qiáng)民族自豪感，樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。

在知識(shí)方面，學(xué)生將能夠：

1.準(zhǔn)確記住遼夏金元時(shí)期的重要?dú)v史事件和人物。

2.理解遼夏金元時(shí)期的政權(quán)架構(gòu)和民族關(guān)系。

3.掌握遼夏金元時(shí)期的文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)特點(diǎn)。

在能力方面，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.表達(dá)和交流自己對(duì)遼夏金元時(shí)期的歷史觀點(diǎn)和理解。

3.合作完成小組討論，提高合作能力和解決問(wèn)題的能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生將能夠：

1.培養(yǎng)對(duì)歷史學(xué)科的興趣，激發(fā)探索歷史的熱情。

2.認(rèn)同我國(guó)多民族國(guó)家的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)民族自豪感。

3.樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《遼史》、《金史》、《元史》等官方史書(shū)的相關(guān)篇章，了解遼夏金元時(shí)期的更多細(xì)節(jié)。

-文學(xué)作品：閱讀遼夏金元時(shí)期的詩(shī)詞、散文等文學(xué)作品，如蘇軾、辛棄疾等人的作品，感受當(dāng)時(shí)的文化氛圍。

-歷史地圖：查看遼夏金元時(shí)期的歷史地圖，了解當(dāng)時(shí)的地理環(huán)境、政權(quán)疆域變遷。

-影視作品：《大遼帝國(guó)》、《金粉世家》、《大元帝國(guó)》等與遼夏金元時(shí)期相關(guān)的電視劇、電影。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。要求學(xué)生在閱讀、觀看拓展材料后，撰寫(xiě)讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

此外，學(xué)生還可以結(jié)合拓展內(nèi)容，進(jìn)行歷史角色扮演、主題演講、小組討論等活動(dòng)，提高歷史實(shí)踐能力和表達(dá)能力。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，組織相關(guān)活動(dòng)，給予支持和指導(dǎo)。

對(duì)于有興趣深入研究遼夏金元時(shí)期的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們查閱專業(yè)學(xué)術(shù)資料，如論文、專著等，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)研討會(huì)、講座等活動(dòng)，拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如導(dǎo)入提問(wèn)、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證，提高他們的歷史解釋能力。通過(guò)小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)遼夏金元時(shí)期的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料、影視作品等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。同時(shí)，我要求學(xué)生撰寫(xiě)讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)研討會(huì)、講座等活動(dòng)，拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。

在教學(xué)反思中，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)在以下方面取得了較好的效果：

1.學(xué)生對(duì)遼夏金元時(shí)期的歷史背景、重要?dú)v史事件和人物有了更深入的了解，建立了正確的歷史時(shí)空觀念。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證，提高了史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。

3.學(xué)生對(duì)遼夏金元時(shí)期的統(tǒng)治有了客觀、全面的歷史解釋，認(rèn)識(shí)到了這一時(shí)期在我國(guó)歷史發(fā)展中的地位和影響。

4.學(xué)生對(duì)遼夏金元時(shí)期的文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)特點(diǎn)有了初步的了解，提高了歷史理解的核心素養(yǎng)。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足之處，需要改進(jìn)：

1.在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于史料的分析和解讀存在困難，需要我在課堂上進(jìn)行更多的引導(dǎo)和講解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要我更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們積極參與討論。

3.在課后拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于閱讀專業(yè)學(xué)術(shù)資料存在困難，需要我提供更多的指導(dǎo)和支持。

針對(duì)上述反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用導(dǎo)入提問(wèn)、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在史料實(shí)證環(huán)節(jié)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析史料，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我將關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們積極參與討論，提高合作能力。

4.在課后拓展環(huán)節(jié)，我將提供更多與遼夏金元時(shí)期相關(guān)的閱讀材料和影視作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。同時(shí)，我將指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀專業(yè)學(xué)術(shù)資料，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①遼夏金元時(shí)期的基本概念

-遼朝：907年-1125年，契丹族建立的政權(quán)

-西夏：1038年-1227年，黨項(xiàng)族建立的政權(quán)

-金朝：1115年-1234年，女真族建立的政權(quán)

-元朝：1271年-1368年，蒙古族建立的政權(quán)

②遼夏金元時(shí)期的特點(diǎn)

-多民族政權(quán)并存

-民族交融與沖突

-政治制度創(chuàng)新

-經(jīng)濟(jì)文化交流

③遼夏金元時(shí)期的重要?dú)v史事件

-遼朝的興衰

-西夏的建立與滅亡

-金朝的崛起與衰落

-元朝的統(tǒng)一與擴(kuò)張

④遼夏金元時(shí)期的歷史意義

-推動(dòng)我國(guó)多民族國(guó)家的發(fā)展

-促進(jìn)民族交融與文化交流

-豐富我國(guó)古代政治制度的歷史經(jīng)驗(yàn)

-為后世留下寶貴的歷史文化遺產(chǎn)

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)以上板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以清晰地了解遼夏金元時(shí)期的基本概念、特點(diǎn)、重要?dú)v史事件和歷史意義，為深入學(xué)習(xí)這一時(shí)期的歷史打下基礎(chǔ)。課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)遼夏金元時(shí)期歷史背景、重要?dú)v史事件和人物的了解程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論和提問(wèn)情況，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

-測(cè)試：在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)遼夏金元時(shí)期知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解程度。

-反饋：及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對(duì)遼夏金元時(shí)期知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)