2024秋五年級英語上冊 Module 9 Unit 2 I feel happy第3課時教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module9Unit2Ifeelhappy第3課時教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024秋五年級英語上冊Module9Unit2Ifeelhappy第3課時教案外研版（三起）》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module9Unit2的課本內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的深入拓展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握更多的形容詞來描述自己的情感，同時能夠運用所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的感受。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。

課本內(nèi)容以情境教學(xué)為主，通過圖片、故事和活動等多種形式，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過各種互動活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的語言實踐能力。同時，本節(jié)課的設(shè)計也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，使他們能夠更好地理解和關(guān)心他人。

在教學(xué)設(shè)計中，我將充分利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我將采用任務(wù)型教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識。在教學(xué)過程中，我將關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

首先，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提升他們的語言能力，特別是聽、說、讀、寫的綜合運用能力。他們將能夠熟練地運用所學(xué)的形容詞來描述自己的情感，并能夠運用所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的感受。

其次，學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對英語文化的理解，提高他們的文化意識。他們將通過學(xué)習(xí)課本中的故事和情境，了解不同文化背景下人們表達(dá)情感的方式和習(xí)慣，增強他們跨文化交際的能力。

此外，本節(jié)課的設(shè)計也將有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，特別是批判性和創(chuàng)新性思維。學(xué)生將通過分析課本中的情境和角色，培養(yǎng)他們的批判性思維，提高他們分析和解決問題的能力。同時，學(xué)生也將有機會通過創(chuàng)作和表演等活動，發(fā)揮他們的創(chuàng)新性思維，提高他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

最后，本節(jié)課的設(shè)計也將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別是自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生將通過自主探究和小組合作的方式，積極參與學(xué)習(xí)過程，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。同時，他們也將通過教師的引導(dǎo)和反饋，培養(yǎng)他們的反思學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯重點：本節(jié)課的重點詞匯包括"happy,sad,excited,worried,angry,calm,nervous"等描述情感的形容詞。學(xué)生需要能夠正確地拼讀、書寫這些詞匯，并能夠熟練地運用它們來描述自己的情感。

（2）句型重點：本節(jié)課的重點句型是"Ifeel+形容詞"，學(xué)生需要能夠正確地使用這個句型來表達(dá)自己的情感。

（3）語法重點：本節(jié)課的語法重點是現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要能夠正確地使用現(xiàn)在時態(tài)來描述自己的情感。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯難點：對于一些情感形容詞，如"excited"和"worried"，學(xué)生可能不太熟悉它們的含義和用法。教師需要通過舉例和情境模擬等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些詞匯。

（2）句型難點：對于句型"Ifeel+形容詞"，學(xué)生可能不太清楚如何在實際情境中靈活運用。教師可以通過角色扮演和小組討論等方式，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)和使用這個句型。

（3）語法難點：對于現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)生可能存在混淆和錯誤的情況。教師需要通過例句和練習(xí)題等方式，明確現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，并讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握。

（4）文化難點：本節(jié)課涉及到不同文化背景下人們表達(dá)情感的方式和習(xí)慣。教師可以通過引入相關(guān)文化背景的資料和情境，幫助學(xué)生理解和尊重不同文化的差異。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和使用所學(xué)的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。例如，通過模擬不同的情感場景，讓學(xué)生運用所學(xué)的情感形容詞和句型進(jìn)行表達(dá)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)的知識，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的情感情境，并用所學(xué)的句型進(jìn)行交流。

（3）差異教學(xué)法：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和能力，給予他們不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能在適合自己的水平上得到提高。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示和播放與課本內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫和視頻，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過播放情感表達(dá)的短片，讓學(xué)生觀察和模仿其中的情感表達(dá)方式。

（2）互動式教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，如電子白板、在線教學(xué)平臺等，進(jìn)行課堂互動和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，通過在線教學(xué)平臺，讓學(xué)生進(jìn)行情感形容詞的配對游戲，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行情感故事的角色扮演，并互相評價和反饋，促進(jìn)他們的互動和合作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述情感的詞匯和句型”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述情感的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“描述情感的詞匯和句型”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“描述情感的詞匯和句型”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解描述情感的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述情感的詞匯和句型。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述情感的詞匯和句型的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述情感的詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述情感的詞匯和句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述情感的詞匯和句型，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“描述情感的詞匯和句型”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“描述情感的詞匯和句型”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述情感的詞匯和句型知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠運用所學(xué)的描述情感的詞匯和句型，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感。他們能夠使用"happy,sad,excited,worried,angry,calm,nervous"等詞匯來描述自己的情感，并能夠使用"Ifeel+形容詞"的句型來表達(dá)自己的感受。

2.文化意識：學(xué)生將能夠了解不同文化背景下人們表達(dá)情感的方式和習(xí)慣，提高他們的文化意識。他們將通過學(xué)習(xí)課本中的故事和情境，了解不同文化中情感表達(dá)的差異，增強他們跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將能夠通過分析課本中的情境和角色，培養(yǎng)他們的批判性思維，提高他們分析和解決問題的能力。他們將通過討論和思考，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，積極參與學(xué)習(xí)過程，提高他們的學(xué)習(xí)能力。他們將通過自主探究和小組合作的方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠通過學(xué)習(xí)課本中的故事和情境，理解不同情感的內(nèi)涵和表達(dá)方式，提高他們的情感態(tài)度。他們將通過學(xué)習(xí)，更加理解和關(guān)心他人的情感，提高他們的同理心。

6.綜合運用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的描述情感的詞匯和句型運用到實際生活中，提高他們的綜合運用能力。他們將通過角色扮演和情境模擬等方式，提高他們的語言實踐能力。課后拓展-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)描述情感的英文文章或故事，如《小熊維尼》中的情感描寫，或《綠野仙蹤》中的人物情感變化。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看有關(guān)情感表達(dá)的英文動畫電影，如《頭腦特工隊》中不同情感對人物的影響，或《勇敢傳說》中情感在人物決策中的作用。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生訪問有關(guān)情感表達(dá)的英文網(wǎng)站或博客，如“情感表達(dá)的藝術(shù)”或“情感的心理學(xué)”。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后時間自主學(xué)習(xí)，通過閱讀材料、觀看視頻資源或訪問網(wǎng)絡(luò)資源，加深對情感表達(dá)的理解。

-完成作業(yè)：要求學(xué)生完成課后作業(yè)，包括寫作文、制作思維導(dǎo)圖或進(jìn)行角色扮演，展示他們對情感表達(dá)的理解和運用。

-分享交流：鼓勵學(xué)生在小組或班級中分享他們的拓展學(xué)習(xí)和作業(yè)成果，通過討論和交流，提高他們的語言表達(dá)和溝通能力。

-尋求指導(dǎo)：如果學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到問題或疑問，鼓勵他們向老師或同學(xué)尋求幫助和指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-定期反饋：教師將定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況，給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計1.情感詞匯的板書設(shè)計

-重點詞匯：happy,sad,excited,worried,angry,calm