2024年初中語文教研活動總結(jié)范例（三篇）

第4頁共4頁2024年初中語文教研活動總結(jié)范例本學期，我們致力于提升教師的專業(yè)能力。全體語文教師深入學習了《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，準確把握語文教育的特性，積極倡導自主、合作、探究的學習模式，致力于構(gòu)建開放且富有活力的語文課程。我們從課堂教學著手，切實推進教學改革。教研活動每周定期舉行，充分利用這一寶貴的交流平臺，提升教師們的教學認知。校領導和x老師精心傳授高效課堂的新理念，指出存在的問題，并指導具體的授課方法，確保每位教師在每次活動中都能有所收獲。語文教研組在活動中引導新教師熟悉教材，理解高效課堂的新理念，為教師們的教學工作指明方向。例如，在期中復習階段，經(jīng)驗豐富的教師分享他們的策略和建議。高效課堂的講課大賽，為每位教師提供了教學思路，提供了可借鑒的具體上課模式。學校要求每位教師每周至少聽兩節(jié)課，通過學習聽課，教師們的教學觀念有了顯著轉(zhuǎn)變。大家深刻體會到，作為語文教師的挑戰(zhàn)性，而成為一名優(yōu)秀的語文教師則更為不易。語文學科的廣泛知識面和新課程對教師的高要求，使我們認識到教學改革的任務艱巨。此外，學校組織教師外出學習，語文教研組組織教師閱讀《中學語文教學參考》等專業(yè)雜志，拓寬教師的視野，了解教學的最新動態(tài)。教師們需要跳出固有的教學模式，通過交流學習不斷提升自我。本學期，我們派遣語文組教師到3中學習，拓寬了教師的視野，了解了教學改革的最新動態(tài)。2、我們高度重視備考工作，強調(diào)團隊合作精神。語文組的四位青年教師在語文教學上都有了各自的教學方法和教學風格，他們具備進取心、探索精神，以及競爭意識，他們將每次的調(diào)考視為工作的壓力和動力，同時也不缺乏團結(jié)合作的品質(zhì)。我們的團隊在工作中合作愉快，共同應對挑戰(zhàn)。為了在考試中取得好成績，教師們在基礎教學上下足功夫。例如，對于古詩文的背誦默寫，我們采取逐課深入、細致打磨的方式，確保篇篇落實，尤其是____老師，犧牲個人休息時間，指導程度較差的學生在辦公室進行背誦默寫，以期達到人人過關(guān)的效果。對于文言文，我們通過反復復習和強化練習，再精選重點篇目的知識點讓學生記憶。對于名著等閱讀內(nèi)容，我們整理出相關(guān)導讀資料和練習，幫助學生積累知識。每周我們還安排一篇隨筆的寫作練習，同時講解應試作文的技巧，一方面讓學生掌握滿分作文的亮點，另一方面也力求提升學生的寫作水平?？荚嚱Y(jié)束后，語文組的老師們會共同總結(jié)教學和復習工作的得失，以期在師生的共同努力下，今年能取得更好的成績。3、我們認真開展備課活動，發(fā)揚團隊精神，共享教學資源。備課時，我們主要研究如何在新課程背景下，將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為實際的教學操作，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上，我們力求體現(xiàn)新課程理念——“高效課堂”，通過各種方式調(diào)動學生的學習主動性，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)新能力。我們充分利用現(xiàn)代科技資源，制作精美的課件，以不同程度地體現(xiàn)新課程理念。同時，我們強調(diào)課堂互動，讓學生積極參與，開展合作學習和探究學習，以實現(xiàn)高效課堂。教師的教學行為發(fā)生了顯著變化，從傳統(tǒng)的“灌輸”模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生主動學習，確保教學效果。在常規(guī)教學中，我們互相探討教學中遇到的問題，共享備考策略和資源，以提高整體教學質(zhì)量。在期中（末）考試的備考工作中，我們共同出謀劃策，資源共享，以期提高學生的考試成績。例如，七年級的兩位老師無私地分享他們的課件和自編的復習資料，實現(xiàn)全組的資源共享。我們發(fā)現(xiàn)有價值的練習或試卷，都會互相交流，共同決定是否采用。在復習備考階段，我們通過集體備課，確定復習計劃和方案，然后分工合作，充分準備，確保講練結(jié)合，備考有序進行。4、我們不斷推進教學改革，力求取得教學成果。教學改革是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，本學期，我們遵循學校領導的指導，以提高課堂教學效率為目標，不斷探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思的撰寫上，我們鼓勵教師結(jié)合自身教學實踐，利用課余時間撰寫教學心得和反思，以此提升教師的教學能力，促進個人專業(yè)成長。學校鼓勵教師及時總結(jié)教學得失，撰寫教學反思，形成良好的教學反思氛圍。在備考工作中，我們共同探討策略，共享資源，共同為提高教學質(zhì)量貢獻力量?？傊课唤處煻荚诜此贾胁粩噙M步。2024年初中語文教研活動總結(jié)范例（二）在我們中心小學，每周三的語文教學研討會始終如一地進行，無論是觀看視頻中的名家教學，還是我們學校語文教師的公開示范課，每一堂課都蘊含著豐富的學習價值。每位教師的精心設計和展示，不僅激發(fā)了學生的濃厚興趣，對我這個正在探索語文教學之道的教師來說，也帶來了深刻的啟示。首先，深入理解教材是教學的基礎。我觀察到，每位教師對教材的掌握都有其獨特之處，他們都能抓住關(guān)鍵，逐步引導學生深入文本。例如，魯少寧老師在教授《螞蟻和蟈蟈》時，通過讓學生選擇詞語并造句，既豐富了學生的詞匯積累，又使他們感受到了詞語的特性，為新課的學習奠定了堅實的基礎。郭春玲老師在《學寫日記》一課中，運用吹泡泡游戲的方式，激發(fā)了學生的興趣，整節(jié)課在她生動的語言引導下層層展開，使學生在無形中掌握了寫日記的技巧。其次，強調(diào)啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的主動學習。這幾位教師都充分扮演了引導者的角色，讓學生成為學習的主體。再者，重視朗讀的訓練。大多數(shù)教師都注重指導學生朗讀，他們不是單純地讓學生讀，而是在理解情感的基礎上進行，朗讀的要求也各有不同。如x老師在教授《黃河的主人》時，通過自由讀、重點詞句的強調(diào)讀、配樂讀等多種方式，讓學生深入體驗文本的內(nèi)涵，同時也激發(fā)了他們的閱讀興趣。第四，培養(yǎng)良好的學習習慣。許多教師會在教學中融入學習策略，幫助學生掌握解決問題的方法。如王新景老師在教授《鳥島》時，要求學生在正文學習前為每個段落編號，以便快速定位信息。她還強調(diào)對生詞或難理解的句子多讀幾遍，以達到“讀書百遍，其意自見”的效果。張艷芳老師在《水》一課中，會在學生閱讀時及時糾正發(fā)音，無形中培養(yǎng)了他們準確發(fā)音的習慣。還有教師反復強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有助于培養(yǎng)學生的專注力。綜上所述，我校的語文教研活動在多個方面展現(xiàn)了其教育價值，對我個人的專業(yè)發(fā)展以及學生的成長都產(chǎn)生了積極影響。2024年初中語文教研活動總結(jié)范例（三）隨著夏季的臨近，本學期的教學與研究工作即將圓滿結(jié)束。正如諺語所說，“春天的耕耘，秋天的收獲”，回顧過去的教學時光，我們深感充實與感慨。本學期，我們教研組秉持“為學生服務，促進自我提升”的宗旨，全體教師們以敬業(yè)的精神和扎實的工作，有條不紊、卓有成效地推進各項教學研究活動。以下是本學期的工作總結(jié)：1.確定教研內(nèi)容，提升業(yè)務能力教研活動的方向?qū)處煹膶I(yè)發(fā)展起著決定性作用。開學之初，我們鼓勵教師填寫“語文組活動開展方案”，表達個人的發(fā)展需求和想法，通過集體討論確定新學期的教研內(nèi)容，并將其納入教研計劃。這樣的做法使我們的學習目標更為明確，更貼近教師的個人發(fā)展需求，真正實現(xiàn)“學以致用”，激發(fā)了教師們的學習熱情，為今后的教學教研工作打下了堅實的基礎。2.深化理論學習，推動課程改革我們深信，課程改革的關(guān)鍵在于思想觀念的轉(zhuǎn)變。因此，我們鼓勵教師采取“多閱讀、多反思、多寫作”的方式，深入理解課程改革的實質(zhì)，充分利用網(wǎng)絡資源，廣泛查閱相關(guān)材料，及時了解課改動態(tài)，提升理論素養(yǎng)。我們還通過組織教學研討，將理論學習與教學實踐相結(jié)合，以促進教師對課程改革的深入領悟。3.著重課堂教學，提升綜合能力課堂教學是教學工作的核心，我們重視并扎實開展課堂教學活動，為教師提供自我挑戰(zhàn)的平臺，以培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)。我們利用課余時間組織教師閱讀教育期刊，觀看教學錄像，提供學習和擴展的機會。特別值得一提的是，馬良德老師和郭芳芳老師的公開課得到了全體教師的集體備課支持，通過深入課堂、及時輔導，有效提升了他們的教學能力，其中馬良德老師的公開課在區(qū)域優(yōu)質(zhì)課活動中榮獲第一名。4.改進方向與展望盡管我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但仍存在一些不足，如教師的聽課評課技能有待提高