初中化學(xué)+第六單元+碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)課件+九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

第六單元碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)

易錯(cuò)點(diǎn)1

對(duì)碳單質(zhì)的認(rèn)識(shí)1.

判斷正誤。（1）碳元素可以組成多種單質(zhì)

（

√

）（2）金剛石、石墨和C60都是碳的單質(zhì)，它們的物理性質(zhì)相同

（

×

）（3）金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)不同，它們充分燃燒的產(chǎn)物也不同

（

×

）（4）活性炭具有吸附性，是因?yàn)樗哂惺杷啥嗫椎慕Y(jié)構(gòu)

（

√

）（5）C60是一種新型化合物

（

×

）√××√×123（6）石墨和金剛石都是碳的單質(zhì)，所以將石墨轉(zhuǎn)化成金剛石是物理變

化

（

×

）（7）某物質(zhì)只含碳元素，則該物質(zhì)一定是碳單質(zhì)

（

×

）（8）碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑，因此用碳素墨水書寫的檔案能夠保

存很長(zhǎng)時(shí)間

（

√

）（9）石墨能制成鉛筆芯，主要是因?yàn)樗诔叵禄瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

（

×

）（10）碳單質(zhì)在氧氣中燃燒的產(chǎn)物只有二氧化碳

（

×

）××√××123易錯(cuò)點(diǎn)2

對(duì)CO2和CO性質(zhì)的認(rèn)識(shí)2.

判斷正誤。（1）固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，可用于人工增雨

（

√

）（2）冬天用煤爐取暖時(shí)，可在煤爐附近放一盆水，防止一氧化碳中毒

（

×

）（3）一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

（

√

）（4）將CO2通入紫色石蕊溶液中，溶液變?yōu)榧t色，說(shuō)明CO2顯酸性

（

×

）（5）CO2不能供給呼吸，所以CO2有毒

（

×

）√×√××123（6）用CO2滅火，既利用了其物理性質(zhì)，又利用了其化學(xué)性質(zhì)

（

√

）（7）CO2會(huì)加劇溫室效應(yīng)，且易形成酸雨

（

×

）（8）可以用點(diǎn)燃的方法除去CO2中混有的少量CO

（

×

）（9）常用澄清石灰水除去CO中混有的少量CO2

（

√

）（10）可以用燃著的木條或澄清石灰水鑒別CO2和N2

（

×

）（11）CO2和CO都是碳的氧化物，化學(xué)性質(zhì)相似

（

×

）（12）CO2具有還原性，CO具有可燃性

（

×

）（13）C和CO都具有還原性，常作還原劑，發(fā)生還原反應(yīng)

（

×

）（14）冬天在室內(nèi)燒煤取暖，為了保溫應(yīng)該緊閉門窗

（

×

）√××√×××××123（15）能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體除二氧化碳外，還有甲烷、臭氧等

（

√

）（16）可用燃著的木條檢驗(yàn)二氧化碳

（

×

）√×123易錯(cuò)點(diǎn)3

多功能瓶的使用3.

如圖所示的裝置有很多用途，下列使用方法不正確的是（

A

）A.

用排水法收集氧氣時(shí)，由a口進(jìn)氣B.

用排空氣法收集氫氣時(shí)，由b口進(jìn)氣C.

用排水法收集氫氣時(shí)，由b口進(jìn)氣D.

用排空氣法收集二氧化碳時(shí)，由a口進(jìn)氣A123

考點(diǎn)1

碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途1.

（2023·陜西中考）碳元素是組成物質(zhì)種類最多的元素。下列物質(zhì)只含

碳元素的是（

B

）A.

石灰石B.

金剛石C.

碳酸D.

石蠟B123456789102.

（2023·湖北武漢中考）石墨、活性炭和木炭在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用。回答下列問(wèn)題。（1）石墨的用途可以是

?（填字母）。A.

用于制鉛筆芯B.

用作電極C.

用于切割大理石（2）活性炭作冰箱除臭劑，是利用其

（填“物理”或“化

學(xué)”）性質(zhì)。（3）木炭可用作燃料。木炭充分燃燒的化學(xué)方程式為

?

?。AB

物理

12345678910考點(diǎn)2

二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)3.

（2023·云南中考）碳及其化合物存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：

C→CO?CO2?X（“→”表示一種物質(zhì)會(huì)一步轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)）。下

列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

B

）A.

C轉(zhuǎn)化為CO2的過(guò)程中碳元素的化合價(jià)依次升高B.

CO只能通過(guò)與O2反應(yīng)轉(zhuǎn)化為CO2C.

CO2通過(guò)與C反應(yīng)轉(zhuǎn)化為CO，化學(xué)方程式為C＋CO2

2COD.

X可能是H2CO3B123456789104.

（2022·廣西桂林中考節(jié)選）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示回答問(wèn)題。（1）實(shí)驗(yàn)A中，儀器a的名稱是

；澄清石灰水與CO2反應(yīng)的化

學(xué)方程式是

?。（2）實(shí)驗(yàn)B中，觀察到氣球浮起，說(shuō)明CO2的密度比空氣的

?（填

“大”或“小”），因此實(shí)驗(yàn)室里常用向

（填“上”或“下”）

排空氣法收集CO2。試管

大

上

123456789105.

（2023·四川成都中考改編）生活中的含碳物質(zhì)種類繁多，應(yīng)用廣泛。根據(jù)圖示回答問(wèn)題。（1）圖1中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化可通過(guò)分解反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是

?（填序號(hào)）。（2）CO與CO2的性質(zhì)有很大不同的微觀解釋是

?。（3）圖2所示實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？判斷并說(shuō)明

理由：

?。（4）用熟石灰[Ca（OH）2]吸收CO2可以固碳。根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，

吸收8.8

g

CO2至少需要熟石灰的質(zhì)量為

g。⑥⑧

分子構(gòu)成不同

不能，缺少CO2能否使石蕊變紅的對(duì)照實(shí)驗(yàn)

14.8

12345678910考點(diǎn)3

二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響6.

（2023·北京中考）下列行為不符合“低碳”理念的是（

D

）A.

自備購(gòu)物布袋B.

按需取餐不浪費(fèi)C.

減少使用一次性餐具D.

教室人空未關(guān)燈D123456789107.

（2023·福建中考）國(guó)家規(guī)定教室內(nèi)空氣中二氧化碳日平均最高容許濃

度應(yīng)≤0.10％。下列是某學(xué)習(xí)小組對(duì)教室內(nèi)二氧化碳濃度的檢測(cè)和相應(yīng)

結(jié)果處理的措施，不正確的是（

B

）A.

從教室不同位置多點(diǎn)采集空氣樣品B.

將盛有澄清石灰水的燒杯置于教室一段時(shí)間進(jìn)行測(cè)定C.

測(cè)得二氧化碳的濃度為0.28％，說(shuō)明二氧化碳的濃度超標(biāo)D.

為避免二氧化碳的濃度超標(biāo)，教室應(yīng)多通風(fēng)換氣B12345678910考點(diǎn)4

二氧化碳的制取8.

（2023·北京中考）下列關(guān)于CO2的實(shí)驗(yàn)室制取及檢驗(yàn)的說(shuō)法不正確的

是（

C

）A.

制取CO2的試劑

B.

發(fā)生裝置CC.

收集方法 D.

檢驗(yàn)CO2123456789109.

（2023·廣西中考改編）根據(jù)下列裝置回答問(wèn)題。（1）儀器①的名稱是

?。（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用的試劑是

?

?；瘜W(xué)方程式是

?。能用

裝置E收集二氧化碳的原因是

?。試管

石灰石（或大理石）和稀鹽酸

二氧化碳的密度比空氣的大

12345678910（3）用裝置F收集二氧化碳，氣體應(yīng)該從

（填“a”或“b”）導(dǎo)

管口通入。（4）選用裝置B采用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，還需作出的改進(jìn)

是

?。（5）（開放性試題）若利用裝置E收集到一瓶無(wú)色、無(wú)臭的氣體，選擇

一種氣體并用簡(jiǎn)單方法加以驗(yàn)證：

?

?

?。b

試管口塞一小團(tuán)棉花

選擇氧氣，將帶火星的木條伸入集

氣瓶中，木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣（或選擇二氧化碳，將適量澄清石灰水

倒入集氣瓶中，澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明是二氧化碳）

1234567891010.

（2023·湖北隨州中考）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。根據(jù)如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)室常用石灰石和稀鹽酸制取CO2氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式

是

?。（2）為了得到干燥、純凈的CO2氣體，產(chǎn)生的氣流應(yīng)依次通過(guò)裝

置

、

（填裝置編號(hào)），收集CO2氣體選用的裝置是

?

（填字母）。

D

C

E

12345678910（3）有人對(duì)氣體發(fā)生裝置A作了如下改進(jìn)：在錐形瓶中放入一小試管，

將長(zhǎng)頸漏斗下端插入小試管中，如圖2所示。改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是

?

?

?。能形成

液封，防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗中逸出（或控制反應(yīng)的速率，合理即

可）

12345678910請(qǐng)寫出符合轉(zhuǎn)化關(guān)系的化學(xué)方程式。①

?②

?③

?④

或

?12345678910

跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)5基于碳中和理念設(shè)計(jì)低碳行動(dòng)方案自然界存在著碳循環(huán)。當(dāng)自然界的碳平衡被打破后，大氣中二氧化碳的含量增多，由此帶來(lái)一系列環(huán)境問(wèn)題。我國(guó)積極采取低碳減排措施，力爭(zhēng)在2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。為踐行碳中和理念，某實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展了“我為低碳做貢獻(xiàn)”的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)一：了解自然界中的碳循環(huán)（1）從碳循環(huán)視角看，會(huì)導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量增加的過(guò)程有?

、

?、森林與草原燃燒等。（2）自然界中消耗二氧化碳的主要方式是

?。火山噴發(fā)

化石能源燃燒

光合作用

二氧化碳能溶于水，且與水反應(yīng)，會(huì)使軟塑料瓶中氣壓減小

[進(jìn)行評(píng)價(jià)]根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)認(rèn)為自然界中的海水可以吸收大氣中

過(guò)多的二氧化碳，請(qǐng)你評(píng)估該觀點(diǎn)的問(wèn)題或風(fēng)險(xiǎn)，并闡述理由：

?

?

?。二氧

化碳在水中的溶解能力是有限的，且較多的二氧化碳溶于水會(huì)使海水酸

化

任務(wù)二：探究吸收二氧化碳的途徑[作出猜想]有同學(xué)認(rèn)為可以用水吸收二氧化碳。[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]他進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。向充滿二氧化碳的軟塑料瓶中加

入一定量的水，迅速擰緊瓶蓋并振蕩，軟塑料瓶變癟，請(qǐng)解釋原

因：

?。任務(wù)三：尋找捕集、利用二氧化碳的新途徑[搜集資料1]目前，CO2捕集技術(shù)的關(guān)鍵是將CO2從排放物中分離出來(lái)。

物理吸收法中的一種方法是用甲醇作溶劑吸收；另一種是用活性炭、沸

石等對(duì)CO2進(jìn)行吸附性吸收。用氨水（NH3·H2O）作吸收劑時(shí)，控制溫

度在30

℃左右，用噴氨技術(shù)吸收CO2生成碳酸氫銨。[搜集資料2]我國(guó)科學(xué)家利用CO2和電解水生成的H2先合成甲醇，繼而通

過(guò)約10步反應(yīng)合成淀粉。與植物合成淀粉所需的60多步反應(yīng)相比，明顯

降低了合成的復(fù)雜程度，提高了能源的利用效率。但從經(jīng)濟(jì)角度看，要

與農(nóng)業(yè)種植競(jìng)爭(zhēng)，電能利用效率和淀粉合成速率還需要提高數(shù)倍。[交流討論]（1）活性炭、沸石等可作吸附劑吸收CO2，則它們可能具備

的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是