2024秋季新版第5課 動(dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第二單元夏商周時(shí)期：奴隸制王朝的更替和向封建社會(huì)的過(guò)渡第5課動(dòng)蕩變化中的春秋時(shí)期【教學(xué)目標(biāo)】①了解王室衰微的表現(xiàn)和結(jié)果。（歷史解釋）②知道春秋時(shí)期的主要霸主，認(rèn)識(shí)諸侯爭(zhēng)霸的影響。（時(shí)空觀念、歷史解釋）③知道春秋時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)及其原因，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的關(guān)系。（歷史解釋、唯物史觀）【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):鐵農(nóng)具牛耕;諸侯爭(zhēng)霸。教學(xué)難點(diǎn):諸侯爭(zhēng)霸的影響；經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)變化的關(guān)系。【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課季氏在家廟的庭前，舉行天子所專享的八佾之舞?？鬃釉u(píng)論這件事時(shí)，說(shuō)：“這樣的事他都忍心去做，還有什么事情不能狠心做出來(lái)的呢？”季氏為什么敢違犯禮制，犯上作亂呢？今天讓我們走進(jìn)本課，一起來(lái)了解動(dòng)蕩的春秋時(shí)期。環(huán)節(jié)二：整體感知1、先導(dǎo)閱讀：閱讀教材子目錄，說(shuō)一說(shuō)春秋時(shí)期，社會(huì)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)都發(fā)生了哪些變化？答案提示：教師指導(dǎo)：東周是中國(guó)歷史上繼西周之后的朝代，諸侯擁立原先被廢的太子宜臼為王，史稱周平王，定都洛邑。其前半期，諸侯爭(zhēng)相稱霸，稱為“春秋時(shí)代”，后半期，各諸侯相互征伐，稱為“戰(zhàn)國(guó)時(shí)代”。這一時(shí)期，由于鐵農(nóng)具和牛耕的使用推廣，生產(chǎn)力提高，諸侯開始崛起并競(jìng)相稱霸，為了圖強(qiáng)開始變法改革。通過(guò)這種變革，奴隸制度最終消亡，新興的封建制度逐漸確立起來(lái)。環(huán)節(jié)三：新課教學(xué)（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展1、教師指導(dǎo)：觀察圖片，春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要主要體現(xiàn)在哪些行業(yè)上？答案提示：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)教師指導(dǎo)：經(jīng)濟(jì)是人們生產(chǎn)、流通、分配、消費(fèi)一切物質(zhì)精神資料的總稱。中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)可以分為農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個(gè)方面。農(nóng)業(yè)的發(fā)展為手工業(yè)發(fā)展提供了原料。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的提高和產(chǎn)品商品化的趨勢(shì)為商業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，商業(yè)的繁榮又反過(guò)來(lái)刺激了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展。2、自主學(xué)習(xí)：春秋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展在每個(gè)行業(yè)上有哪些具體表現(xiàn)？答案提示：鐵制農(nóng)具和牛耕、擴(kuò)大、分工、細(xì)致、鼓勵(lì)、保護(hù)、金屬貨幣3、核心素養(yǎng)：【史料實(shí)證】將上列圖片進(jìn)行分類并填入相應(yīng)板塊。答案提示：①⑤、②④、③⑥4、教師指導(dǎo)：【唯物史觀】觀看視頻進(jìn)行思考，鐵農(nóng)具有哪些優(yōu)點(diǎn)，它對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？答案提示：優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)硬、鋒利、耐用、省力。影響：促進(jìn)農(nóng)業(yè)深耕細(xì)作，有利于開發(fā)山林、擴(kuò)大耕地，提高糧食產(chǎn)量，促進(jìn)人口增長(zhǎng)。教師指導(dǎo)：春秋時(shí)期，冶鐵技術(shù)逐漸提高，比青銅器硬度更高，更易于普及的鐵制農(nóng)具逐漸代替青銅工具，形成了有翻土墾荒的犁，鏟土的鏟，除草等使用的鋤，平地用的耙等多種不同功能的農(nóng)具。鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命，它把人從勞動(dòng)中解放出來(lái)。使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高，大大推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。5、問(wèn)題探究：【唯物史觀】上述圖片反映了我國(guó)古代不同時(shí)期的生產(chǎn)工具，請(qǐng)分別寫出它們的名稱及對(duì)應(yīng)的時(shí)代。生產(chǎn)工具的演變體現(xiàn)了什么？答案提示：打制石器、磨制石器、青銅農(nóng)具、鐵制農(nóng)具；舊石器時(shí)代、新石器時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代；生產(chǎn)工具的進(jìn)步和生產(chǎn)力的提高，有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。（二）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：王室衰微1、教師指導(dǎo)：【唯物史觀】春秋時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使社會(huì)發(fā)生了什么樣的變化？變化的根本原因是什么？答案提示：諸侯勢(shì)力日益強(qiáng)大，王室衰微鐵；農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)教師指導(dǎo)：春秋以來(lái)，由于鐵農(nóng)具和牛耕的使用與推廣，大量荒地被開墾出來(lái)。諸侯視這些土地為私產(chǎn),勢(shì)力逐漸增強(qiáng)。加上在井田上耕作的奴隸減少,都去幫諸侯開墾私田,周天子在井田制上所收的賦稅減少,導(dǎo)致王室經(jīng)濟(jì)困難，天子權(quán)威日趨下降,以公田制為基礎(chǔ)的分封制就逐漸瓦解了。由此可見，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)變革引起政治和社會(huì)變革。2、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合視頻與教材內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)王室衰微的表現(xiàn)有哪些？有何后果？答案提示：洛邑一帶；各自為政；縣、郡；定期朝覲、繳納貢賦國(guó)家統(tǒng)治權(quán)從周天子轉(zhuǎn)移到大國(guó)諸侯手里，諸侯操控政治，競(jìng)相角逐。3、問(wèn)題探究：【史料實(shí)證】材料反映了春秋時(shí)期政治格局發(fā)生了什么樣的變化？這是西周哪一制度埋下的禍根？答案提示：王室衰微，諸侯各自為政，國(guó)家分裂割據(jù)；分封制教師指導(dǎo)：根據(jù)材料可知，周平王繼位以后，把周的都城向東遷到洛邑，以躲避西戎的敵人。平王在位的時(shí)候，周王室日漸衰敗，諸侯中強(qiáng)大的吞并弱小的，齊、楚、秦、晉等國(guó)開始?jí)汛?，政令都出自稱霸的諸侯。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：諸侯爭(zhēng)霸1、自主學(xué)習(xí)：【時(shí)空觀念】閱讀教材，說(shuō)一說(shuō)春秋時(shí)期先后出現(xiàn)了哪些霸主？在地圖中找到霸主的諸侯國(guó)位置。出現(xiàn)諸侯爭(zhēng)霸局面的原因是什么？他們打著什么的旗號(hào)進(jìn)行稱霸答案提示：齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王、吳王夫差、越王勾踐。王室衰微，諸侯勢(shì)力壯大，各諸侯國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡；為了追逐自身利益（人口、土地、權(quán)力）尊王攘夷教師指導(dǎo)：鐵農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)，生產(chǎn)力提高，私田得以開墾，封建土地私有制開始代替奴隸土地國(guó)有制，分封制逐步瓦解，王室衰微，諸侯為了爭(zhēng)奪人口和土地開始競(jìng)相稱霸。齊桓公在管仲的輔佐下，經(jīng)過(guò)了內(nèi)政、經(jīng)濟(jì)、軍事等多方面改革，有了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和軍事實(shí)力，適時(shí)打出了“尊王攘夷”的旗幟，字面上的意思就是維護(hù)天子的統(tǒng)治，排斥外族的侵略。齊桓公以諸侯長(zhǎng)的身份，挾天子以伐不服。并數(shù)次發(fā)動(dòng)幫助諸侯國(guó)攘斥夷狄戰(zhàn)爭(zhēng)而大獲贊賞，齊恒公的尊王攘夷一方面成功阻止了外敵對(duì)華夏文明的侵襲，另一方面也為齊國(guó)的霸業(yè)顯得更加合理合法，后世就有很多諸侯王效仿齊恒公。2、問(wèn)題探究：【歷史解釋】為什么齊桓公能成為春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主？答案提示：①地理位置優(yōu)越，經(jīng)濟(jì)富庶；②管仲改革，富國(guó)強(qiáng)兵；③以尊王攘夷的名義號(hào)令諸侯，獲得政治優(yōu)勢(shì)。3、自主學(xué)習(xí)：觀看視頻找一找春秋時(shí)期的霸主都有哪些成語(yǔ)典故？然后完成小游戲：連連看答案提示：4、問(wèn)題探究：【唯物史觀、歷史解釋】根據(jù)材料分析諸侯爭(zhēng)霸有何影響？答案提示：給人們帶來(lái)了災(zāi)難；大諸侯國(guó)疆域不斷擴(kuò)展，有利于局部統(tǒng)一；推動(dòng)各國(guó)變法圖強(qiáng)，促進(jìn)了社會(huì)變革；促進(jìn)了民族交融，華夏認(rèn)同觀念產(chǎn)生。教師指導(dǎo)：提取材料關(guān)鍵詞，據(jù)此表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，在評(píng)價(jià)歷史事件時(shí)，要學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)，從積極性和消極性等方面全面評(píng)價(jià)。把歷史事件（人物）放在特定的歷史環(huán)境中思考，從整個(gè)人類歷史發(fā)展角度，以及是否順應(yīng)歷史進(jìn)步潮流去評(píng)價(jià)。培養(yǎng)辯證唯物主義歷史觀。5、知識(shí)拓展：弭兵大會(huì)的召開有何影響？以晉、楚為首，各國(guó)共同簽訂盟約，宣布停止戰(zhàn)爭(zhēng)。晉、楚兩國(guó)互相妥協(xié)，分享霸權(quán)，成為諸侯列國(guó)的共同盟主。答案提示：一方面確立了晉、楚兩國(guó)的霸權(quán)地位；另一方面贏得了相對(duì)安定的社會(huì)環(huán)境，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。【課堂小結(jié)】春秋時(shí)期是我國(guó)歷史上一段風(fēng)云激蕩、英雄輩出的特殊時(shí)期。上承西周由統(tǒng)一走向分裂,下啟戰(zhàn)國(guó)由分裂邁向統(tǒng)一,隨著鐵農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)，各諸侯國(guó)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,導(dǎo)致原有的各種制度遭到破壞,社會(huì)的各個(gè)方面出現(xiàn)劇烈的變化,王室衰微，諸侯各自為政，開始爭(zhēng)霸。整個(gè)國(guó)家處于割據(jù)紛爭(zhēng)的狀態(tài)。從而使春秋時(shí)期出現(xiàn)社會(huì)動(dòng)蕩的局面?！眷柟叹毩?xí)】1．（2024·河南·中考真題）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的這些農(nóng)具（見下圖）雖貌不驚人，但其鋒利已經(jīng)悄無(wú)聲息地劃開了一個(gè)嶄新的時(shí)代。這里的“鋒利”可以理解為（

）A．較高生產(chǎn)力水平 B．頻繁的兼并戰(zhàn)爭(zhēng) C．新興的小農(nóng)經(jīng)濟(jì) D．寬松的社會(huì)氛圍2．（2023·山東濟(jì)寧·中考真題）春秋時(shí)期，魯國(guó)國(guó)君朝覲周王僅3次，而朝齊、晉、楚三國(guó)竟達(dá)33次之多。對(duì)此合理的解釋是（

）A．周王室地位已經(jīng)衰落 B．魯國(guó)到王都路途遙遠(yuǎn)C．魯國(guó)國(guó)君是春秋霸主 D．周王不是魯國(guó)的宗親3．（2023·北京·中考真題）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵制工具的使用進(jìn)一步推廣，使大量荒地得到開墾。開墾者繳納賦稅，田地所有權(quán)就可以得