《設(shè)計概率》課程教學(xué)大綱

《設(shè)計概論》課程教學(xué)大綱課程名稱：設(shè)計概論課程類別（必修/選修）：專業(yè)必修課程課程英文名稱：RenderingSkill總學(xué)時/周學(xué)時/學(xué)分：32/2/2其中實驗（實訓(xùn)、討論等）學(xué)時：18先修課程：授課時間：授課地點：答疑時間、地點與方式：實驗樓218課程考核方式：開卷（）閉卷（）課程論文（）其它（√）使用教材：教學(xué)參考資料：使用教材:劉涵編著：《設(shè)計概論》，江西美術(shù)出版社，2014年版。參考資料:王宏建袁寶林著：《美術(shù)概論》，高等教育出版社，1987年版。王受之著：《世界平面設(shè)計史》，中國青年出版社，2003年版。課程簡介：使學(xué)生了解設(shè)計的基本概念和重要范疇，主要設(shè)計門類的特征，初步掌握設(shè)計學(xué)的歷史和框架，通過設(shè)計作品的評析使學(xué)生更直觀的結(jié)合理論知識，增強設(shè)計意識，提升文化素質(zhì)，為進一步學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程打下設(shè)計理論基礎(chǔ)。課程教學(xué)目標1.切實強化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果；2.學(xué)生對設(shè)計的基本原理和概念、范疇要深入了解；3.加深學(xué)生對藝術(shù)美學(xué)的認識和印象；4.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聯(lián)想能力；5.對文學(xué)、雕塑、繪畫、建筑等藝術(shù)門類進行具體分析;本課程與學(xué)生核心能力培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)（可多選）：■核心能力1.■核心能力2.■核心能力3.□核心能力4.□核心能力5.□核心能力6.理論教學(xué)進程表周次教學(xué)主題教學(xué)時長教學(xué)的重點與難點教學(xué)方式作業(yè)安排1設(shè)計學(xué)的研究范圍2重點：1）設(shè)計史、設(shè)計理論、設(shè)計批評難點：設(shè)計學(xué)的研究范圍和設(shè)計學(xué)的現(xiàn)狀講授2設(shè)計學(xué)的現(xiàn)狀2重點：了解設(shè)計學(xué)的研究范圍以及現(xiàn)狀難點：對中國古代設(shè)計思想的初步研究講授兩點透視，幾何造型50件。3設(shè)計的藝術(shù)特征2重點：設(shè)計與藝術(shù)的淵源難點：設(shè)計的藝術(shù)手法講授闡述不同設(shè)計的藝術(shù)特征作品10件4設(shè)計的科技特征2重點：設(shè)計與科技進步難點：設(shè)計與科學(xué)理論實際操作科技理論在產(chǎn)品中的應(yīng)用5設(shè)計的經(jīng)濟性質(zhì)2重點：計作為經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略難點：設(shè)計作為經(jīng)濟體的管理手段實際操作多重特征的設(shè)計作品6西方古代設(shè)計2重點：原始時期和古典時期的設(shè)計難點：文藝復(fù)興時期的設(shè)計講授與討論不同時期作品對比7設(shè)計與工業(yè)革命2重點：作為歷史轉(zhuǎn)折時期的18世紀難點：早期的設(shè)計師和工業(yè)家講授與討論早期設(shè)計家和工業(yè)家的作品8西方19世紀設(shè)計2重點：19世紀設(shè)計發(fā)展的背景難點：19世紀的設(shè)計教育和設(shè)計改革講授與討論教育和設(shè)計改革對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的啟發(fā)9現(xiàn)代設(shè)計運動2重點：現(xiàn)代主義設(shè)計運動難點：60年代的波普審美觀實際操作波普審美觀的差異18期末報告發(fā)表2期末發(fā)表期末報告發(fā)表合計：20實踐教學(xué)進程表周次實驗項目名稱學(xué)時重點與難點項目類型（驗證/綜合/設(shè)計）教學(xué)方式10西方當(dāng)代設(shè)計發(fā)展現(xiàn)狀及展望2重點：設(shè)計和后現(xiàn)代主義難點：新時代設(shè)計的方向設(shè)計實際操作未來設(shè)計方向定位思考11視覺傳達設(shè)計2重點：視覺傳達設(shè)計的構(gòu)成要素難點：視覺傳達設(shè)計的領(lǐng)域設(shè)計實際操作視覺傳達元素運用海報1張12產(chǎn)品設(shè)計2重點：產(chǎn)品設(shè)計的基本要素難點：產(chǎn)品設(shè)計的分類設(shè)計實際操作產(chǎn)品分類與材質(zhì)的聯(lián)系13環(huán)境設(shè)計2重點：環(huán)境設(shè)計的概念難點：環(huán)境設(shè)計的類型設(shè)計實際操作環(huán)境設(shè)計的成果案例14設(shè)計的批評對象及其批評者2重點：兩者的范圍與特征難點：批評者的多重身份設(shè)計實際操作范圍與特征的對應(yīng)關(guān)系15設(shè)計批評的標準2重點：設(shè)計評價體系的參照標準難點：設(shè)計批評標準的歷時性設(shè)計實際操作設(shè)計批評標準的改良16設(shè)計批評的方式2重點：設(shè)計批評的不同方式難點：方式與場合的運用設(shè)計實際操作方式在場合中運用的例子17設(shè)計批評的理論2重點：設(shè)計批評理論的出現(xiàn)與發(fā)展嬗變難點：設(shè)計批評理論的多元化設(shè)計實際操作多元化發(fā)展的影響合計：16成績評定方法及標準考核內(nèi)容評價標準權(quán)重到堂情況不遲到、不早退、不曠課0.2課堂討論課前準備充分，課堂積極發(fā)言0.2期中報告分組依專題制作書面與口頭報告0.3期末報告分組依原專題制作整合性的書面與口頭報告0.3大綱編寫時間：系（專業(yè)）課程委員會審查意見：我系（專業(yè)）課程委員會已對本課程教學(xué)大綱進行了審查，同意執(zhí)行。系（專業(yè)）課程委員會主任簽名：日期：年月日注：1、課程教學(xué)目標：請精煉概括3-5條目標，并注明每條目標所要求的學(xué)習(xí)目標層次（理解、運用、分析、綜合和評價）。本課程教學(xué)目標須與授課對象的專業(yè)培養(yǎng)目標有一定的對應(yīng)關(guān)系2、學(xué)生核心能力即畢業(yè)要求或