寫作 如何突出中心（名師教學(xué)設(shè)計(jì)·簡(jiǎn)案）

寫作如何突出中心◎文化自信：在寫作中感受漢語的魅力，熱愛中國語言文化?！蛘Z言運(yùn)用：根據(jù)命題要求完成習(xí)作，通過一件小事、一個(gè)物品，表達(dá)情感和思考。（難點(diǎn)）◎思維能力：認(rèn)識(shí)中心對(duì)于一篇文章的重要性。學(xué)習(xí)并體會(huì)如何提煉中心、梳理線索、安排詳略。（重點(diǎn)）◎?qū)徝绖?chuàng)造：在寫作中運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美。一、導(dǎo)入新課古時(shí)候有個(gè)讀書人，走了三百里路，去向一位大師請(qǐng)教寫作文章的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說：“你不要請(qǐng)教我，你請(qǐng)教它吧。”那個(gè)書生對(duì)著蛛網(wǎng)呆看了三天，終于悟出了其中的道理，從此作文大有長(zhǎng)進(jìn)，并且考場(chǎng)得意，中舉成名。事后有人問他原因。他說：“大師在告訴我：天下找不到一個(gè)沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織?！边@個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理——寫文章要有中心。二、教學(xué)開展1.探究活動(dòng)一：回顧課文，體會(huì)方法中心為文章之主腦、靈魂、統(tǒng)帥。古語道：“意在筆先?！币蚨趯懽髦?，我們就要確立文章的中心。根據(jù)下面表格中三篇課文的中心，分別說說它們的主要內(nèi)容和寫作角度?！洞骸繁疚囊詢?yōu)美的語言細(xì)膩地描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅圖畫，描寫春回大地的景象，表現(xiàn)了春天里自然萬物勃發(fā)的生命力，表達(dá)了對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛?！肚锾斓膽涯睢繁疚闹v述了一位身患重病的母親忍受著身體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子的故事，歌頌了偉大、無私的母愛，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的懷念和愧疚之情，以及正確面對(duì)生命的殘缺與遺憾，勇敢地“好好兒活”的決心?！对偎苌娜恕繁疚耐ㄟ^敘述莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種事物的過程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，表達(dá)了“我”對(duì)莎莉文老師的感激和敬愛之情。課文主要內(nèi)容角度《春》描寫春回大地的景象美景、作者情感《秋天的懷念》病重的母親精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子人物品質(zhì)、作者情感《再塑生命的人》莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種事物人物品質(zhì)、作者情感小結(jié)：這三篇文章通過寫具體的景象、事件，來傳達(dá)自己的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，這種確定中心的方法是從材料到中心。2.探究活動(dòng)二：逐步指導(dǎo)，確定中心◎擬定題目，審清題意。書包是我們每個(gè)人必備的學(xué)習(xí)用品，在上學(xué)、放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如以“書包”為話題寫一篇作文，我們首先可以從擬定題目開始確定文章中心。圍繞話題，請(qǐng)拓展思考含有“書包”二字的作文題目。含有“書包”二字的作文題目：①我的書包、媽媽的書包、奶奶的書包、智能書包……②我是書包、書包的訴說、書包的自白、路邊的“破”書包、書包“減肥”記、書包奇遇記……③我和書包、書包伴我成長(zhǎng)、溫暖的書包、書包里的愛……◎?qū)⑦@些題目進(jìn)行歸類，可以分為三類，試從三個(gè)不同角度審清題意。我和書包——著眼于“我”和書包的關(guān)系，寫兩者之間的故事。我是書包——可以將書包擬人化，以“書包”的口吻表露自己的心聲。我的書包——側(cè)重于從書包的功能、外觀設(shè)計(jì)，對(duì)“我”的重要意義等方面確定中心?！蛩鸭牧?，確定中心。回憶生活中與“書包”有關(guān)的人和事情，思考下面的問題。①說一說你和書包之間的故事及對(duì)它的感受。②你用過幾個(gè)書包？說說它們的色彩、圖案、大小及功能發(fā)生了哪些變化，并從中察覺自己成長(zhǎng)的足跡。③你最喜歡哪一個(gè)書包？說說它的色彩、圖案、大小及功能。④如果你是書包，你想要表達(dá)自己的什么心聲呢？◎?qū)τ诒磉_(dá)同一個(gè)中心的材料，我們可以把它們歸類放在一起。請(qǐng)根據(jù)中心表達(dá)的需要，將搜集的材料進(jìn)行分類、整理。角度一：我和書包材料：①我的書包是爺爺送給我的生日禮物，爺爺一直督促、鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，可是送我書包后不久他就去世了。②媽媽送給我一個(gè)有卡通圖案的書包，它陪著我經(jīng)歷了由害怕上學(xué)到喜歡上學(xué)的變化過程。我在文藝表演比賽中落選，它教會(huì)我勇敢面對(duì)人生的小挫折。中心：①“書包”寄托了爺爺對(duì)我的殷切希望，表達(dá)我對(duì)爺爺?shù)膽涯钪?。②人要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)人生的挫折……角度二：我的書包材料：①具體介紹自己最喜歡的書包的大小、顏色、款式、功能、使用時(shí)間等。②具體介紹自己使用的幾個(gè)書包的功能、特點(diǎn)的變化，寫成記敘文。中心：①對(duì)書包的珍惜、喜愛之情，勉勵(lì)自己勤奮學(xué)習(xí)。②對(duì)成長(zhǎng)的感悟，意識(shí)到肩上的擔(dān)子越來越重，要有擔(dān)當(dāng)意識(shí)；時(shí)代在進(jìn)步，人們的生活水平在提高，國家越來越繁榮……角度三：我是書包材料：①我裝的書和資料越來越多，負(fù)擔(dān)越來越重，主人背不動(dòng)了，苦不堪言；我減肥瘦身，最終失敗。②我的肚子里塞滿了各種資料、小玩意和零食，臟兮兮的；我被主人隨便遺棄在路邊，差點(diǎn)被清潔工丟進(jìn)垃圾桶……③我裝的書和資料越來越多，主人越來越需要我。中心：①為主人日益加重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)鳴不平，呼吁適當(dāng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。②因主人將自己亂扔亂放而委屈，希望主人養(yǎng)成勤于整理、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。③以能夠?yàn)閯e人服務(wù)奉獻(xiàn)而自豪、驕傲……教師小結(jié)：我們剛剛按照“審清題意——搜集材料——材料分類——確定中心”的步驟，運(yùn)用從材料到中心（情感和思考等）的方法，學(xué)習(xí)了如何提煉中心。圍繞“書包”這個(gè)尋常的話題，我們回憶了很多與之有關(guān)的往事細(xì)節(jié)，感受到了美好的親情、可貴的精神、自我的成長(zhǎng)、時(shí)代的變化等。3.探究活動(dòng)三：學(xué)以致用，確定中心◎?qū)懽鲗?shí)踐三是以《餐桌前的談話》為題寫一篇作文，讓我們先運(yùn)用從材料到中心的方法確定中心?；叵胍幌?，家里人一起吃飯時(shí)，大家在餐桌前都會(huì)談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。餐桌前的談話審題：地點(diǎn)是“餐桌前”，內(nèi)容是“談話”。人物可以是家人、同學(xué)或朋友。談?wù)摰膬?nèi)容可以是一次其樂融融的交流，也可以是一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論等。材料及中心示例：1.除夕夜，一家人團(tuán)聚吃年夜飯——展現(xiàn)家庭的溫馨、親情的溫暖；表現(xiàn)國家的快速發(fā)展與繁榮。2.自己獲獎(jiǎng)后，與父母一起吃飯——分享成功的喜悅；得出驕兵必?cái)?、?xì)節(jié)決定成敗的感悟。3.自己考試失利后，與家人一起吃飯——失敗的沮喪，親情的力量；發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)癥下藥，方能改變現(xiàn)狀；勇于走出心理陰影，強(qiáng)大自我。4.自己周末回家，與孤獨(dú)的奶奶吃飯、聊天——表現(xiàn)父母對(duì)孩子的思念；表現(xiàn)空巢老人對(duì)于親情的渴望；呼吁親情的回歸。5.給奶奶過生日，全家人團(tuán)聚吃飯——表現(xiàn)孝道文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。6.一家人一邊吃飯一邊看電視——表現(xiàn)家庭的溫馨、親情的溫暖。教師小結(jié)：確定文章中心，不可盲目。我們審清題意、搜集材料后，運(yùn)用從材料到中心的方法，確定文章中心。確定了文章中心后，我們才能緊緊圍繞中心，提筆成文。4.探究活動(dòng)四：組織材料，突出中心◎一線串珠，突出中心。（1）圍繞中心，我們可以把材料有序地組織在一起。大師名家在寫作時(shí)，常常用事件、物品、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、精神品質(zhì)、情感態(tài)度變化等作為貫穿全文的線索，使全文成為一個(gè)有機(jī)的整體。如：《秋天的懷念》——去北?？椿?。（事件）《再塑生命的人》——海倫的變化。（人物）對(duì)莎莉文老師高超的教育藝術(shù)的贊美。（情感態(tài)度）《從百草園到三味書屋》——地點(diǎn)的變化。（地點(diǎn)）（2）設(shè)置線索后，就必須圍繞線索篩選材料。以《秋天的懷念》為例，文章圍繞線索敘述了三次看花的經(jīng)歷來突出中心。第一次：無比抗拒——憤怒悲觀（詳寫）第二次：勉強(qiáng)同意——平靜接受（詳寫）第三次：主動(dòng)前往——樂觀堅(jiān)強(qiáng)（略寫）線索：面對(duì)三次看花，“我”的情感、態(tài)度的變化中心：“我”面對(duì)苦難時(shí)由痛苦絕望向堅(jiān)強(qiáng)樂觀、寧靜豁達(dá)的轉(zhuǎn)變；“我”對(duì)母親的感恩、懷念和深深的愧疚◎詳略得當(dāng)，突出中心。在理清寫作順序和設(shè)置線索后，還要注意合理安排詳略，以突出中心。如《秋天的懷念》中詳寫前兩次看花的經(jīng)歷，是因?yàn)榍皟纱文赣H還在，這樣寫更能體現(xiàn)母親的良苦用心和“我”對(duì)母親深切的懷念與愧疚。5.探究活動(dòng)五：回顧經(jīng)典，總結(jié)技巧◎除了運(yùn)用設(shè)置線索、安排詳略的方法外，還有很多技巧有助于突出文章中心?；仡檶W(xué)過的課文，你還知道哪些文章運(yùn)用了什么技巧突出中心？（1）開門見山，突出中心。《雨的四季》開篇“我喜歡雨……她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的”，直接點(diǎn)明主題。（2）卒章顯志，突出中心?！渡⒉健返慕Y(jié)尾以議論的形式點(diǎn)題，“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”畫龍點(diǎn)睛，揭示了文章主旨，又突出了中年人“承前啟后”的重任。（3）對(duì)比烘托，突出中心。《濟(jì)南的冬天》開篇將濟(jì)南的冬天與北平、倫敦、熱帶地方的氣候進(jìn)行對(duì)比，突出濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)，表達(dá)“我”對(duì)濟(jì)南的熱愛與贊美之情。（4）首尾照應(yīng)，突出中心。《秋天的懷念》開頭與結(jié)尾照應(yīng)，母親對(duì)兒子“好好兒活”的牽掛與期望感人至深。教師小結(jié)：除了以上方法，還有先抑后揚(yáng)、景物烘托等方法也可以突出中心。這些方法，有的是從文章結(jié)構(gòu)來安排的，有的是從文章內(nèi)容來敘寫的。只有中心突出，文章才能準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的所思所感。結(jié)束語：“作文之事，貴于專一。專則生巧，散乃人愚?！睙o論是寫人、敘事還是抒情，都必須緊緊圍繞中心，精心選材、設(shè)置線索，使文章思路清晰；必須合理安排詳略，使文章重點(diǎn)突出；靈活運(yùn)用多種技巧，使文章主題鮮明，中心突出。三、作業(yè)布置根據(jù)課堂上的所學(xué)內(nèi)容，完成教材中本單元寫作的“寫作實(shí)踐”第二題。親愛的同學(xué)，你一定有走出校園，參與社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠都可能觸動(dòng)過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。請(qǐng)以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。關(guān)于“如何突出文章中心”的技巧非常多，本次寫作