形狀與抗彎曲能力（研究課）

千里之行，始于足下朽木易折，金石可鏤Word-可編輯《形狀與抗彎曲能力》研究性教案：縉云縣新建小學(xué)藍桂勇【教材分析】本課是小學(xué)科學(xué)六年級上冊《形狀與結(jié)構(gòu)》單元的第二課時。增強材料抗彎能力的另一種主意是改變材料的形狀，這種主意的道理根源于改變材料的寬度和厚度?，F(xiàn)在來研究材料的形狀與抗彎曲能力，可以讓學(xué)生認識到為什么改變形狀就可以改變抗彎曲能力了。本課有兩個活動。第一，研究形狀與抗彎曲能力的關(guān)系。用同樣的紙做成像條形鋼材那樣的各種形狀，測量它們的抗彎曲能力，并與平展的紙比較，認識改變材料形狀可以改變其抗彎曲能力。更進一步的道理，教科書用資料形式給出，學(xué)生可以通過閱讀來理解。第二，研究瓦楞紙板的形狀結(jié)構(gòu)。瓦楞紙板有三層或五層，中間一層或兩層是波浪形的，這幾層薄紙板黏合在一起形成一個整體。這種結(jié)構(gòu)使瓦楞紙板的強度大大增強，比把三、五層薄紙板平粘在一起強度大多了。研究瓦楞紙板不但可以加強對第一個活動的認識，而且可以讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生疑問，從而引導(dǎo)學(xué)生的認識向較復(fù)雜的形狀結(jié)構(gòu)前進?！緦W(xué)生分析】學(xué)生通過第一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道，通過增強材料的厚度和寬度可以增強材料的抗彎曲能力。第二按照生活經(jīng)驗，學(xué)生也認為三角形、波浪形、正方形等形狀可以增強紙的抗彎曲能力。另外，通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的實驗設(shè)計能力和動手操作能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。過程與主意：2.設(shè)計并做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實驗。3.看見瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出解釋和提出問題。情感態(tài)度價值觀：4.意識到小組合作做實驗舉行探索的須要性。5.樂于按照顧見作出解釋和提出問題。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：自己設(shè)計實驗探索形狀與抗彎曲能力的關(guān)系。教學(xué)難點：知道為什么改變形狀也能提高材料的抗彎曲能力。【器材決定】教師決定：小紙箱、PPT。學(xué)生小組決定：實驗用的大小相同的紙若干張、科學(xué)書6本，墊圈若干、直尺1根、膠帶、包裝箱瓦楞紙板、實驗記錄單。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)題1.組織學(xué)生說說：有什么主意可以增強材料的抗彎曲能力。2.組織學(xué)生說說：為了增強材料的抗彎曲能力，增強厚度和增強寬度相比較，哪一種效果更顯然。3.提出問題：倘若一味的增強材料的厚度和寬度，可能會浮上什么問題，我們應(yīng)該如何解決？3.揭示課題：《形狀與抗彎曲能力》（[PPT出示]）二、形狀與抗彎曲能力1.[PPT出示]《設(shè)計一個實驗證實改變紙的形狀可以增強它的抗彎曲能力》2.組織學(xué)生以小組為單位按表格的內(nèi)容舉行實驗計劃的設(shè)計。（師下班巡視并指導(dǎo)）3.組織學(xué)生匯報交流。4.師小結(jié)（見下表）：研究問題改變紙的形狀可以增強它的抗彎曲能力嗎？所需材料5張大小、厚薄相同的紙；科學(xué)書6本；1根直尺；墊圈若干；實驗記錄單。需要改變的條件紙的形狀需要保持不變的條件紙的高度、紙彎曲的標(biāo)準(zhǔn)、紙的跨度、墊圈的分量、放墊圈的位置等等。實驗主意1．用5張大小、厚薄相同的紙折出5種不同的形狀；2．把這5張不同形狀的紙分離架在科學(xué)書之間，測出它們承受墊圈的數(shù)量，并記錄下來；3．分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。我們的結(jié)論5.出示一張白紙，組織學(xué)生說說在折紙的過程中要注重什么。（在折紙的過程中不能改變紙的長度）6.學(xué)生以小組為單位折紙，教師巡視并指導(dǎo)。7.組織學(xué)生展示折紙情況。8.[PPT出示]出示《紙的形狀與抗彎曲能力的測試記錄表》（1）組織學(xué)生把自己所折出的形狀用圖表示出來。（2）組織學(xué)生預(yù)測不同形狀的紙的抗彎曲能力。9.組織學(xué)生分組實驗。（學(xué)生舉行實測并記錄，教師巡視并指導(dǎo)。）10.組織學(xué)生以小組為單位收拾、分析數(shù)據(jù)。11.組織學(xué)生匯報實測數(shù)據(jù)。12.組織學(xué)生舉行數(shù)據(jù)分析：從這些數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(改變紙的形狀可以增強紙的抗彎曲能力。)13.組織學(xué)生研究：為什么改變紙的形狀，可以增強紙的抗彎曲能力？14.組織學(xué)生匯報、交流。15.[PPT出示]“一”形變“L”形16.組織學(xué)生組織分析：17.[PPT出示]把“一”形材料折成“L”形，固然減少了材料的寬度，但卻增強了材料的厚度，抗彎曲能力大大增強。17.[PPT出示]建造工地上常用的鋼材和鋁（學(xué)生看見各種不同形狀的鋼材和鋁材。）18.[PPT出示]為什么這些建造材料要做成“T”“U”“L”“工”字或“口”字等形狀呢？19.組織學(xué)生分析。20.[PPT出示]小結(jié)：把薄板形材料彎折成“T”“U”“L”“工”字或“口”字等形狀，固然減少了材料的寬度，但卻增強了材料的厚度，增強厚度能大大增強材料的抗彎曲能力。三、瓦楞紙板的研究1.出示小紙箱，邀請一位學(xué)生撕下一塊，并讓學(xué)生說說撕的感覺。2.[PPT出示]瓦楞紙板，推薦瓦楞紙板的概念（紙包裝箱的這種材料叫瓦楞紙板）。3.組織學(xué)生研究瓦楞紙板。[PPT出示]（1）彎一彎瓦楞紙板，感覺一下它的抗彎曲能力有多大。（2）把瓦楞紙剖開，看看它共分幾層？瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)有什么特點，這樣設(shè)計有什么優(yōu)點？（3）瓦楞紙是通過什么來增強抗彎曲能力的？4.學(xué)生按要求舉行研究。5.組織學(xué)生匯報、交流。6.小結(jié)：[PPT出示]（1）瓦楞紙板有三層或五層，中間一層或兩層是波浪形的，這幾層薄紙板黏合在一起形成一個整體。這種結(jié)構(gòu)使瓦楞紙板的強度大大增強，比把三、五層薄紙板平粘在一起強度大多了。（2）瓦楞紙是利用增強厚度和改變形狀增大抗彎曲能力的原理，使柔軟的紙變堅硬了，還節(jié)約了材料。四、總結(jié)、延伸1.組織學(xué)生研究：改變紙的形狀比改變紙的厚度有什么優(yōu)點？2.引導(dǎo)學(xué)生課后進一步調(diào)查生活中哪些地方通過改變形狀來增強了材料的抗彎曲能力。【板書設(shè)計】形狀與抗彎曲能力改變紙的形狀，可以增強紙的抗彎曲能力。附：學(xué)習(xí)活動記錄表：設(shè)計一個實驗證實改變紙的形狀可以增強它的抗彎曲能力。研究問題所需的材料需要改變的條件需要保持不變的條件實驗主意我們的結(jié)論紙的形狀與抗彎曲能力的測試記錄表第（）小組年月日形狀（用圖表示）預(yù)測抗彎曲能力(承受墊圈的個數(shù))實測抗彎曲能力(承受墊圈的個數(shù))我們的發(fā)現(xiàn)【作業(yè)輔導(dǎo)】1．提高材料的抗彎曲能力，我們可以通過增強材料的寬度，還可以增強材