體育單招語文復習資料

體育單招語文復習資料第一章：字音、字形2.基本能夠識記常見的多音字、習慣性誤讀字和形近字。第一部分：常見多音字（17——27）第二部分：常見易錯字、同音字、形近字（32——37）第三部分：自主檢測（27——3037——40）第四部分：真題練習（8——931——32）【知識要點】：常見多音字示例茄：我不喜歡抽雪茄（jiā)煙，但我喜歡吃番茄（qié)。顫：聽到這個兇訊，小顫（zh）栗，小顫（ch）抖。參：人參（shēn）苗長得參（cēn）差不齊，還讓人參（cān）觀嗎？嚇：敵人的恐嚇（hè),嚇（xià)不倒他。），得：你得（děi）把心得（dé)體會寫得（de）具體些。屏：他屏（bǐng）氣凝思，躲在屏（pg）幾：這幾（jǐ)茶幾（jī),幾（jī)乎都要散架了。了：他對地勢早已了（liǎo）如指掌了（le）。），稱：稱（chg同“秤”）桿的名稱（chēng）、實物要相稱倆：他兄弟倆（liǎ)耍猴的伎倆（liǎng）不過如此。泊：小船漂泊（bó)在湖泊（pō)里。），塞：塞（s）外并不閉塞（sè),塞（sāi）子塞（sāi）單：單（sh，姓）老師說，單（ch匈奴首領）于只會騎馬，不會騎單（dān）車。喝：武松大喝（hè)一聲：“快拿酒來！我要喝（hē)十二碗?！辈┑帽娛晨鸵魂嚭龋╤è)彩。著：你這著（zhāo名詞）真絕，讓他干著（zh動詞）急，又沒法著（zhuó)手應付，心里總是懸著（zhe）。載：據(jù)史書記載（zǎi），王昭君多才多藝，每逢三年五和：小和（hé)在家和（huó動詞）泥抹墻；他講原則性，是非面前，從不和（huò)稀泥，也不隨聲附和（hè動詞）別人，更不會在麻將桌上高喊：“我和（hú)了。”【知識要點】常見易錯字一、兩字詞語（括號為正確字）沉倫（淪）冒然（貿）報歉（抱）由忠（衷）善長（擅）密訣（秘）佳賓（嘉）殞落（隕）嘔歌（謳）附合（和）題綱（提）韻育（孕）導至（致）消毀（銷）布署（部）接恰（洽）賭搏（博）消遙（逍）糟塌（蹋）擔擱（耽）就序（緒）宏揚（弘）裝釘（訂）簡煉（練）嚴俊（峻）污告（誣）客守（恪）清淅（晰）坦城（誠）憤悶（懣）寒喧（暄）流覽（瀏）蔽病（弊）頻臨（瀕）殆慢（怠）驕?。ǔC）協(xié)迫（脅）抿滅（泯）振撼（震）暮藹（靄）觀?。Γ┩咸ぃ常┧神Y（弛）貧脊（瘠）晃子（幌）全愈（痊）委糜（靡）眩耀（炫）規(guī)距（矩）沮擊（狙）急待（亟）造形（型）精堪（湛）引伸（申）優(yōu)關（攸）脫化（蛻）證卷（券）演譯（繹）意業(yè)（肄）造事（肇）復沒（覆）陷井（阱）蒼桑（滄）吞筮（噬）污晦（穢）減默（緘）潰贈（饋）篋意（愜）羞婪（赧）陰貍（霾）砰擊（抨）靜宓（謐）赫免（赦）獨（篤）桎息（窒）毗美（媲）醇樸2、四字詞語（括號為正確字）第二章：詞語運用第一部分：常見近義詞（感情色彩、語體色彩、程度不同、圍和詞性不同43——46）第二部分：自主檢測（46——51）第三部分：真題練習（41——43）【知識要點】簡樸混淆的詞語“安置”著重指使事情、生活等有適當?shù)奈恢谩６嗍翘幚砣耸率虑榈呐e動。“安置”著重指安排穩(wěn)健，使有的確的著落。都有突然，猛烈發(fā)作的意思，但前者強調突然性，后者強調爆炸性。“暴發(fā)戶”、“山洪暴發(fā)”、“火山爆發(fā)”、“爆發(fā)革命”?！案Z改”，指文字上的竄改；“篡改”，不限于文字，且手腕4、處世處事（附：油滑變亂）前者泛指在社會上的活動和人際交往；后者指處理事務?！笆拦省保柑幨澜涷灒蛑复藞A滑，不克不及混同于當“出了不測”講的“變亂”。5、度過渡過（附：過度過渡）前者用于指時間，如“度過假期”。后者指由此岸到彼岸?！斑^度”和“過渡”，完全是兩個意思。前者指超過適當限度，后者指由一個階段轉入另一階段?！斑^渡句”決不能用“度”字。6、堵塞阻塞“灌注”，指用液體灌溉?！肮嘧ⅰ?，指精力集中，有貫穿下8、濫用亂用都指胡亂使用?！盀E用”著重于“濫”，有不該用而用了或過度使用的意思?！皝y用”著重于“亂”，有錯用混用的意思。都指某方面有特長?！吧朴凇钡馁e語通常不能是名詞或名詞性短語，“擅長”則可以，如“擅長水墨、丹青”。都指交換意見、商討?！吧塘俊笔侵敢话銌栴}的商討，常用于口語?！吧套h”是指為了對某些問題取得一致意見而進行商討?！吧倘丁笔俏难栽~，含尊敬、客氣色彩，常用于書面語體，“收羅”，指廣泛收集，對象一般是人才、材料等?！八蚜_”，強調“搜”，指到處尋找，有時包括一定程度的選擇，對象多是“體驗”，重在有所經驗，強調親身履歷，通過實踐認識周圍事物，對象是生活理想?！绑w會”，強調“領會”，其對象多是文件、方針、政策、唆使、決意等思想容。又常指他人要表達的意思、豪情、生理等?！熬捉馈?，重在咀嚼，揣摩，對象常是語言文字的意味、人的情意、趣味等。13、鑒別辨別14、截止停止兩個詞的意思很接近，只是“截止”強調了“停止”。比如展覽會的閉幕日期，也就是它的“截止”日期；但若中央已統(tǒng)計有多少人參觀，就只能寫“停止”到某日，參觀人數(shù)多少。都指不同性質事物的分界，比如“是非界限”，寫哪個都行。但如果具體地區(qū)的分界，就只能用“界限”?！皢⑹尽?，是啟發(fā)的意思。“啟事”，是登載或貼出來的某種聲明，如征文啟事、尋物啟事?！熬佟辈粌H含有精確恰當?shù)囊馑?，而且強調深刻透徹?！熬敗眰戎赜凇爱敗?，精確恰當。都含重視、評價很高的意思?！巴瞥纭敝笇θ耸志粗?，推重多指對人的著作、發(fā)明等的重視、欽佩。除用雕刻手段進行的創(chuàng)作寫成“刻劃”可不算錯，一般都應“權利”，與“權益”同，是相伴某種義務而來的。如民權、人權、選舉權都是“權利”?！皺嗔Α?，指政治上的強制力量或一定職責所具有的安排力量。如核準權、用人權等都是“權力”。22、檢查檢察（附：偵查偵察）“檢查”，指一般的檢察查考；“檢察”，專指對犯罪事實檢察檢舉?！皞刹椤保瑢Ｖ杆痉嬙鞛榱舜_認犯罪事實和犯罪人而進行的舉動；“偵察”指為了弄清敵情而進行的軍事舉動。23、事務事物如果指比較具體的事情、事件，要用“事務”；如果泛指各種物體和現(xiàn)象（不排斥其中包括些事情事件），要用“事物”，“委屈”，指受冤屈；“委曲”，指曲折。用“委曲求全”一詞時，有受點兒委屈的意思在，但不克不及寫成“委屈求全”?！耙灾隆庇糜诒硎窘Y果時引出的結果大多不好，只連分句不連接詞和詞組?！耙灾痢笨杀硎尽耙幌虻健钡囊馑?，用于表結果時可引出好結果也可引出不好的結果，能夠連接詞、詞組和分句。26、修養(yǎng)休養(yǎng)27、國是國是“國事”，指國家大事；“國是”，指國家大計、國家的大政方針。用后者的地方一般也用前者，但用前者的地方不一定能用后者，比如較具體的事務，就不能用“國是”。28、功夫工夫（附：功效工效）“功夫”，一般說的是才略、造詣，比如：這幅字功夫很深?！肮Ψ颉保部捎糜谇斑呥@意思，但一般用來指時間、時分?！皼]閑功夫”，“我上小學那功夫”，都不克不及寫成“功夫”?！俺尚А?，指作用、效果或功能?！肮ばА敝甘虑榈男Я?。這是兩個很不不異的意思。表示要根據(jù)法律來治理國家，用“法治”；指有關的法律制度用“法制”。如“實行法治”和“健全法制?！薄胺从场?，指反照，或提供情況（多用于對上級）?！胺磻?，指由某種刺激引起的某種活動或回應。31、扶養(yǎng)撫養(yǎng)兩個詞都有供給的意思。但長輩對長輩，或平輩之間，或對殘疾人，只能用“撫養(yǎng)”?！皳狃B(yǎng)”除“養(yǎng)活”的意思還包括教養(yǎng)、32、溝通勾通兩個詞都有相通連的意思，但后者是貶義詞，指暗中勾結。都指沉浸在某種地步或思維舉動中。但“沉醉”也指沉迷于“推諉”，推脫、推辭?！巴仆小?，借故拒絕?！爸苊堋敝刂钢艿?、完備，沒有疏忽，多用于思維、制定及實施計劃等?！皣烂堋敝刂竾缹?、精密沒有漏動，多用于防、“營利”，謀求利潤；“盈利”，獲得利潤。38、實驗試驗“實驗”是為了檢驗某種科學理論或假設而進行某種操作或從事某種活動。也指實驗工作?！霸囼灐笔菫榱瞬炜茨呈碌慕Y果或某物的性質而從事某種活動。39、禁止制止阻止都有不許可的意思?！敖埂眰戎赜诓辉试S發(fā)生，對象常常是未發(fā)生的?！爸浦埂眲t是迫使停止，不允許繼續(xù)?！白柚埂痹谟谑共荒芮斑M、發(fā)展，使停止行動。40、謀取牟取“謀取”，設法獲得；“牟取”，謀取不該得之名利，含貶義。41、謙虛謙遜“愚蠢”重在指笨拙，頭腦遲鈍，不靈活?！坝廾痢敝卦谥该伞奥暶鳌敝腹_表態(tài)或申明真相，也可指聲明的文告，“申明”則指重申明，比“聲明”改正式，常用于嚴重立場、理由的44、成績成就“成績”指事情或研究的收獲，“成就”指奇跡上的成績。后者詞義比前者重，每每指嚴重的收獲，適45、違反違犯都有不遵守，不依從，向所要求的反面去做的意思?！斑`犯”比“違反”詞義較重。第三章：成語熟語運用圍對象、其他55——63）第二部分：常見熟語（63——69）第四部分：真題練習（52——54）【解題規(guī)律】如：鱗次櫛比、櫛風沐雨、功虧一簣、程門立雪、懸梁刺股紙貴、拾人牙慧、額手稱慶、宵衣旰食、城下之盟…2、從詞語豪情色彩動手。如：得隴望蜀、炙手可熱、頂禮膜拜、改頭換面、上行下效…三、從詞語的使用對象入手。如：不脛而走、陽春白雪、不瘟不火、舉案齊眉、豆蔻年1.謙辭類：拋磚引玉、不情之請、蓬蓽生輝、犬馬之2.敬辭類：鼎力相助、不恥下問、一言九鼎、汗馬功如：同日而語、望其項背、等量齊觀、無時無刻、善罷甘休…1.不明詞性：整天不學無術、度過了一段蹉跎歲月……2.語境反復或矛盾：忍俊不由地笑了、難言之隱的心事、一位文弱的莘莘學子、顯得相形見絀、好像如芒在背、滿身被打得體無完膚、現(xiàn)在的當務之急、讓人貽笑大【知識要點】1．嫡黃花：比喻過時的事物或消息。2．火中取栗：比喻被別人利用去干冒險事，付出了代價而得不到好處。3．萬人空巷：形容慶祝、歡迎等盛況。4．不刊之論：指正確的不可點竄的言論。5．不為已甚：指對人的責備或責罰要適可而止。6．望洋興嘆：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。7．不足為訓：不值得作為效法的準則或榜樣。8．因人成事：依靠別人把事情辦好。9．彈冠相慶：指舊社會官場中一人當了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。10．久假不歸：長期地借用，不歸還。1.美輪美奐：用于形容屋舍宏偉華美，不克不及用來形容2.相敬如賓、琴瑟之好、破鏡重圓：只能用于夫妻之間，不克不及用于同伙、同硯、同事之間。4.休戚相關：只能用于人物之間，不克不及用于事物之間。6.篳路藍縷：只用來形容創(chuàng)業(yè)艱苦，不可用來形容生活艱7.汗牛充棟：形容書籍多，不能形容其它東西多。8.耳提面命：用于長輩對長輩，平輩、同伙之間不可用。三、褒貶不分（褒詞誤用貶義）1．拭目以待：形容期望很迫切。2．神機妙算：形容預料準確，善于估計形勢，決定策略。3．名不虛傳：指實在很好，不是空有虛名。4．鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。5．洋洋大觀：形容美好的事物眾多豐盛。6．沁人心脾：形容詩歌和文章優(yōu)美動人，給人清閑沉悶7．別有天地：形容風景或藝術創(chuàng)作的境界引人入勝。8．別出心杼：比喻寫作不因襲前人，另辟新路。9．有口無心：指不是有意說的。10．慘淡經營：指苦心費力經營。下列舉出成對的成語，很容易在同一語境中誤用，請注意：五、詞語反復1.忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指熱衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要發(fā)笑。不能用成“忍俊不禁地笑了”.。2.難言之隱：隱，隱情。深藏于心的話或事。難以說出口的隱情。不能用成“難言之隱的苦衷”.。3.南柯一夢：南柯，指夢鄉(xiāng)中的南柯郡。泛指一場美夢。比喻得失無常，美夢成空。不克不及用作“一場南柯一夢”.。5.如芒在（刺）背：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容悚惶不安。不克不及用作“好象如芒在背”.。6.遍體鱗傷：遍，全部。鱗，魚鱗，這里指傷痕布滿合身。像魚鱗一樣密。形容被打得合身都是傷。不能用作“渾身被打得遍體鱗傷”.。7.當務之急：當務，當前應辦理的事情。原指應當做的事情才是最緊要的。后指當前所做事情是最緊要的、最急迫的事。不能用作“目前的當務之急”.。8.接踵而至：踵，腳后跟。一個跟著一個到來。形容很多人接連而來。不能用作“接踵而至地闖進來”.。9.津津樂道：津津，興味很濃的模樣。樂道，樂于談論。指饒有興味地談論某事。不克不及用作“津津樂道地說”.。10.聞名遐邇：遐，遠，邇，近。遠近都聞名。形容名聲很大。不能用作“海外聞名遐邇”.。六、謙敬錯位1、蓬蓽生輝：用以稱別人來到自己家里或稱別人題贈的字畫送到自己家里。蓬篳：即“蓬門蓽戶”的簡稱，用蓬草、荊竹作門的草屋比喻窮苦人家。2、敝帚自珍：一個破掃把，自己也十分珍惜。比喻自己3、拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來。比喻用粗淺的、不成熟的意見或文章，引出別人高明的、成熟的意見或作品。4、貽笑大方：貽，留給；大方，指見識廣博或有專長的人。指讓學者或行家笑話。5、無功受祿：沒有功勞而得到報酬。1、高抬貴手：客套話，多用于請求對方饒恕或通融。2、不吝賜教：敬辭，用于自己向別人征求意見或3、鼎力相助：敬辭，大力相助（表示請托或感時用）。4、洗耳恭聽：洗清耳朵，恭順地聽講。形容恭順而認真地聽人講話。（多用于請人講話時說的客氣話）。5、高朋滿座：高貴的朋友坐滿了席位。形容賓客很多。第四章：標點符號教學目標：2.了解書名號、省略號、頓號、破折號、括號和分號的用第一部分：點號（句末點號、句中點號）（75——78）第二部分：標號（引號、破折號、括號、省略號、書名號）（78——81）第三部分：標點符號的使用規(guī)（81）第四部分：自立檢測（82——86）第五部分：真題練習（73——75）【知識要點】名稱符號用法說明句號①。2．用于語氣舒緩的祈使句末2．用于反問句的末尾。嘆號！1．用于感嘆句的末尾。為祖國的繁榮昌盛而奮斗！2．用于語氣強烈的祈使句末3．用于語氣強烈的反問句末1．句子部主語與謂語之間如我們看得見的星星，絕大多半是恒星。2．句子部動詞與賓語之間如應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精逗號，3．句子部狀語后邊如需停對于這個城市，他并不陌生。4．復句各分句之間的平息，除了有時要用分號外，都要據(jù)說園林有一百多處，我到過用于句子部并列詞語之間的1．用于復句部并列分句之間語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記（一）全國分為省、自治區(qū)、直轄市；（二）省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。（三）縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。1．用于稱呼語后邊，表示提2．用于“說、想、是、證明、他十分驚訝地說：“啊，原來是你！?以下”等詞語后邊，提起下3．用于總說性話語的后邊，紫禁城有四座城門：武門、4．用于需要解釋的詞語后外文圖書展銷會邊，表示引出解釋或說明。地點：區(qū)工體東路16號主辦單位：中國圖書進出口總公司5．用于總括性話語的前邊，華考上了大學；萍進了中等技術學校；我在百以總結上文。貨公司當售貨員：我們都有光明的前途。1．用于行文中間接引用的部“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至“”‘’2．用于需要著重論述的對古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有象。序”?！坝形铩本褪且腥?，“有序”就是要3．用于具有特殊含義的詞這樣的“聰明人”還是少一點好。4．引號里面還要用引號時，他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什么意外面一層用雙引號，里面一用于行文中注釋的部分。注（1）中國猿人（全名為“中國釋句子中某些詞語的，括注簡稱“人”）在我國的發(fā)覺，是對古人類學緊貼在被注釋詞語之后；注的一個重大貢獻。釋整個句子的，括注放在句（2）寫研究性文章跟文學創(chuàng)作不同，不克不及攤開稿紙搞“即興”。（其實文學創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。）1．用于行文中解釋說明的部邁進金黃色的大門，穿過寬敞的風門廳和衣帽分。廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分──中央大破折號──2．用于話題突然轉變?！敖裉旌脽岚?！──你什么時候去？”強對剛3．用于聲音延長的擬聲詞后“嗚──”火車開動了。4．用于事項列舉分承的各項根據(jù)研究對象的不同，環(huán)境物理學分為以下──情形空氣動力學。靜，樹葉兒遮窗欞啊……”2．用于列舉的省略。3．用于話語中間，表示說明“我……對不起……大家，斷斷續(xù)續(xù)。成……任務?！鄙讲?、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起在的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、1．兩個相關的名詞構造成一我國嶺—淮河以北地區(qū)屬于個意義單位，中間用連接號。夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。連接號—⑥2．相關的時間、地點或數(shù)目魯迅（1881—1936）原名周樹人，字豫才，人。之間，用連接號，表示起止。3．相關的字母、阿拉伯數(shù)字在太平洋地區(qū)，除了曾經建成投入使用的4．幾個相關的項目表示遞進人類的發(fā)展能夠分為古猿—猿人—古人—新1．用于外國人和某些少數(shù)民2．用于書名與篇（章、卷）《中國大百科全書用于書名、篇名、報紙名、《紅樓夢》的作者是雪芹。課文里有一篇魯迅⑦司馬相如者，漢蜀郡人也，字長卿民日報》上發(fā)表了。桌上放著一本《中國語文》。的《從百草園到三味書屋》。他的文章在《人2.對語序不妥、搭配不妥、成分殘缺、表意不明的簡樸典第二部分：方法指導（93）第三部分：自主檢測（94——98）第四部分：真題練習（87——89）【知識要點】【解題紀律】一、出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不妥、分類不妥、語序不妥或語意不明1．有關部分對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、以至毆打欺侮環(huán)衛(wèi)工人的變亂，及時進行了批評教育和嚴肅處理。(搭配不妥，“變亂”不能夠“批評教育”)2．我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。(分類不當，“梨樹和棗樹”都是“果樹”)二、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當1．批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方2．昨天，良多代表熱忱地在休息室里同他交談。(應將“熱忱地”調至“同他交談”前)三、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、反復、語序不妥、用詞不妥2．國產轎車的價格低，適于百姓承受，像“都會貝貝”市場統(tǒng)一售價才6．08萬元，“英格爾”是6．88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元擺布。(反復，“十幾萬元”本為約數(shù)，不能夠再用“擺布”)四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不妥、結構紊亂、主客體顛倒、主語殘缺1．他們在遇到艱巨的時分，并沒有消沉，而是在大家的任和關懷中得到了力量，樹立了克服艱巨的自心。第二天，世界各人報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。(介詞使用不當，應為“對”)五、出現(xiàn)了關聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語序不當1．只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務。(關聯(lián)詞搭配不當，應為必要條件，用“只有……才”)2．盡管你的禮品多么微薄，但在農民心上，卻象千斤重的砝碼。(關聯(lián)詞和副詞搭配不當，此處應用確指的“這么”，“無論”和“不管”后應用不確指的“多么”)3．他雖然是個農民，平常喜愛研究，識不少字，編秧歌也在行。(關聯(lián)詞殘缺，應在“平?！鼻凹印暗恰?六、出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯幾種常見雜糅句式關鍵在于…………是非常緊張的1.掌握常見的修辭手法（比喻、比擬、夸、對偶、排比、2.對常見的修辭手法在文中的運用進行簡樸的闡發(fā)。第一部分：比喻、比擬、夸、對偶、排比、設問、反問、借代的含義和示例（109——111）第二部分：自立檢測（111——115）第三部分：真題練習（107——108）【知識要點】比喻就是平常說的“打比方”，也就是用某種事物或情境來喻，不但勝過累贅的解說，而且耐人尋求，給人以想象的余地。比喻有三種類型：明喻、暗喻、借喻。①明喻：說甲(被比喻的事物)像乙(比喻的事物)。常用的比喻詞“像、似、仿佛、猶如”，有時背面另有“似的”、“一樣”等詞語配合。明喻，具有本體、喻體、比喻詞。典型形式是：例如：生活像一團麻。“每一朵盛開的花就像是一個小小的滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像是一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！薄蹲咸偬}瀑布》②暗喻：說甲(被比喻的事物)是乙(比喻的事物)，常用的詞語另有“釀成”、“成了”等。典型形式是：甲是乙。例如：作為戰(zhàn)斗兵器，魯迅的雜文是匕首，是投槍。(具有本體、喻體，比喻詞不出現(xiàn)。)③借喻：間接把甲(比喻的事物)說成乙(比喻的事物)，不用比喻詞，連本體都不出現(xiàn)。典型形式是：甲代乙。例如：風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下千萬條瀑布。擬人是把事物當做人，把它寫成和人一樣有感情、有動作。例如：群山肅立，江河揮淚，遼闊的祖國沉浸在巨大的悲擬人時，要注意符合事物素質的特征。排比是由三個或三個以上結構相同或相似、容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調容、加重例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣?？涫菫榱烁怀?、更鮮明地表達某一事物，對事物的形象、特征、作用程度等作擴大或縮小的描述。例如：燕山雪花大如席。太陽剛一出來，地上曾經像下了火。①擴大夸：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深”的例如：蜀道之難，難于上青天。②縮小夸：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺”的例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?！端帯发鄢翱洌涸跁r間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸形式。例如：農民們都說：“瞥見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了?！薄蜻\用夸要注意以下3點：①夸不是夸誕，而是有意地合理的夸張，所以不克不及失去生活的基礎和生活的根據(jù)。②夸不克不及和事實距離過近，否則會分不清是在說事實照舊在夸。對偶是結構相同、字數(shù)相等的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。例如：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。六、設問設問是先提出問題，接著把本人的看法說出來。是明知故問，自問自答，或提出問題，不需肯定答案。目的在于引人注無疑問而問，用疑問的形式表達確定的意思，以加強語氣（語言表達）。用肯定的形式表示否定，用否定形式表示肯定。結構上的作用：引起讀者考慮，承上啟下?！霸谀愕纳?，有‘多少次’值得你低回品味？有多少‘第一次’給你留下不可磨滅的印象？”《第一次真好》八、反復反復是根據(jù)表達的需要，使同一詞語或句子一再出現(xiàn)。反復能夠繼續(xù)，也能夠間隔。例如：總理啊，我們的好總理第七章現(xiàn)代文閱讀第二部分：自主檢測（146——164）第三部分：真題解析（131——146）【解題規(guī)律】1.快速欣賞全文，畫出重點詞和中央句，肯定文章文體。（散文——抒發(fā)情緒；議論文——表達概念；申明文——對象2.瀏覽問題，抓住關鍵詞，看清題目要求，鎖定答案所在區(qū)域。（重點考查文章的開頭、結尾、表轉折或過渡的句子，修辭手法、關聯(lián)詞、典型形象、主要事實等）3.將題目涉及息帶回原文中尋找對應句子和要點，根據(jù)語境，上下擴展。（萬萬不可憑感覺答題，感覺是對的的答案很可能是出題老師設計的陷阱。）第八章文言文閱讀2.根本掌握通假字、古今異義字、一詞多義的用法。第一部分：研究常見文言文名篇及釋文（201——223）第三部分：研究通假字和古今異義詞（171——176）第四部分：研究常見的詞類活用（176——178）第五部分：常見的文言句式（199——201）第六部分：自主檢測（178——179、191——194）第七部分：真題練習（165——167、183——185）【知識要點】一、重要實詞的讀音與意思1.古今異義字如：妻子、祖父、學者、眾??二、重要虛詞的用方法和意義如：而、之、為、乃、所、因、以……三、重要詞句的活用現(xiàn)象如：漁人甚異之；侶魚蝦而友麋鹿；驚天地，泣鬼神……賓語前置句、判斷句、狀語后置句、被動句篩選文章主要息，歸納要點，概括中央思想，闡發(fā)生發(fā)火【重點篇目】《桃花源記》知識要點緣、異、窮、具、咸、妻子、邑人、絕境、間隔、無論、語、足、及、詣、津、鮮美、屬、阡陌、黃發(fā)垂髫、嘆惋、語云乃（1）見漁人，乃大驚：于是，就（2）乃不知有漢：竟然為（1）武陵人捕魚為業(yè)：作為（2）此人一一為具言所聞：對其（1）欲窮其林：這（2）其中往來種作：代詞，代桃花源（3）余人各復延至其家：自己的妻子（古義：妻子和兒女；今義：對已婚男子的配偶的稱絕境（古義:與人世阻遏的中央；今義：沒有前途的地步）水源（古義：溪水發(fā)源的地方；今義：指人們飲用的水）鮮美（古義：鮮嫩美麗；今義：指食品新鮮美味）交通（古義：交錯相通；今義：運輸和郵電事業(yè)的總稱)不足（古義：不值得、不必；今義：不夠"注：今義也有不值得的意思，例如：不足掛齒"間隔（古義：隔絕；今義：兩個地方分隔開）儼然（古義：整齊的樣子；今義：形容很像）緣（古義：沿著；今義：原因，緣分）外人（古義：特指桃花源外的人；今義：指沒有親友關系仿佛（古義：模模糊糊，形容看得不逼真的模樣；今義：開朗（古義：土地開闊；今義：樂觀，暢快多形容性格）扶（古義：沿、順著；今義：攙扶，用手按著或把持著）志（古義：做標記；今義：志氣,志向）延（古義：邀請；今義：延伸，延長）悉（古義：全，都；今義：熟悉）既（古義：已經；今義：關系連詞，既然）尋（古義：隨即，不久；今義：尋找）果（古義：實現(xiàn)；今義：果實，結果)盡（林盡水源）：形容詞用作動詞，消失。異（漁人甚異之）：形容詞用為動詞的意動用法，對……