《大班長的煩惱》讀后感

《大班長的煩惱》讀后感作年份、原書或原文的內(nèi)容。寫這部分內(nèi)容是為了解釋感受從何而來，為后面的討論做鋪墊。這部分一定要突出一個“簡單”的字，不能用大段文字來描述具體的閱讀和寫作內(nèi)容，而要簡要描述與感受直接相關(guān)的部分，省略與感受無關(guān)的東西.子表達(dá)清楚。這樣的句子可以稱為“意見句子”。這一觀點表達(dá)了本文的中心論點?！耙庖娋洹痹谡闹械奈恢渺`活，可以在正文的開頭、結(jié)尾或中間。對于初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用直截了當(dāng)?shù)姆绞剑瑢⒆约旱挠^點寫在文章的開頭。(3)圍繞基本觀點提出事實和推理。這部分是議論文的主要部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述。在這個過程中要注意，事實和推理必須與基本觀點密切相關(guān)，為基本觀點服(4)圍繞基本觀點與現(xiàn)實聯(lián)系。好的讀后感，氣息，有真情實感。要做到這一點，它必須是良好的做法。這個“現(xiàn)實”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。與現(xiàn)實接軌時，也要注意聚焦基本理念，服務(wù)理念，而不是一味的連接和斷開。以上四點是寫讀的基本思路，但這個思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。例如，“對原文的簡要描述”通常在“Brightpointofview”之前，但兩者的順序可以互換。再者，如果第三步所呈現(xiàn)的事實是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，第四部分就不用寫了。寫完和讀完后，請注意以下問題：1．仔細(xì)觀察和理解圖片內(nèi)容，并積極與老師和同學(xué)分享2、初步了解小樹的生長過程，激發(fā)孩子探索生命成長過2、成長圖片、黑板、磁鐵、鴨子成長記錄本、3、輕音樂、課件1、展示繪本，激發(fā)孩子閱讀的興趣。在第一個活動中，當(dāng)老師提到有一本有趣的書時，孩子們以為還是《鳥巢里的樹》，所以當(dāng)繪本呈現(xiàn)出來時，孩子們并沒有完全意識到是一本新書。直到這本書被分發(fā)給蹣跚學(xué)步的二、自由閱讀2、播放音樂，孩子們可以自由閱讀。圖為孩子們自由閱讀這部分的孩子比較頑皮，所以當(dāng)這些孩子自由閱讀的時候，很多孩子會把看到的圖片說出來，互相影響。變成了一點點孩子們的討論，老師帶領(lǐng)參觀，孩子們基本能說出圖中的重點。有的孩子說：“我看到了一顆種子，還有孩子在吃”等等。在這部分，孩子們非常仔細(xì)地觀察。引導(dǎo)孩子交流他們所看到的。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子積極發(fā)言，因為每次孩子說小樹的圖片，老師都會相應(yīng)貼一張小圖，引起孩子們極大的興趣，但在說話的過程中，老師發(fā)現(xiàn)，孩子多觀察，對人物更感興趣。他們總是說他們看孩子們在做什么，他們很少關(guān)注小樹。三、展示課件，引出主題提出問題，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)《長大了》是關(guān)于一棵小樹的成孩子們展示課件后，回答小鳥的熱情很高。在回答問題的過程中，老師發(fā)現(xiàn)孩子們無法總結(jié)這本書是說樹是怎么長大的，但孩子們會在不知不覺中讀下去。用黑板上的小圖片回答問題，老師只能幫助孩子指出：哦，你為什么一直看這些圖片？這本書說的是小樹是怎么長出來的，對嗎？這時，孩子們才反應(yīng)過第四、老師和孩子一起閱讀繪本p1-29、了解圖片的內(nèi)容。1、仔細(xì)閱讀第一頁，通過提問引導(dǎo)孩子理解樹的過程。在與老師和孩子一起閱讀的過程中，完成了小樹的成長。在老師和孩子的共同閱讀中，引導(dǎo)孩子主動說話，仔細(xì)觀察繪本，但是老師忘記完成這個環(huán)節(jié)孩子沒有說的樹的成長階段，看完就不可能馬上在互動部分，重新解釋一遍需要時間。5、幼兒操作，老師和小朋友復(fù)述繪本p1-。1、請孩子們按照正確的順序排列小樹的生長過程。2、老師和孩子一起檢查，一起復(fù)述繪本p1-29、請孩子們上來，把黑板上的小圖片按順序排列。與幼兒一起檢查對于這部分的孩子來說還是很有趣的，他們非常積極地舉手參與。不上來做手術(shù)的孩子，甚至?xí)嵝褍蓚€忙著做手術(shù)的孩子。完整的情況非常好。當(dāng)老師和孩子一起檢查時，孩子們基本上可以和老師一起閱讀，但老師一開始還是把孩子們混進(jìn)去。最好只復(fù)述樹的生長過程，突出教學(xué)重點。六、播放音樂，老師和孩子一起閱讀繪本的其余部分?！按禾靵砹?，夏天來了，小樹變成了大樹，結(jié)了很多果子。這是怎么回事？果子不是掉了嗎？怎么又出現(xiàn)了？答案是書中，請孩子們開課的氣氛非常好。隨著音樂，孩子們非常配合地讀著書頁，跟著老師用嘴輕輕地讀著。擴(kuò)展活動：1、這是一本關(guān)于小樹成長的書。書，其實每一種生命都有自己的成長過程，就像我手里的這個鴨蛋，現(xiàn)在我們一起寫一本關(guān)于小鴨子成長的書，好嗎？2、出示讓孩子們在下一次繼續(xù)觀察小鴨子是如何長大的。總的來說，這節(jié)課孩子們到最后都能掌握小樹的成長過程，知道每個生物都有自己的成長過程，但整個課堂還是有些枯燥。一半是由于材料的選擇。這本書里的大部分蘆葦內(nèi)容都是科學(xué)知識。相對來說，和