深圳高級(jí)中學(xué)第三次模擬考試

語(yǔ)文試題

本試卷共8頁(yè)，24小題，滿分150分?？荚囉脮r(shí)15。分鐘。

注意事項(xiàng)：

1答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的學(xué)校、

班級(jí)、姓名、考生號(hào)和座位號(hào)填涂在答題卡上。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選

項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂

苴他會(huì):案型案不能處在試卷卜

3.服選裝題必加用黑色星跡的鋼筆魯簽字筆作答，答案必須寫

在答卷各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原

來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。

不按以上要求作答的答案無(wú)效。

4.作答選做題時(shí)，請(qǐng)先用2B鉛筆填涂選做題的題組號(hào)對(duì)應(yīng)的信

息點(diǎn)，再作答。漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。

5.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡和作文

紙一并交回。

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是

A.慰精/杯盤狼精尋讓/簞食壺漿逾號(hào)/侍才傲

物

B.裨將/大有薦益蹊蹺/休戚與共瞟勇/虛無(wú)縹

緲

C.如槍/力能扛鼎軼事/卷區(qū)浩繁軾裂/怙惡不

D.粗羋/曠日持久稱職/稱孤道寡緋聞/輩短流

長(zhǎng)

2.下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)，展恰當(dāng)?shù)囊唤M是

百度“魔獸貼吧”里一句“賈君鵬你媽媽喊你回家吃飯”調(diào)侃

式的話，在短短9個(gè)小時(shí)內(nèi)便引來(lái)了超過(guò)40.6萬(wàn)名網(wǎng)友的點(diǎn)擊瀏覽,

1.7萬(wàn)名網(wǎng)友參與跟帖。對(duì)于“賈君鵬事件“，我們?cè)诳吹?/p>

“成功”的同時(shí)，更應(yīng)該看到它帶來(lái)的負(fù)面影響?！俺晒Α焙褪找嬷皇?/p>

一時(shí)的，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的破壞和對(duì)網(wǎng)友信心的打擊則是長(zhǎng)

期的和持久的。網(wǎng)絡(luò)虛假事件被用來(lái)徹底否定網(wǎng)絡(luò)輿論的

真實(shí)性的情況層出不窮，后果更是不堪設(shè)想的。這些，難道不值得

我們認(rèn)真反思嗎？

A.幾乎計(jì)劃誠(chéng)信度因此

B.近乎策劃公信力如果

C.幾乎計(jì)劃誠(chéng)信度如果

D.近乎策劃公信力因此

3.下列各句成語(yǔ)或熟語(yǔ)垮用專誤的一項(xiàng)

A.10月1日,中國(guó)首批殲擊機(jī)女飛行員果然漆芋今里，駕

機(jī)零誤差飛過(guò)天安門廣場(chǎng)。這是新中國(guó)成立60年來(lái)首次有殲擊機(jī)女

飛行員受閱,因此備受各界關(guān)注。

B.已故科學(xué)家錢學(xué)森生前曾說(shuō)過(guò)“我姓錢，但我不愛(ài)錢”，并

號(hào)俘力勺，保持“國(guó)為重，家為輕；科學(xué)最重，名利最輕”的大德操

守。

C.11月29日，考錄比例約為1.5%的國(guó)家公務(wù)員考試在全

國(guó)開考，大量人才涌入公務(wù)員考試體系，但只有極少數(shù)幸運(yùn)者攀上

國(guó)家機(jī)關(guān)這個(gè)“諾亞方舟”，從此懷抱“聿飯儂”風(fēng)光度日。

D.2010年廣州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)，是以柔美上升的線條，構(gòu)

成了一個(gè)造型酷似火炬的五羊外形輪廓；構(gòu)圖以抽象和具象相結(jié)

合，兩者相得至彰，在靈動(dòng)、飄逸中不失穩(wěn)重。

4.下列句子中線有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.從11月12日起，廣東各地迎來(lái)今冬以來(lái)最大氣溫降幅，據(jù)

氣象災(zāi)害影響評(píng)估模式計(jì)算，截至11月18日，此次低溫寒冷災(zāi)害

的影響程度為中等，為十年一遇。

B.美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬18日下午約3點(diǎn)35分抵達(dá)八達(dá)嶺，游覽

長(zhǎng)城風(fēng)光，這是繼參觀故宮之后，奧巴馬體驗(yàn)的中國(guó)古老文明又一

標(biāo)志性景點(diǎn)。

C.肖復(fù)興評(píng)說(shuō)電視連續(xù)劇《蝸居》揭示出“房子對(duì)于一代人情

感價(jià)值系統(tǒng)無(wú)情有恨的摧毀”。它從一般平民的視角，平實(shí)而親切的

敘述方式，試圖折射出一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)。

D.目前，世衛(wèi)組織無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)注著北美以外地區(qū)的甲流疫情,

如果歐洲或者亞洲出現(xiàn)社區(qū)病毒傳播大流行，世衛(wèi)組織就會(huì)提升警

戒級(jí)別。

二、本大題7小題，共35分。

閱讀下面的文言文，完成5—9題。

相州晝錦堂記

歐陽(yáng)修

①仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)。此人情之所榮，而今昔之所

同也。

②蓋士方窮時(shí)，困厄閭里，庸人孺子，皆得易而侮之。若季子

不禮于其嫂，買臣見(jiàn)棄于其妻。一旦高車駟馬，旗旄導(dǎo)前，而騎卒

擁后，夾道之人，相與駢肩累跡，瞻望咨嗟；而所謂庸夫愚婦者，

奔走駭汗，羞愧俯伏，以自悔罪于車塵馬足之間。此一介之士，得

志于當(dāng)時(shí)，而意氣之盛，昔人比之衣錦之榮者也。

③惟大丞相魏國(guó)公⑴則不然：公，相人也，世有令德，為時(shí)名

卿。自公少時(shí)，已擢高科，登顯仕。海內(nèi)之士，聞下風(fēng)而望余光者，

蓋亦有年矣。所謂將相而富貴，皆公所宜素有；非如窮厄之人，僥

幸得志于一時(shí)，出于庸夫愚婦之不意，以驚駭而夸耀之也。然則高

牙大蠢[2],不足為公榮；桓圭袞裳，不足為公貴。惟德被生民，而

功施社稷，勒之金石，播之聲詩(shī)，以耀后世而垂無(wú)窮,此公之志，

而士亦以此望于公也。豈止夸一時(shí)而榮一鄉(xiāng)哉！

④公在至和中，嘗以武康之節(jié)，來(lái)治于相，乃作“晝錦”之堂

于后圃。既又刻詩(shī)于石，不遺相人。其言以快恩仇、矜名譽(yù)為可薄,

蓋不以昔人所夸者為榮，而以為戒。于此見(jiàn)公三視富貴為何如，而

其志豈易量哉！故能出入將相，勤勞王家，而夷險(xiǎn)一節(jié)。至于臨大

事決大議垂紳正笏不動(dòng)聲色而措天下于泰山之安可謂社稷之臣矣其

豐功盛烈所以銘彝鼎而被弦歌者乃邦家之光非閭里之榮也。

⑤余雖不獲登公之堂，幸嘗竊誦公之詩(shī)，樂(lè)公之志有成，而喜

為天下道也。于是乎書。

⑥尚書吏部侍郎、參知政事歐陽(yáng)修記。

選自《歐陽(yáng)文忠公文集》）

注：［1］魏國(guó)公：韓琦，河南相州人，北宋著名的大臣。

⑵森（du。）：古代軍隊(duì)里的大旗。

5.下列句子中，加點(diǎn)文言實(shí)詞的解釋亞碩的一項(xiàng)是

A.蓋士方為時(shí)，困厄閭里窮：貧窮，缺

少錢糧

B.庸人孺子，皆得易而侮之易：隨便，輕

易

C.世有令德，為時(shí)名卿令：美好的

D.樂(lè)公之志有成，而喜為天下道也道：規(guī)律，道

理

6.下列各組句子中，加點(diǎn)文言虛詞的意義和用法完全般同的一組是

A.惟大丞相魏國(guó)公則不然于其身也，則恥師焉

B.既又刻詩(shī)于石，以遺相人余船以次俱進(jìn)

C.于此見(jiàn)公之視富貴為何如而予亦悔其隨之而不得

極夫游之樂(lè)也。

D.而基志豈易量哉爾基無(wú)忘乃父之志

7.下列各句中，與“若季子不禮于其嫂”句式:蒙的一句是

A.以自悔罪于車塵馬足之間B.此公之志，而士亦

以此望于公也

C.嘗以武康之節(jié)，來(lái)治于相D.買臣見(jiàn)棄于其妻

8.對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，有誤的一項(xiàng)是

A.作者將“仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)”改為“仕宦而至將相,

富貴而歸故鄉(xiāng)”，是因?yàn)樽x起來(lái)語(yǔ)氣由急促變?yōu)槭婢?，音?jié)和諧,

增加了語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫之美。

B.開篇四句，即揭示了全文大意?！妒酚洝酚涊d：“富貴不

歸故鄉(xiāng)，如衣錦夜行，誰(shuí)知之者？”“晝錦”之說(shuō)就來(lái)源于此?！案?/p>

貴而歸故鄉(xiāng)”正如同當(dāng)晝衣錦。

C.本文層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：文章第一、二段寫世人追求富

貴，以衣錦還鄉(xiāng)為榮，為下文寫魏國(guó)公做陪襯；第三段寫魏國(guó)公的

身世和經(jīng)歷，然后第四、五兩段寫魏國(guó)公的志向和抱負(fù)。

D.全文詞藻豐贍，意蘊(yùn)深厚；既有精當(dāng)?shù)淖h論，也不乏鮮明

的形象；說(shuō)理生動(dòng)透辟，行文舒展酣暢，無(wú)怪乎古人盛贊：“天下文

章，莫大于斯?！?/p>

9.翻譯和斷句。（10分）

⑴用“/”給下列文段斷句。（4分）

至于臨大事決大議垂紳正笏不動(dòng)聲色而措

天下于泰山之安可謂社稷之臣矣其豐功盛烈

所以銘彝鼎而被弦歌者乃邦家之光非閭里之

榮也。

⑵翻譯下面的句子。（6分）

①勒之金石，播之聲詩(shī)，以耀后世而垂無(wú)窮（3分）

②其言以快恩仇、矜名譽(yù)為可薄，蓋不以昔人所夸者為榮，而

以為戒（3分）

10.閱讀下面一首隋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（7分）

從軍行

隋-明余慶

三邊烽亂驚，十萬(wàn)且橫行。

風(fēng)卷常山陣①，笳喧細(xì)柳營(yíng)。

劍花寒不落，弓月曉逾明。

會(huì)取淮南地，持作朔方城②。

注：①常山陣：兵法上將首尾呼應(yīng)的一種排兵布陣之

法稱為常山陣。

②朔方城：漢武帝時(shí)，漢軍曾攻占淮南一帶，為

紀(jì)念勝利在當(dāng)?shù)亟▌倮恰?/p>

⑴首句“三邊烽亂驚”有版本將“驚”寫作“警”，你認(rèn)為哪一個(gè)

更好，為什么？（3分）

⑵有人說(shuō)這首詩(shī)很好地表現(xiàn)了作為大一統(tǒng)帝國(guó)的隋邊塞詩(shī)中特有的

“大國(guó)之氣”“強(qiáng)國(guó)之音”你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述你的理由。（4

分）

11.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3

題計(jì)分）（6分）

（1）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，。滄海月明珠有

淚o（李商隱《錦瑟》）

（2）句讀之不知，,或師焉，或不焉，,

吾未見(jiàn)其明也。（韓愈《師說(shuō)》）

（3）故木受繩則直，,,則

知明而行無(wú)過(guò)矣。（荀子《勸學(xué)》）

(4),o舉酒屬客，誦明月之

詩(shī)，歌窈窕之章。(蘇軾《赤壁賦》)

三、本大題4小題，共16分。

閱讀下面的文字，完成12—15題。

這不是一篇文藝批評(píng)，而是文藝批評(píng)史上一個(gè)問(wèn)題的澄清。它

并不對(duì)中國(guó)舊詩(shī)和舊畫試作任何估價(jià)，而只闡明中國(guó)傳統(tǒng)批評(píng)對(duì)于

詩(shī)和畫的比較估價(jià)。

當(dāng)然，文藝批評(píng)史很可能成為一門自給自足的學(xué)問(wèn)，學(xué)者們要

集中心力，保衛(wèi)專題研究的純粹性，把批評(píng)史上涉及的文藝作品，

也作為干擾物而排除，不去理會(huì)，也不能鑒別。不過(guò)，批評(píng)史的研

究，歸根到底，還是為了批評(píng)。我們要了解和評(píng)判一個(gè)作者，也該

知道他那時(shí)代對(duì)于他那一類作品的意見(jiàn)，這些意見(jiàn)就是后世文藝批

評(píng)史的材料，也是當(dāng)時(shí)一種文藝風(fēng)氣的表示。一個(gè)藝術(shù)家總在某些

社會(huì)條件下創(chuàng)作，也總在某種文藝風(fēng)氣里創(chuàng)作。這個(gè)風(fēng)氣影響到他

對(duì)題材、體裁、風(fēng)格的去取，給與他以機(jī)會(huì)，同時(shí)也限制了他的范

圍。就是抗拒或背棄這個(gè)風(fēng)氣的人也受到它負(fù)面的支配，因?yàn)樗?/p>

得不另出手眼來(lái)逃避或矯正他所厭惡的風(fēng)氣。正像列許登堡所說(shuō)，

模仿有正有負(fù)，“反其道以行也是一種模仿”；圣佩韋也說(shuō)，盡管一

個(gè)人要推開自己所處的時(shí)代，仍然和他接觸，而且接觸得很著實(shí)。

所以，風(fēng)氣是創(chuàng)作里的潛勢(shì)力，是作品的背景,而從作品本身不一

定看得清楚。我們閱讀當(dāng)時(shí)人所信奉的理論，看他們對(duì)具體作品的

褒貶好惡，樹立什么標(biāo)準(zhǔn)，提出什么要求，就容易了解作者周遭的

風(fēng)氣究竟怎么一回事，好比從飛沙、麥浪、波紋里看出了風(fēng)的姿態(tài)。

一時(shí)期的風(fēng)氣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期而能持續(xù)，沒(méi)有根本的變動(dòng)，那就是

傳統(tǒng)。傳統(tǒng)有惰性，不肯變，而事物的演化又迫使它以變應(yīng)變，于

是產(chǎn)生了一個(gè)相反相成的現(xiàn)象。傳統(tǒng)不肯變，因此惰性形成習(xí)慣，

習(xí)慣升為規(guī)律，把常然作為必然和當(dāng)然。傳統(tǒng)也有彈性，因而不得

不變，不斷的相機(jī)破例，實(shí)際上做出種種妥協(xié)，來(lái)遷就演變的事物。

批評(píng)史上這類權(quán)宜應(yīng)變的現(xiàn)象，有人曾嘲笑為“文藝?yán)锏膬擅媾杉?/p>

正經(jīng)”，表示傳統(tǒng)并不呆板，而具有相當(dāng)靈活的機(jī)會(huì)主義。它一方面

把規(guī)律定的嚴(yán)，抑遏新風(fēng)氣的產(chǎn)生；而另一方面把規(guī)律解釋得寬，

可以收容新風(fēng)氣，免于因?qū)苟匚粨u動(dòng)。它也頗有外交老手的“富

于彈性的堅(jiān)定”那種味道。傳統(tǒng)愈悠久，妥協(xié)愈多，愈不肯變，變

的需要愈迫切。于是不再能委曲求全，舊傳統(tǒng)和新風(fēng)氣破裂而被它

破壞。新風(fēng)氣的代興也常有一個(gè)相反相成的表現(xiàn)。它一方面強(qiáng)調(diào)自

己是嶄新的東西，和不相容的原有傳統(tǒng)立異；而另一方面更要表示

自己大有來(lái)頭，非同小可，向古代也找一個(gè)傳統(tǒng)作為淵源所自。例

如西方十七、八世紀(jì)批評(píng)家要把新興的長(zhǎng)篇散文小說(shuō)遙承古希臘、

羅馬的史詩(shī)；圣佩韋認(rèn)為當(dāng)時(shí)法國(guó)的浪漫詩(shī)派蛻變于法國(guó)十六世紀(jì)

的詩(shī)歌。中國(guó)也常有相類似的努力。明清批評(píng)家把《水滸》、《儒林

外史》等白話小說(shuō)和《史記》掛鉤；我們自己學(xué)生時(shí)代就看到提倡

“中國(guó)文學(xué)改良”的學(xué)者煞費(fèi)心機(jī)寫了上溯古代的《中國(guó)白話文學(xué)

史》，又看到白話散文家在講《新文學(xué)源流》時(shí)，遠(yuǎn)追明代“公安”、

“竟陵”兩派。這種事后追認(rèn)先驅(qū)的事例，仿佛野孩子認(rèn)父母，暴

發(fā)戶造家譜，或封建皇朝的大官僚誥贈(zèng)三代祖宗，在文學(xué)史上數(shù)見(jiàn)

不鮮。它會(huì)影響創(chuàng)作，使新作品從自發(fā)的天真轉(zhuǎn)為自覺(jué)的有教養(yǎng)、

有師法；它也改造傳統(tǒng)，使舊作品產(chǎn)生新意義，沾上新氣息，增添

新價(jià)值。

（本文節(jié)選自錢鐘書《七綴集》

中的《中國(guó)詩(shī)與中國(guó)畫》）

12-13題為選擇題，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12

題多選，錯(cuò)選的不給分，只選一項(xiàng)且正確的給2分）

12.下列對(duì)文章的理解與概括不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（）（）

（5分）

A.文藝風(fēng)氣對(duì)一個(gè)藝術(shù)家影響深遠(yuǎn)，既給與他以機(jī)會(huì)，同時(shí)

也限制了他的范圍。

B.某一時(shí)代人所信奉的理論，對(duì)具體作品的褒貶好惡，樹立的

標(biāo)準(zhǔn)，提出的要求，往往能影響藝術(shù)家的創(chuàng)作和決定其作品

的價(jià)值。

C.傳統(tǒng)就是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期而能持續(xù)，沒(méi)有變動(dòng)的一時(shí)期的風(fēng)氣。

D.傳統(tǒng)實(shí)際上做出種種妥協(xié)，來(lái)遷就演變的事物。有人曾嘲

笑為“文藝?yán)锏膬擅媾杉僬?jīng)，

E.向古代找一個(gè)傳統(tǒng)作為淵源所自，這種事后追認(rèn)先驅(qū)的事例,

在文學(xué)史上數(shù)見(jiàn)不鮮。

13.下列對(duì)文藝批評(píng)史的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（）（3

分）

A.文藝批評(píng)史要想成為一門自給自足的學(xué)問(wèn)，學(xué)者們必須集

中心力，保衛(wèi)專題研究的純粹性。

B.文藝批評(píng)史研究的終極目標(biāo)還是為了批評(píng)。

C.文藝批評(píng)史上涉及的文藝作品，應(yīng)作為干擾物而排除，不

去理會(huì)，也不能鑒別。

D.后世文藝批評(píng)史的材料源自于藝術(shù)家所處那個(gè)時(shí)代對(duì)于他

那一類作品的意見(jiàn)。

14.如何理解文章中“風(fēng)氣是創(chuàng)作里的潛勢(shì)力，是作品的背景”的

含意？（4分）

15.根據(jù)文意，請(qǐng)回答“傳統(tǒng)”是如何演變?yōu)椤靶嘛L(fēng)氣的代興”的。

（4分）

四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。

選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)

用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。

（-）文學(xué)類文本閱讀

父親的書箱（節(jié)選）

——在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典

禮上的演講

［土耳其］奧爾罕?帕慕克

父親在去世的兩年前交給我一個(gè)小書箱，里面裝滿了手稿和本

子。他和平時(shí)一樣一副大大咧咧的樣子,告訴我在他過(guò)去以后，也就

是去世以后，我可以看一看里面的東西。

“回頭翻翻，看看有沒(méi)有什么有用的。挑一挑,興許有的能出

版?！备赣H話中帶著幾分靦腆,仿佛是要擺脫一種特殊的、讓他感到

痛苦的拖累。東找西找，最后他把書箱放在我書房一個(gè)不起眼的角落

里。這是一個(gè)讓父子都感到尷尬的時(shí)刻，這是一個(gè)令我永生難忘的時(shí)

刻。之后，我們都長(zhǎng)舒了一口氣。和平常一樣，我們又開始談天說(shuō)地、

家長(zhǎng)里短，說(shuō)到土耳其一波未平一波又起的政治問(wèn)題,說(shuō)到父親那些

往往虎頭蛇尾的工作，語(yǔ)氣溫和、輕松。

記得父親走后，我有好幾天在箱子周圍轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，卻連一個(gè)指頭

也沒(méi)有碰它。那是個(gè)黑色的小皮箱，一把小鎖，柔滑的棱角，這些都是

我兒時(shí)就已經(jīng)非常熟悉的。我記得，父親外出回來(lái)，我會(huì)打開這個(gè)小

箱子，翻弄他的東西，而且非常喜歡里面古龍香水和國(guó)外那種特有的

氣味。對(duì)我來(lái)說(shuō),這個(gè)箱子是那么熟悉,充滿誘惑，它承載著太多的歷

史和我童年的記憶。可是，我甚至不敢碰它一碰,為什么？當(dāng)然是因?yàn)?/p>

藏在箱子里面的東西有著一份神秘的重量。

我不敢碰父親的書箱，更沒(méi)有勇氣打開它，但里面有些本子我是

知道的。我看到過(guò)父親在那本子里寫寫畫畫。書箱里的東西在我并

非新聞。四十年代末，這個(gè)伊斯坦布爾的年輕人曾經(jīng)做過(guò)詩(shī)人夢(mèng)，可

惜讀者寥寥。一個(gè)貧窮的國(guó)家，寫詩(shī)作文是難以謀生的。他放棄了。

他不能忍受文學(xué)寫作之苦。他熱愛(ài)生活，我能理解。

對(duì)父親的書箱敬而遠(yuǎn)之,首要原因當(dāng)然還是擔(dān)心，擔(dān)心我可能不

欣賞他的作品。父親心有玄機(jī),未雨綢繆,故意擺出一副輕描淡寫的

架勢(shì)。這樣的態(tài)度，讓有著二十五年寫作經(jīng)歷的我覺(jué)得心里不是滋

味。但我并不因?yàn)楦赣H對(duì)文學(xué)的輕描淡寫而心生絲毫不滿。我真正

害怕的，我不想知道、更不想發(fā)現(xiàn)的是,我的父親也許是一名出色的

作家。這是我真正的擔(dān)心,這種恐懼讓我沒(méi)有勇氣打開父親的書箱。

還有一個(gè)原因連我自己也說(shuō)不清楚。如果父親的書箱里面竟有真正

的、偉大的文學(xué)作品，那我就得承認(rèn)，父親的精神世界里還有一個(gè)完

全不同的人。這是很可怕的。雖然人到中年，我還是希望父親就是父

親，不要是什么作家。

我認(rèn)為，一個(gè)作家，他的內(nèi)心世界還隱藏著另外一個(gè)“我”，他的

工作就是經(jīng)年累月、充滿耐心地去慢慢發(fā)現(xiàn)那片塑造了另外一個(gè)

“我”的天地。一個(gè)作家，他也許慣于打字，也許熟悉電腦,也許像我

這樣三十年如一日地喜歡紙筆手書；他可能寫詩(shī)歌,寫劇本,或者像

我一樣寫小說(shuō)，以耐心、執(zhí)著和快樂(lè)的心情用自己的思想去探尋一

片全新的天地，伏于案頭，一頁(yè)白紙，慢慢地加上新的文字，日復(fù)一日,

月復(fù)一月，年復(fù)一年,我感覺(jué)到，我為自己營(yíng)造了一個(gè)新的世界，同時(shí)

也在塑造內(nèi)心世界的另外一個(gè)“我”，如同一塊石頭一塊石頭地建起

一座大橋、一方穹頂。

對(duì)我來(lái)說(shuō),寫作的秘訣不是虛無(wú)縹緲、來(lái)去無(wú)蹤的靈感，而是執(zhí)著

和耐心。土耳其有個(gè)成語(yǔ)，叫做“以針掘井”，拿它形容作家的創(chuàng)作

活動(dòng)實(shí)在恰如其分。我認(rèn)為，作家能夠把自己的生活如同別人的故事

娓娓道來(lái)，能夠感受語(yǔ)言的力量，必須做到長(zhǎng)年伏案，獻(xiàn)身藝術(shù)，樂(lè)此

不疲。靈感天使對(duì)有的人也許從不眷顧，對(duì)有的人可能時(shí)時(shí)垂青，但

她欣賞作家的這種信心和樂(lè)觀;在作家最感孤獨(dú)，對(duì)自己的努力、構(gòu)

思以及作品的價(jià)值最感懷疑的時(shí)候，也就是在作家覺(jué)得只能孤芳自

賞而知音難覓的時(shí)候,靈感天使就會(huì)為他指點(diǎn)迷津,給他帶來(lái)故事、

圖畫和構(gòu)思,使他能夠把自己的世界與自己構(gòu)建的世界結(jié)為一體。在

我為之付出全部生命的寫作生涯中，最令我感到震撼的是,一些極為

得意的句子、構(gòu)思、篇章似乎不是出自我的筆下，而是另外一種力量

的發(fā)現(xiàn)和慷慨賜予。

注：奧爾罕?帕慕克，土耳其當(dāng)代小說(shuō)家。代表作有《白色城

堡》、《新人生》、《我的名字叫紅》、《雪》、《伊斯坦布爾》等。2006

年榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

16.根據(jù)文意，寫出“神秘的重量”與“另外一個(gè)‘我的含意。

（4分）

（D神秘的重量：

（2）另外一個(gè)“我”：

17.父親把書箱交給“我”后，“我”好幾天都不敢打開它的緣由有

哪些？（5分）

18.作者在頒獎(jiǎng)演說(shuō)時(shí)由“父親的書箱”談起，其意圖是什么？（6

分）

（二）實(shí)用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19—21題。

學(xué)術(shù)道德應(yīng)落到實(shí)處

劉效仁

近幾年來(lái)，某些當(dāng)選院士接二連三曝出學(xué)術(shù)不端丑聞。中國(guó)工

程院院士李連達(dá)課題組涉嫌抄襲造假至今了猶未了，“六教授聯(lián)名投

訴一工程院院士劉興土抄襲剽竊”再掀波瀾。3月3日，劉興土院

士到東北師范大學(xué)向75歲的李建東教授鞠躬致歉。盡管李稱“將不

再追究此事”，但幾位舉報(bào)人表示，應(yīng)完善我國(guó)院士增選制度，將學(xué)

術(shù)道德“一票否決”真正落到實(shí)處。（《中國(guó)青年報(bào)》3月4日）

學(xué)術(shù)造假、抄襲、剽竊等不端行為，在其他國(guó)家同樣存在。只

不過(guò)，國(guó)內(nèi)大有愈演愈烈之勢(shì)。造假者中，不乏資深教授、院長(zhǎng)、

院士等人物。要正本清源，自然要從院士“開刀”，從“寶塔尖”“開

刀”。要將學(xué)術(shù)道德“一票否決”落到實(shí)處，首先要確立“學(xué)術(shù)不端”

明確清晰的標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)、公正、客觀的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，

2000年年底，白宮科技政策辦公室（OSTP）對(duì)“學(xué)術(shù)不端行為”

給出的“標(biāo)準(zhǔn)定義”，即保留了美國(guó)公共衛(wèi)生服務(wù)局1989年定義中

的“偽造”、“弄虛作假”和“剽竊”三要素（《科學(xué)新聞》雜志2008

年4月7日）。而我們對(duì)此并無(wú)細(xì)密的規(guī)范，以致“學(xué)術(shù)不端”的官

司很難打。正如一位教授所言：“抄襲不是刑事案件，即使勝訴，不

過(guò)判對(duì)方賠禮道歉、消除影響，頂多給你支付點(diǎn)稿酬。”因此，許多

當(dāng)事者就極力往抄襲上“靠”，或只承認(rèn)“文中未做標(biāo)注”。

“學(xué)術(shù)不端”亟需獨(dú)立調(diào)查機(jī)構(gòu)予以甄別，作出權(quán)威性論斷。

可當(dāng)下我國(guó)卻缺乏包括國(guó)際學(xué)界專家學(xué)者參與的獨(dú)立公正的學(xué)術(shù)調(diào)

查組織。盡管中科院、工程院都有學(xué)術(shù)道德委員會(huì)，但由于很難做

到完全獨(dú)立自主，不僅“難削自己的把”，而且為保自身聲譽(yù)，還可

能對(duì)學(xué)術(shù)不端者予以庇護(hù)。以致幾年來(lái)雖有若干名院士因?qū)W術(shù)不端

被媒體曝光，但鮮有人受到處理。對(duì)李連達(dá)院士課題組涉假事件，

輿論紛紛吁請(qǐng)獨(dú)立調(diào)查，直到今天也未見(jiàn)有機(jī)構(gòu)應(yīng)承。我們要鼓勵(lì)

對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的舉報(bào)，同樣需要專門的機(jī)構(gòu)受理，并依照舉報(bào)予

以認(rèn)真查究。

我國(guó)現(xiàn)行的院士增選除了組織系統(tǒng)提名，就是院士推薦。被推

薦人往往找上門來(lái)請(qǐng)托，不少院士則礙于情面，做了“托兒在

填寫推薦書時(shí)，盡管要鄭重地寫上“本人了解被提名人的成就、貢

獻(xiàn)與學(xué)風(fēng)道德等情況，對(duì)提名材料的真實(shí)性負(fù)完全責(zé)任”，可實(shí)際上

即使其提名對(duì)象日后被發(fā)現(xiàn)此前存在某些問(wèn)題，舉薦人也無(wú)需負(fù)任

何責(zé)任。自律意識(shí)淡薄加上缺乏約束機(jī)制，推薦審核難免走過(guò)場(chǎng)。

因此，必須建立舉薦失察連帶責(zé)任追究制。如提名對(duì)象涉嫌重大學(xué)

術(shù)道德問(wèn)題，或?qū)W術(shù)水平距院士標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，一經(jīng)查實(shí)，僅僅扣

減推薦人的下一輪推薦名額遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也栗公開曝光，予以相應(yīng)處

罰。

至為關(guān)鍵的是，將學(xué)術(shù)道德“一票否決”落到實(shí)處，建立汰出

機(jī)制。一經(jīng)查實(shí)形成定論，就當(dāng)取消相應(yīng)榮譽(yù)和剝奪相應(yīng)權(quán)利。是

院士的不妨“除名”，作為候選者自然淘汰，其他如教授、院長(zhǎng)者流,

一律從嚴(yán)處置。2005年，麻省理工學(xué)院的副教授范帕里耶斯，在被

發(fā)現(xiàn)編造和修改科研數(shù)據(jù)、杜撰合作者姓名之后，不僅被學(xué)校正式

開除，甚至其工作過(guò)的地方，都對(duì)其發(fā)起了類似學(xué)術(shù)調(diào)查。美國(guó)還

禁止學(xué)術(shù)不端的當(dāng)事人數(shù)年內(nèi)申請(qǐng)國(guó)家的科研基金，嚴(yán)重的甚至終

身禁止（新華網(wǎng)2005年10月29日）。然而，雜交水稻“汕優(yōu)63”

培育者、福建省農(nóng)科院院長(zhǎng)謝華安，被知情人公開舉報(bào)其論文和專

著抄襲和侵占他人勞動(dòng)成果，有關(guān)方面將舉報(bào)調(diào)查結(jié)果在院士增選

大會(huì)上公布、討論。最后，其仍以超過(guò)2/3的票數(shù)當(dāng)選。（《人民日

報(bào)》1月18日、《南方者口市報(bào)》1月13日）

如此環(huán)境之下，“六教授聯(lián)名投訴一工程院院士劉興土抄襲剽竊”

事件，會(huì)不會(huì)因當(dāng)事人鞠躬致歉，對(duì)方“不再追究”而不了了之？

（文章來(lái)源：

2009-03-05《中國(guó)青年報(bào)》）

19.本文作為一篇新聞評(píng)論，一開頭為什么要列舉兩則學(xué)術(shù)不端的

丑聞？（4分）

20.作者認(rèn)為國(guó)內(nèi)屢屢發(fā)生種種學(xué)術(shù)不端行為，且有愈演愈烈之勢(shì),

其主要原因是什么？（5分）

21.結(jié)合本文所抨擊的現(xiàn)實(shí)，你認(rèn)為學(xué)術(shù)道德能否落到實(shí)處？請(qǐng)簡(jiǎn)

述理由。（6分）

22.下面一段文字是介紹心理學(xué)上由一個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的著名理論——

“破窗理論”，閱讀后請(qǐng)回答兩個(gè)問(wèn)題。（6分）

美國(guó)心理學(xué)家詹巴斗曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)“偷車實(shí)驗(yàn)”，將兩輛一模一

樣的轎車分別放在一個(gè)環(huán)境很好的中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)和環(huán)境比較臟亂的

貧民區(qū)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)貧民區(qū)的車很快被偷走了，而另一輛幾天后仍然

完好無(wú)損；如果將中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)的那輛車的天窗玻璃打破，幾個(gè)小

時(shí)后，那輛車也被偷了。后來(lái)，在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，美國(guó)政治學(xué)家威

爾遜和犯罪學(xué)家凱林提出了著名的“破窗理論”：如果有人打壞了一

棟建筑上的一塊玻璃，又沒(méi)有及時(shí)修好，別人就可能受到某些暗示

性的縱容，去打碎更多的玻璃。

（1）請(qǐng)給出一句話結(jié)論。（2分）

（2）請(qǐng)列舉兩點(diǎn)“破窗理論”對(duì)我們的啟發(fā)。（4分）

?____________________________________________________________

②____________________________________________________________

23、（6分）

有些書評(píng)只言片語(yǔ)，便能表現(xiàn)一些作品的寫作特點(diǎn)，例如：《詩(shī)

經(jīng)》——先民的且歌且吟；《莊子》——心靈的獨(dú)舞，哲學(xué)的天籟。

請(qǐng)參照以上示例，選擇你熟悉的兩部名著（古今中外均可），擬寫一

句話的書評(píng)。

（1）《》

（3分）

（2）（》

（3分）

六、本大題1小題，60分。

24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

“史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。他體

驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的

言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心……當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主

義時(shí)代里放棄面對(duì)人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，

仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地

帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭(zhēng)，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起

了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。”這是華語(yǔ)傳媒為史鐵生頒發(fā)

“杰出成就獎(jiǎng)”的一段頒獎(jiǎng)詞，引發(fā)很多人對(duì)自身內(nèi)心的觀照和所

處境遇的關(guān)懷。

請(qǐng)以“居住在自己的內(nèi)心”為標(biāo)題，寫一篇文章，自定立意，

自定文體；除詩(shī)歌外，文體不限；不得宿構(gòu)和抄襲，不少于800字。

語(yǔ)文科參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1-8題、13題每題3分，多選、錯(cuò)選的不給分。12題選對(duì)兩項(xiàng)給5

分，選對(duì)一項(xiàng)給2分，多選不給分。

題123456781213

號(hào)

1答CBDACADCBCA

1.本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字字音的能力；能力層級(jí)

Ao

答案C

【簡(jiǎn)析】A.jiG/ji,shan/dan,shi；B.pi/bi,ql,piao/piao；

C.kdng/gang,yi/zhi；

cun/quan；D.guang/kuang,chen/cheng,fei

2.本題考查考生正確使用詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞）的能力；能力層級(jí)E。

答案：B

【簡(jiǎn)析】“近乎”：動(dòng)詞，接近于；“幾乎”：副詞，十分接

近；“幾乎”程度要更深一些，根據(jù)語(yǔ)境此處應(yīng)選“近乎”?！啊坝?jì)

劃”為工作或行動(dòng)以前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟，如“科研計(jì)劃”、

“五年計(jì)劃”；“策劃”為有謀略的計(jì)?劃，如“幕后策劃”，“策

劃”要比“計(jì)戈『'過(guò)程更加縝密，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)謀略以后再作計(jì)劃；”公

信力”為使公眾信任的力量；“誠(chéng)信度”為誠(chéng)實(shí)守信的力度?！耙虼恕?/p>

為因果關(guān)系，“如果”是假設(shè)關(guān)系。后文談“后果”應(yīng)為假設(shè)關(guān)系。

3.本題考查考生正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)、熟語(yǔ)）的能力；能力層級(jí)E。

答案：D

【簡(jiǎn)析】“相得益彰”指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。

在此使用語(yǔ)義不符，不合語(yǔ)境。

4.本題考查考生辨析病句的能力；能力層級(jí)E。

答案：A

"【簡(jiǎn)析】B“這"指代不明，承前主語(yǔ)則指代“美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬

游長(zhǎng)城”這件事，而后文句子賓語(yǔ)又為“景點(diǎn)”，主賓不搭；C介詞

“從”與其后面“敘述方式”不搭配，改為“以”即可；D“無(wú)時(shí)無(wú)

刻”表意適反，應(yīng)為“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”。

5.本題考查考生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力；能力層級(jí)B。

答案：C

【簡(jiǎn)析】A、不得志，不顯貴B、輕視D、敘述，宣講

6.本題考查考生理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力；能

力層級(jí)Bo

答案:A

【簡(jiǎn)析】?jī)蓚€(gè)都是連詞，表轉(zhuǎn)折。B連詞，表目的；介詞，按照

C助詞，主謂間，取消獨(dú)立性；代詞，他們。D代詞，他的；副詞，

表期望

7.本題考查考生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式的能力；能力層級(jí)B。

答案D

【簡(jiǎn)析】D項(xiàng)和例句都是被動(dòng)句。

8.本題考查考生歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力；能力

層級(jí)Co

答案C

【簡(jiǎn)析】第五段說(shuō)明寫作此記的緣由——“樂(lè)公之志有成”。

9.（10分）

（1）（4分）

本題考查考生對(duì)淺易文言文的斷句能力；能力層級(jí)B。

至于臨大事/決大議/垂紳正笏/不動(dòng)聲色/而措天下于泰山之安

/可謂社稷之臣矣/其豐功盛烈/所以銘彝鼎而被弦歌者/乃邦家之光

/非閭里之榮也

（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：滿分4分。①當(dāng)斷句而不斷，算錯(cuò)；②不當(dāng)斷句

而斷，算錯(cuò)。錯(cuò)1處不扣分，錯(cuò)2-3處扣1分,錯(cuò)4-5處扣2分，

錯(cuò)6-7處扣3分，錯(cuò)8處以上扣4分，錯(cuò)誤達(dá)到偶數(shù)點(diǎn)時(shí)開始扣相

應(yīng)分。）

（2）（6分）

本題考查考生理解并翻譯文中句子的能力；能力層級(jí)Bo

10.①只是（追求）把這些都鐫刻在金石之上，傳揚(yáng)（或譯為“傳

布”、“傳播”）在樂(lè)歌之中，來(lái)光耀后世而流傳無(wú)窮無(wú)盡。

（“勒”“播”“垂”各1分，大意要正確，共3分）

②那種以計(jì)較恩仇為快事，以沽名釣譽(yù)而自豪的行為是可恥的。不

把前人所夸耀的東西當(dāng)作光榮，卻以此為鑒戒。（“快”“矜”“薄”

各1分，“薄”也可譯為“輕視”、“鄙薄”；大意要正確，共3

分）

【參考譯文】

做官做到將相，富貴之后返回故鄉(xiāng)，這從人情上說(shuō)是光榮的，

從古到今都是如此啊。

大概士人在仕途不通的時(shí)候，困居鄉(xiāng)里，那些平庸之輩甚至小

孩，都能夠輕視欺侮他。就像蘇季子不被他的嫂嫂禮遇，朱買臣被

他的妻子嫌棄一樣?？墒且坏┳纤钠ヱR拉的高大車子，旗幟在前

面導(dǎo)引，而騎兵在后面簇?fù)?，街道兩旁的人們，一齊并肩接踵，一

邊瞻望一邊稱羨，而那些庸夫愚婦，恐懼奔跑，汗水淋漓，羞愧地

跪在地上，面對(duì)車輪馬足揚(yáng)起的灰塵，十分后悔，暗自認(rèn)罪。這么

個(gè)小小的士人，在當(dāng)世得志，那意氣的壯盛，以前的人們就將他比

作穿著錦繡衣裳的榮耀。

只有大丞相魏國(guó)公卻不是如此，魏國(guó)公，是相州人士。先祖世

代有美德，都是當(dāng)時(shí)有名的大官。魏國(guó)公年輕時(shí)就已考取高等的科

第，當(dāng)了大官。全國(guó)的士人們，聽聞他傳下的風(fēng)貌，仰望他余下的

光彩，大概也有好多年了。所謂出將人相，富貴榮耀，都是魏國(guó)公

平素就應(yīng)有的。而不像那些困厄的士人，靠著僥幸得志于一時(shí)一事,

出乎庸夫愚婦的意料之外，為了使他們害怕而夸耀自己。如此說(shuō)來(lái),

高大的旗幟，不足以顯示魏國(guó)公的光榮，玉圭官服，也不足以顯示

魏國(guó)公的富貴。只有用恩德施于百姓，使功勛延及國(guó)家，讓這些都

鐫刻在金石之上，傳揚(yáng)（或譯為“傳布”、“傳播”）在樂(lè)歌之中，使

榮耀傳于后世而無(wú)窮無(wú)盡，這才是魏國(guó)公的大志所在，而士人們也

把這些寄希望于他。難道只是為了夸耀一時(shí)，榮耀一鄉(xiāng)嗎？

魏國(guó)公在至和年間，曾經(jīng)以武康節(jié)度使的身份來(lái)治理過(guò)相州，

便在官府的后園建造了一座“晝錦堂”。后來(lái)又在石碑上刻詩(shī)，贈(zèng)送

給相州百姓。詩(shī)中認(rèn)為，那種以計(jì)較恩仇為快事，以沽名釣譽(yù)而自

豪的行為是可恥的。不把前人所夸耀的東西當(dāng)作光榮，卻以此為鑒

戒。從中可見(jiàn)魏國(guó)公是怎樣來(lái)看待富貴的，而他的志向難道能輕易

地衡量嗎？因此能夠出將人相，辛勤勞苦地為皇家辦事，而不論平

安艱險(xiǎn)氣節(jié)始終如一。至于面臨重大事件，決定重大問(wèn)題，都能衣

帶齊整，執(zhí)笏端正，不動(dòng)聲色，把天下國(guó)家置放得如泰山般的安穩(wěn),

真可稱得上是國(guó)家的重臣啊。他的豐功偉績(jī)，因此而被銘刻在鼎彝

之上，流傳于弦歌之中，這是國(guó)家的光榮，而不是一鄉(xiāng)一里的光榮

啊。

我雖然沒(méi)有獲得登上晝錦堂的機(jī)會(huì)，卻榮幸地曾經(jīng)私下誦讀了

他的詩(shī)歌，為他的大志實(shí)現(xiàn)而高興，并且樂(lè)于向天下宣傳敘述，于

是寫了這篇文章。

尚書吏部侍郎、參知政事歐陽(yáng)修記.

10.（7分）

本題考查考生賞析作品思想內(nèi)容、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力；能

力層級(jí)Do

答案：⑴用“驚”好，“驚”是“驚擾”“驚動(dòng)”之意（1分）,

寫出敵人來(lái)勢(shì)洶洶（1分）,①一方面引出下文的我軍的英勇抵抗（“十

刃且橫行”）,②同時(shí)敵人的瘋狂進(jìn)攻與后面我軍的沉著應(yīng)戰(zhàn)形成對(duì)

照，也反襯我軍的英勇無(wú)畏。（①②答對(duì)任意一點(diǎn)給1分）而“警”

為預(yù)警，只寫出了烽火報(bào)告軍情這一事實(shí)。（這點(diǎn)不答也不另扣分）

如果答“警”好，能言之成理，也酌情給分

（2）同意（1分）“十萬(wàn)且橫行”“風(fēng)卷常山陣”“笳喧細(xì)柳營(yíng)”

可看出本詩(shī)意境開闊,狀寫行軍作戰(zhàn)氣勢(shì)雄渾。（點(diǎn)出意境開闊,或

氣勢(shì)雄渾占1分）。內(nèi)容主要表現(xiàn)隋軍軍容強(qiáng)盛與戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)的豪

情壯志,展望隋軍勝利的前景。（內(nèi)容答出其中兩點(diǎn)就可）（占1分）,

格調(diào)昂揚(yáng)向上。（占1分）。確實(shí)體現(xiàn)了一種“大國(guó)之氣”“強(qiáng)國(guó)之音”。

【詩(shī)歌賞析】

明余慶（約公元588年前后在世）字不詳，平原鬲人，明克讓

之子。生卒年均不祥，約陳末隋初間在世。善為詩(shī)。仕隋官至司門

郎。越王侗稱制，為國(guó)子祭酒。這首詩(shī)的大意是：邊關(guān)烽火四起，

敵情洶洶，我軍派出十萬(wàn)大軍，浩浩蕩蕩奔赴前線。士兵們擺出威

力無(wú)窮的“常山陣法”，以風(fēng)卷殘?jiān)浦畡?shì)撲向敵陣，悲壯雄渾的胡笳

軍樂(lè)如同當(dāng)年細(xì)柳營(yíng)中的軍樂(lè)一樣，在軍紀(jì)嚴(yán)明的隋軍軍營(yíng)里響起。

深宵清冷的月色下，凜冽的寒風(fēng)中，守衛(wèi)的士兵徹夜不眠，士兵刀

劍上霜花閃閃。我們一定能象當(dāng)年漢軍攻取淮南一樣，取得戰(zhàn)爭(zhēng)的

勝利，到時(shí)候也在這里建立一座紀(jì)念勝利的“朔方之城”。其中“劍

花寒不落，弓月曉逾明”是名句，“弓月”為新月，此句寫出了邊塞

的苦寒、隋軍軍紀(jì)之嚴(yán)明，突現(xiàn)士兵保家衛(wèi)國(guó)的豪情。

11.（6分）本題考查考生對(duì)常見(jiàn)的名句名篇的識(shí)記能力；能力層

級(jí)Ao

（如果四題全做，只按前3題給分。每道橫線1分。每錯(cuò)一字，該

橫線不給分。）

（1）望帝春心托杜鵑藍(lán)田日暖玉生煙（2）惑之不解小

學(xué)而大遺

（3）金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己（4）清風(fēng)徐來(lái)水

波不興。

12.（5分，選對(duì)1個(gè)2分，選對(duì)兩個(gè)5分）

本題考查考生篩選并整合文中信息的能力；能力層級(jí)C。

答案：BC

【簡(jiǎn)析】B項(xiàng)中“往往能決定其作品的價(jià)值”原文無(wú)此意，

屬于無(wú)中生有。C項(xiàng)屬于曲解文意，原文說(shuō)“沒(méi)有根本的變動(dòng)”。

13.（3分）

本題考查考生篩選并整合文中信息的能力；能力層級(jí)C。

答案：A

【簡(jiǎn)析】原文“文藝批評(píng)史很可能成為一門自給自足的學(xué)問(wèn)”

在A項(xiàng)中表述位“文藝批評(píng)史要想成為一門自給自足的學(xué)問(wèn)”，屬于

曲解文意，后面的陳述又屬?gòu)?qiáng)加條件。

14.（4分）

本題考查理解文中重要句子的含意；能力層級(jí)B。

答案：①一個(gè)藝術(shù)家總在某些社會(huì)條件下創(chuàng)作，也總在某種文

藝風(fēng)氣里創(chuàng)作。這個(gè)風(fēng)氣影響到他對(duì)題材、體裁、風(fēng)格的去取，給

與他以機(jī)會(huì)，同時(shí)也限制了他的范圍。

②就是抗拒或背棄這個(gè)風(fēng)氣的人也受到它負(fù)面的支配，因?yàn)樗?/p>

不得不另出手眼來(lái)逃避或矯正他所厭惡的風(fēng)氣。（每個(gè)要點(diǎn)2分）考

查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力

15.（4分）

本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力；能力層

級(jí)為Co

答案：①事物的演化迫使傳統(tǒng)以變應(yīng)變；②傳統(tǒng)須作出妥協(xié)，

來(lái)遷就演變的事物；③傳統(tǒng)為免于因?qū)苟匚粍?dòng)搖，把規(guī)律解釋

放寬，以收容新風(fēng)氣；④新風(fēng)氣的代興，一方面強(qiáng)調(diào)與原有傳統(tǒng)立

異，但也要找一個(gè)傳統(tǒng)作為淵源所自。（②③點(diǎn)可能會(huì)有學(xué)生歸并為

1點(diǎn)，如再另外列舉“傳統(tǒng)欲久，妥協(xié)愈多，欲不肯變，新風(fēng)氣不

能委曲求全，與之破裂”也得分；每一點(diǎn)1分，共4分）

16.（4分）

本題考查考生對(duì)重要語(yǔ)句豐富含意的鑒賞評(píng)價(jià)能力；能力層級(jí)

Do

答案：（1）神秘的重量：①文學(xué)的分量；②承載著父親年輕時(shí)

曾經(jīng)做過(guò)的文學(xué)（詩(shī)人）夢(mèng)想；③承載著父親太多的歷史和“我”

童年的記憶。（2分，每點(diǎn)1分，答出其中兩點(diǎn)即可）

（2）另外一個(gè)“我”：透過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作（作品）而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)心

世界（或精神世界）的“我（2分，答“藝術(shù)的‘我'”或"內(nèi)

在的‘我'”或“精神世界的‘我'”得1分）

17.（5分）

本題考查考生賞析作品內(nèi)涵的鑒賞評(píng)價(jià)能力；能力層級(jí)D。

答案：①我感到藏在箱子里面的東西有著一份神秘的重量；②

擔(dān)心我可能不欣賞他的作品；③不想知道、更不想發(fā)現(xiàn)父親也許是

一名出色的作家；④害怕父親的精神世界里還有一個(gè)完全不同的人

（或：希望父親就是父親，不要是什么作家）（5分，答一點(diǎn)給1分,

答兩點(diǎn)給3分，答3點(diǎn)給4分，答4點(diǎn)給5分；意思答對(duì)即可。只

要言之有理，均可酌情給分。）

18.（6分）

本題考查考生對(duì)作者創(chuàng)作意圖的探究能力；能力層級(jí)Fo

①感激“父親的書箱”實(shí)際上是我文學(xué)之夢(mèng)的搖籃；②表達(dá)我

對(duì)父親及其文學(xué)創(chuàng)作（夢(mèng)想）的尊敬與理解；③闡明作者的文學(xué)創(chuàng)

作觀念。（6分，每點(diǎn)2分）

意思答對(duì)即可。只要言之有理，均可酌情給分。

19.（4分）本題考查考生對(duì)文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的分析

綜合能力；能力層級(jí)c。

答案：①開頭連用兩例，說(shuō)明學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象決不是單一的、偶

然的，而是具有一定的普遍性（1分），且有愈演愈烈之勢(shì)（1分）；

（此點(diǎn)共2分）②引出評(píng)論的話題（或答“引出下文”），激發(fā)讀者

的閱讀興趣（1分），為下文提出“學(xué)術(shù)道德應(yīng)落到實(shí)處”的觀點(diǎn)作

張本（或“鋪墊”）（1分）;（共2分）

20.（5分）

本題考查考生對(duì)文本觀點(diǎn)的鑒賞評(píng)價(jià)能力；能力層級(jí)D。

答案：①我國(guó)法律對(duì)“學(xué)術(shù)不端行為”的“標(biāo)準(zhǔn)定義”沒(méi)有細(xì)

密的規(guī)范；②我國(guó)缺乏包括國(guó)際學(xué)界專家學(xué)者參與的獨(dú)立公正的學(xué)

術(shù)調(diào)查組織；③舉薦人自律意識(shí)淡薄，缺乏約束機(jī)制，對(duì)舉薦失察

行為缺乏連帶責(zé)任追究；④未將學(xué)術(shù)道德“一票否決”落到實(shí)處。

（每點(diǎn)1分，4點(diǎn)都答到給5分）

21.（6分）

本題考查考生對(duì)文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究能力；

能力層級(jí)F。

答案：（1）能。原因有：①借鑒國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，明確細(xì)密的

學(xué)術(shù)道德規(guī)范，建立科學(xué)、公正、客觀的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，以保障有

法可依；②有識(shí)之士都在吁請(qǐng)成立獨(dú)立公正的學(xué)術(shù)調(diào)查機(jī)構(gòu)專門受

理相關(guān)案件；③建立健全汰出機(jī)制和舉薦失察連帶責(zé)任追究制，將

“一1票否決”落至u實(shí)處.

’（2）不能。原因有：①中國(guó)國(guó)情所致，當(dāng)前是一個(gè)“關(guān)系型社

會(huì)”，方方面面都有利益共同體，學(xué)界也不例外，在約束機(jī)制還未健

全的情況下，也會(huì)滋生學(xué)術(shù)腐敗，結(jié)成利益共同體；②對(duì)學(xué)術(shù)不端

者過(guò)于寬容、同情的學(xué)界氛圍，使得當(dāng)事人并沒(méi)有承受到身敗名裂

的道德壓力；③學(xué)術(shù)不端行為風(fēng)險(xiǎn)極低，當(dāng)事人只要“鞠躬道歉”，

可能對(duì)方就不再追究，不了了之。（每點(diǎn)2分，言之成理即可酌情給

分）

22.（6分）

本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、得體的能力；能力層級(jí)E。

（1）”破窗理論”體現(xiàn)的是細(xì)節(jié)對(duì)人的暗示效果，以及細(xì)節(jié)對(duì)事件

結(jié)果不容小視的重要作用。（2分）

（可能有學(xué)生會(huì)答“環(huán)境的作用”，沒(méi)有涉及關(guān)鍵詞“破窗”的寓

意，應(yīng)該不給分）

（2）得到的啟發(fā):

一個(gè)人給別人留下什么樣的印象，取決于他在一些細(xì)節(jié)上的表

現(xiàn)；

隨地吐痰，暗示一個(gè)人缺乏必要的修養(yǎng)；

在公共場(chǎng)合大聲說(shuō)話，暗示一個(gè)人喜歡表現(xiàn)自己；

穿什么樣的衣服襪子，暗示一個(gè)人的品位如何；

在背后說(shuō)別人壞話的人，在暗示他（她）不可信任；

對(duì)任何事都懷疑的人，暗示他是一個(gè)悲觀主義者；

對(duì)任何事都不滿的人，暗示他是一個(gè)憤世嫉俗者；

不貪小便宜的人，暗示他很正直……

23.（6分，每空3分）

本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力；能力層級(jí)E。

答案示例：（1）《傅雷家書》位慈父的叮嚀；（2）《泰

戈?duì)栐?shī)選》------串串珍珠綴成一彎新月，一只只小鳥唱出一片綠

洲；（3）《紅樓夢(mèng)》——一部中國(guó)封建社會(huì)末期的百科全書；等等

（如果評(píng)論的是一篇文章，但評(píng)論很恰切，則酌情給分）

24.寫作（60分）

本題考查考生的能力主要有：

①對(duì)自然和社會(huì)的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維；

②圍繞中心選取材料、合理安排結(jié)構(gòu)的能力；

③綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式（記敘、描寫、議論和抒情等）的能力;

④調(diào)動(dòng)語(yǔ)言知識(shí)積累的能力。

等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一等（25一二等（20一三等（15一

四等（10—0）

21）16）11）

內(nèi)基本符合題

偏離題意

容

切合題意符合題意中心不明或

2中心基本明

中心突出中心明確立意不當(dāng)

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