廣東省佛山市語文小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期2024-2025學(xué)年復(fù)習(xí)試題及解答

2024-2025學(xué)年廣東省佛山市語文小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期復(fù)習(xí)試題及解答一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、看拼音，寫詞語。pínghéngdàodébǐnggānbàoyuàn【答案】平衡道德餅干抱怨【解析】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“平衡”的“衡”是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)；“抱怨”的“抱”是提手旁，不要寫成木字旁。2、給下列句子中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“√”。（1）她一邊看（kānkàn）書，一邊看（kānkàn）著弟弟。（2）我們要盡快（kuàikuài）適應(yīng)新環(huán)境，快樂（lèyuè）地生活。【答案】（1）kànkān（2）kuàilè【解析】本題考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可?？矗篬kàn]：使視線接觸人或物：～書?！娪啊kān]：守護(hù)，監(jiān)視：～護(hù)?！骸！T?！啵词卣诮Y(jié)實(shí)還未成熟的莊稼）。本題中“看書”的“看”是使視線接觸人或物的意思，應(yīng)該讀“kàn”；“看著”的“看”是守護(hù)，監(jiān)視的意思，應(yīng)該讀“kān”。快：[kuài]：速度高；走路、做事等費(fèi)的時(shí)間短（跟“慢”相對(duì)）：～車。～步。～速。～走。～馬加鞭。他進(jìn)步很～。[kuài]：快慢的程度：這輛汽車開得真～。他寫字很～，一會(huì)兒就寫完了。本題中“盡快”的“快”是速度高的意思，應(yīng)該讀“kuài”；“快樂”的“快”是愉快的意思，應(yīng)該讀“l(fā)è”。3、下面句子中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。A.它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕（mù）之心。B.它把影子投到墻上，葉影參（cān）差，花影迷離。C.荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈（zhān），正在低頭吃草。答案：C解析：本題考察的是學(xué)生對(duì)字音的掌握情況。A項(xiàng)中，“愛慕”的“慕”應(yīng)讀“mù”，但在此上下文中沒有錯(cuò)誤，然而此選項(xiàng)中的錯(cuò)誤在于未提供其他選項(xiàng)的錯(cuò)誤讀音作為對(duì)比，但按照題目要求僅判斷本句，A項(xiàng)無誤，但非最佳答案（因?qū)嶋H存在更明顯的錯(cuò)誤選項(xiàng)）。然而，從常規(guī)出題邏輯和錯(cuò)誤易發(fā)現(xiàn)性考慮，此題可能意在考察其他項(xiàng)。B項(xiàng)中，“參差”的“參”在此處應(yīng)讀“cēn”，表示長(zhǎng)短、高低不齊的意思，而選項(xiàng)中給出的是“cān”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)中，所有字的讀音均正確，無誤。4、下列句子中，沒有語病的一句是（）。A.每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。B.通過這次活動(dòng)，使我們班的同學(xué)更加團(tuán)結(jié)了。C.《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹寫的。D.春天的公園是個(gè)美麗的季節(jié)。答案：B（但需注意，B項(xiàng)雖無語病，但“通過……使……”結(jié)構(gòu)導(dǎo)致句子缺少主語，通常視為病句的一種，但在此題中相對(duì)其他選項(xiàng)而言，它是最接近正確的。嚴(yán)格來說，更合適的修改是將“通過”或“使”去掉一個(gè)。）解析：本題考察的是學(xué)生對(duì)句子語病的辨析能力。A項(xiàng)中，“每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣”成分殘缺，缺少謂語，應(yīng)在“應(yīng)該”后加“養(yǎng)成”，改為“每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣”。B項(xiàng)中，“通過這次活動(dòng)，使我們班的同學(xué)更加團(tuán)結(jié)了”雖然存在“通過……使……”的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致句子缺少明確的主語，但在四個(gè)選項(xiàng)中，它相對(duì)無語病，且修改時(shí)只需去掉“通過”或“使”中的一個(gè)即可。但需注意，這種結(jié)構(gòu)在嚴(yán)格意義上仍被視為病句。C項(xiàng)中，“《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹寫的”句式雜糅，應(yīng)去掉“寫的”，改為“《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹”。D項(xiàng)中，“春天的公園是個(gè)美麗的季節(jié)”搭配不當(dāng)，主語“春天的公園”與賓語“季節(jié)”不搭配，應(yīng)改為“公園的春天是個(gè)美麗的季節(jié)”或“春天的公園是個(gè)美麗的地方”。5、下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.籠罩彌漫帳蓬峰巒雄偉B.壯麗畫卷增添突兀森郁C.蔥郁觀賞稍微盛氣凌人D.蜿蜓連綿擦傷形態(tài)萬千答案：B解析：本題考察的是對(duì)漢字字形的辨析能力。選項(xiàng)A，“帳蓬”中的”蓬”字錯(cuò)誤，應(yīng)為”篷”，表示遮蔽風(fēng)雨和陽光的東西，用竹篾、葦席、布等做成，因此A項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，所有詞語均書寫正確，無誤，因此B項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，“盛氣凌人”中的”凌”字書寫正確，但在此處與題目要求不符，因?yàn)轭}目要求找出沒有錯(cuò)別字的一組，而C項(xiàng)中”觀賞”的”觀”字雖未直接標(biāo)出錯(cuò)誤，但根據(jù)題目整體考察的是錯(cuò)別字，且其他選項(xiàng)存在明顯錯(cuò)誤，故C項(xiàng)雖”凌”字無誤，但非最佳答案，可視為干擾項(xiàng)。然而，若僅從錯(cuò)別字角度判斷，C項(xiàng)并無直接錯(cuò)誤，但在此情境下，我們更關(guān)注于找出完全無誤的選項(xiàng)。選項(xiàng)D，“蜿蜓”中的”蜓”字錯(cuò)誤，應(yīng)為”蜒”，表示蜿蜒曲折，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。6、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.“你作業(yè)做完了嗎？小明。”媽媽一進(jìn)門就問道。B.這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。C.“這個(gè)問題，”李明說：“讓我好好想想?！盌.荷花為什么不開花呢？我已經(jīng)種了它好幾年。答案：B解析：本題考察的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。選項(xiàng)A，倒裝句的問號(hào)應(yīng)放在句末，所以“你作業(yè)做完了嗎？小明?！睉?yīng)改為“你作業(yè)做完了嗎，小明？”故A項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，句子中的并列詞語之間使用了頓號(hào)，且使用正確，無誤，因此B項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，當(dāng)說話人在中間，而說話內(nèi)容分布兩邊時(shí)，“說”字后面應(yīng)使用逗號(hào)而非冒號(hào)，所以“李明說：”應(yīng)改為“李明說，”，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，該句雖有疑問詞，但并非真正發(fā)問，而是陳述一個(gè)事實(shí)，所以句末的問號(hào)應(yīng)改為句號(hào)，因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。7、請(qǐng)選出下列詞語中書寫有誤的一項(xiàng)（）A.呼風(fēng)喚雨B.騰云駕霧C.憤發(fā)圖強(qiáng)D.鯤鵬展翅答案：C解析：本題考察的是對(duì)詞語書寫的辨析能力。選項(xiàng)A，“呼風(fēng)喚雨”書寫正確，意為使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面，有時(shí)也比喻進(jìn)行煽動(dòng)性的活動(dòng)，符合詞語規(guī)范。選項(xiàng)B，“騰云駕霧”書寫正確，原是傳說中指會(huì)法術(shù)的人乘云霧飛行，后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏，符合詞語規(guī)范。選項(xiàng)C，“憤發(fā)圖強(qiáng)”書寫錯(cuò)誤，應(yīng)為”奮發(fā)圖強(qiáng)”，“奮發(fā)”指精神振作，情緒高漲，“奮發(fā)圖強(qiáng)”意指振作精神，以求強(qiáng)盛，與”憤”字無直接關(guān)聯(lián)，故錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，“鯤鵬展翅”書寫正確，意為施展抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)宏偉的理想，發(fā)展強(qiáng)大的實(shí)力，符合詞語規(guī)范。綜上所述，正確答案是C。8、下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他性格內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，但在辯論會(huì)上卻常常能語驚四座，令人刮目相看。B.他倆為了這個(gè)問題爭(zhēng)論不休，都爭(zhēng)得面紅耳赤，也不肯相讓一步。C.放學(xué)了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地走出教室，去操場(chǎng)上參加課外活動(dòng)。D.班長(zhǎng)提出周末去郊游的建議，大家異口同聲地表示贊同。答案：C解析：本題考察的是成語在句子中的恰當(dāng)使用。選項(xiàng)A，“語驚四座”形容發(fā)言獨(dú)特、新奇，使人震驚，與句子中他平時(shí)沉默寡言，但在辯論會(huì)上表現(xiàn)出色的情境相符，使用恰當(dāng)。選項(xiàng)B，“面紅耳赤”形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子，與句子中他倆爭(zhēng)論不休的情境相符，使用恰當(dāng)。選項(xiàng)C，“爭(zhēng)先恐后”指爭(zhēng)著向前，唯恐落后，但在此句中用于描述同學(xué)們走出教室參加課外活動(dòng)的場(chǎng)景并不恰當(dāng)，因?yàn)樽叱鼋淌也⒉痪哂懈?jìng)爭(zhēng)或搶先的意味，故使用錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，“異口同聲”指不同的人說同樣的話，形容意見一致，與句子中大家一致贊同班長(zhǎng)提出的郊游建議的情境相符，使用恰當(dāng)。綜上所述，正確答案是C。9、將下列詞語中的錯(cuò)別字圈出來，并改正。題目：座無虛席（坐）震奮人心（振）迫不急待（及）答案：座無虛席（坐→座）震奮人心（振→震）迫不急待（及→不及→及）解析：“座無虛席”中的“坐”字錯(cuò)誤，應(yīng)改為“座”。在這里，“座”指的是座位，表示所有的座位都坐滿了人，沒有空座?！罢饖^人心”中的“振”字錯(cuò)誤，應(yīng)改為“震”。雖然“振奮”和“震動(dòng)”都是常見的詞語，但在這里“震奮人心”的意思是使人心受到震動(dòng)，所以應(yīng)該用“震”?！捌炔患贝敝械摹凹薄弊质褂貌划?dāng)，應(yīng)改為“及”。原意是形容心情十分急切，急迫得不能等待，所以正確的詞語是“迫不及待”。這里的“及”表示達(dá)到、趕上的意思，與“待”字搭配，表示等不及要去做某事。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀短文，回答問題。短文內(nèi)容：在一個(gè)風(fēng)和日麗的春日早晨，小明和他的好朋友小華一起去公園放風(fēng)箏。公園里，綠樹成蔭，鮮花盛開，鳥語花香，一派生機(jī)勃勃的景象。小明拿著一只五彩斑斕的蝴蝶風(fēng)箏，小華則拿著一只威風(fēng)凜凜的老鷹風(fēng)箏。小明先跑了起來，隨著他越跑越快，手中的線也越放越長(zhǎng)，那只蝴蝶風(fēng)箏仿佛真的變成了一只翩翩起舞的蝴蝶，在空中自由飛翔。小華見狀，也不甘示弱，他找準(zhǔn)風(fēng)向，猛地一拉手中的線，老鷹風(fēng)箏便騰空而起，直沖云霄，仿佛要捕捉那只蝴蝶一般。兩個(gè)小伙伴在草地上歡笑著，追逐著，不時(shí)地調(diào)整著手中的線，讓風(fēng)箏飛得更高更遠(yuǎn)。周圍的游客也被這歡樂的氣氛所感染，紛紛投來羨慕的目光。問題：1、短文描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景象？從哪里可以看出來？答案：短文描寫的是春季的景象。從“風(fēng)和日麗的春日早晨”、“綠樹成蔭，鮮花盛開，鳥語花香”等描述中可以看出來。2、小明和小華各自拿著什么風(fēng)箏？他們的風(fēng)箏在空中表現(xiàn)得如何？答案：小明拿著一只五彩斑斕的蝴蝶風(fēng)箏，小華則拿著一只威風(fēng)凜凜的老鷹風(fēng)箏。蝴蝶風(fēng)箏在空中仿佛變成了一只翩翩起舞的蝴蝶，自由飛翔；老鷹風(fēng)箏則騰空而起，直沖云霄，仿佛要捕捉蝴蝶。3、短文表達(dá)了作者怎樣的情感？答案：短文表達(dá)了作者對(duì)春天美好景色的喜愛之情，以及對(duì)小明和小華在公園里放風(fēng)箏時(shí)歡樂、純真的童年生活的向往和贊美。第二題閱讀下面的文章，完成題目。秋天的田野秋天來了，田野里一片豐收的景象。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金黃色的稻田像一片金色的海洋，微風(fēng)吹過，泛起層層金色的波浪。農(nóng)民伯伯們正忙著收割稻谷，他們的臉上洋溢著滿足和喜悅的笑容。果園里也是熱鬧非凡。紅彤彤的蘋果掛滿枝頭，像小朋友的笑臉；黃澄澄的梨子在綠葉間若隱若現(xiàn)，散發(fā)著誘人的香味；還有那紫色的葡萄，一串串晶瑩剔透，讓人看了就直流口水。果農(nóng)們忙碌地采摘著果實(shí)，心里充滿了豐收的喜悅。遠(yuǎn)處的山坡上，楓樹的葉子變得火紅火紅的，像燃燒的火焰，把秋天的山野裝點(diǎn)得分外妖嬈。山腳下的菊花也競(jìng)相開放，黃的、白的、紫的……五彩繽紛，把大地裝扮得更加美麗。秋天的田野，真是一幅美麗的畫卷啊！1、秋天的田野里，金黃色的稻田像什么？農(nóng)民伯伯們正在做什么？答案：金黃色的稻田像一片金色的海洋。農(nóng)民伯伯們正忙著收割稻谷。2、果園里有哪些水果？它們的顏色分別是怎樣的？答案：果園里有蘋果、梨子和葡萄。蘋果是紅彤彤的，梨子是黃澄澄的，葡萄是紫色的。3、秋天的山野有哪些美麗的景色？答案：秋天的山野有火紅的楓葉和競(jìng)相開放的菊花。楓葉像燃燒的火焰，菊花五彩繽紛，把大地裝扮得更加美麗。三、寫作題（34分）題目：《我的一次難忘經(jīng)歷》請(qǐng)寫一篇作文，題目為《我的一次難忘經(jīng)歷》。你可以選擇一次旅行、一次比賽、一次家庭聚會(huì)、一次幫助他人的經(jīng)歷，或者是其他任何讓你印象深刻的事情。在作文中，請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述這次經(jīng)歷的過程，并表達(dá)你從中獲得的感受或?qū)W到的東西。寫作示例：《我的一次難忘經(jīng)歷》在一個(gè)陽光明媚的周末，我和家人一起去了郊外的一個(gè)農(nóng)莊，進(jìn)行了一次別開生面的親子活動(dòng)。這次經(jīng)歷不僅讓我感受到了大自然的美麗，更讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與合作的重要性，成為了我心中一段難忘的回憶。那天早晨，我們?cè)缭绲爻霭l(fā)，帶著滿心的期待驅(qū)車前往農(nóng)莊。一路上，窗外的風(fēng)景如畫卷般展開，綠樹成蔭，鳥語花香，讓人心曠神怡。到達(dá)農(nóng)莊后，我們首先參加了農(nóng)場(chǎng)的歡迎儀式，熱情的農(nóng)場(chǎng)主為我們介紹了農(nóng)莊的歷史和特色，還讓我們親手體驗(yàn)了種植蔬菜的樂趣。然而，最讓我難忘的還是接下來的“團(tuán)隊(duì)接力賽”。比賽規(guī)則很簡(jiǎn)單，每個(gè)家庭組成一個(gè)隊(duì)伍，通過一系列的障礙挑戰(zhàn)，最終完成接力賽跑。這些障礙包括爬過繩網(wǎng)、跳過水坑、搬運(yùn)重物等，每一項(xiàng)都考驗(yàn)著我們的體能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。記得在搬運(yùn)重物的環(huán)節(jié)，我和爸爸負(fù)責(zé)抬一筐沉甸甸的土豆。起初，我們步調(diào)不一致，經(jīng)常走得搖搖晃晃，甚至有好幾次差點(diǎn)摔倒?？粗渌彝ヒ呀?jīng)領(lǐng)先我們很多，我心里既著急又沮喪。但爸爸沒有放棄，他鼓勵(lì)我：“兒子，別灰心，我們慢慢來，關(guān)鍵是要保持步調(diào)一致?！庇谑牵覀冋{(diào)整了策略，喊著口號(hào)，一步一步穩(wěn)穩(wěn)地向前走。最終，在大家的共同努力下，我們克服了重重困難，成功完成了接力賽。雖然我們沒有獲得第一名，但那份團(tuán)結(jié)協(xié)作的喜悅和成就感卻讓我久久難以忘懷。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了堅(jiān)持與合作的重要性。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們不能輕易放棄，而是要團(tuán)結(jié)一心，共同尋找解決問題的方法。同時(shí)，我也更加珍惜與家人共度的時(shí)光，明白了親情的力量是無窮的。這次農(nóng)莊之行，不僅讓我領(lǐng)略了大自然的美麗，更讓我收獲了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和深刻的感悟。我相信，這段難忘的經(jīng)歷將會(huì)成為我人生旅途中一顆璀璨的明珠，照亮我前行的道路。解析：這篇作文圍繞“我的一次難忘經(jīng)歷”這一主題展開，