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《沁園春·雪》教學設計教材分析：《沁園春

雪》是北師版初一下冊第五單元的一首詞。本單元以逆流勇進為主題，本單元主要教學目標是：培養(yǎng)學生閱讀和欣賞詩歌的能力，能領略詩情畫意，感受其意境美；反復吟誦，聯(lián)想品味，既提高欣賞能力；也感受詩人抒發(fā)的強烈情感，從中受到思想教育。

教學目標：1.有感情的朗讀詩詞，反復誦讀。2.揣摩這首詞語言運用準確的特點、理解寫景與議論抒情相結合的寫法。3.領會詞贊美祖國壯麗河山和無產(chǎn)階級革命英雄主義的感情教學重點：有感情的朗讀詩詞，反復誦讀教學難點：1、引導學生品味詞的準確，精練的語言魅力；2、引導學生領會詞贊美祖國壯麗河山和無產(chǎn)階級革命英雄主義的感情。教學準備：對學生的課前學習要求：⒈簡單掌握與本文有關的知識。⒉查工具書，能正確掌握課文中的生字詞。教學設想：本課主要使用誦讀法，提問法和練習法。

誦讀法："三分詩七分讀"，從教學過程來看，教學中將朗讀教學貫徹到課堂始終，初讀全詞聽讀全詞導讀全詞，最后分組誦讀；從方式上看，播放錄音，引導學生按要求聽讀，幫助學生深入體會課文情感意蘊，到交替運用輪讀、聽讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導學生真正學會讀書，讀出詞味，欣賞、領悟詞的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境，籍此落實教學目的。為了在課堂教學中訓練學生的形象思維能力，我在尋思上多下功夫。根據(jù)認識原理，設計并嘗試了"連環(huán)頂針"提問教學法，提問"切入""順承""深化""引伸"

，力求一氣呵成，分別解決詞的上闋、下闋、教學重點和難點，且提問所轄9個小問題，"成語接龍"似的一個銜著一個，形成一種"追問"，把全篇課文講析內容全部帶了出來，希望以此加深學生對課文理解，達到發(fā)展學生形象思維的目的這是提問法?？刂普摳嬖V我們，"要實現(xiàn)有效控制"就必須"要有反饋"，而且反饋越及時越好。因此我設計2頁反饋檢測題，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果。這是練習法。本課使用《我愛你，塞北的雪》VCD片導入新課，形象生動；借助《沁園春雪》的朗讀示范，來培養(yǎng)學生形象思維；增強教學直觀性；增大課堂容量；提高教學效率。

教學過程：第八環(huán)節(jié)、強化練習、當堂小測試，

推出幾道"反饋檢測題"對課堂教學效果進行反饋。檢查學生教學目標掌握情況。第九環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

要求學生下

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