2024-2025學(xué)年高中生物 第三章 基因的本質(zhì) 第4節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第三章基因的本質(zhì)第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段教案新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中生物——基因的本質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”的生命觀念，理解基因在遺傳中的重要作用。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析基因相關(guān)實(shí)驗(yàn)的能力，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中提取有效信息，運(yùn)用邏輯推理得出合理結(jié)論。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提出問(wèn)題，通過(guò)合作交流的方式探索基因的本質(zhì)。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注基因技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，理解基因研究對(duì)人類社會(huì)的意義，提高的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段的概念理解。

2.基因與DNA的關(guān)系及其在遺傳中的作用。

難點(diǎn)：

1.基因如何控制生物的性狀。

2.基因突變的原因及其對(duì)生物的影響。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)概念，通過(guò)圖文并茂的PPT展示，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地理解基因的概念。

2.對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題，采用小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，教師在旁邊引導(dǎo)和解答。

3.利用基因突變的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)基因突變的過(guò)程，加深對(duì)基因突變的理解。

4.針對(duì)基因與DNA的關(guān)系，通過(guò)動(dòng)畫演示，讓學(xué)生更直觀地了解基因位于DNA上，且DNA是基因的載體。

5.課后布置相關(guān)思考題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師將采用生動(dòng)的講授方式，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹基因的本質(zhì)、基因與DNA的關(guān)系，以及基因控制生物性狀的機(jī)制。通過(guò)教師的講解，學(xué)生可以獲得系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.討論法：在講授過(guò)程中，教師會(huì)提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，基因突變對(duì)生物的影響，讓學(xué)生通過(guò)小組討論，分享彼此的想法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行基因相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如基因突變實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)基因突變的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示與基因相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫，使抽象的知識(shí)更直觀、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)，如答題、搶答等游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂氛圍。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與基因相關(guān)的信息，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

4.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在線進(jìn)行基因?qū)嶒?yàn)操作，模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，降低實(shí)驗(yàn)成本，提高實(shí)驗(yàn)的安全性。

5.課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布課堂講義、習(xí)題和拓展閱讀材料，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)基因的本質(zhì)和作用做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基因知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入基因?qū)W習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的基因相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段的概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出基因的本質(zhì)和作用，強(qiáng)調(diào)基因與DNA的關(guān)系，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞基因控制生物性狀的機(jī)制展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)基因知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在基因新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)基因的本質(zhì)和作用的重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)基因知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決基因問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與基因相關(guān)的拓展知識(shí)，如基因編輯技術(shù)的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合基因知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考基因研究對(duì)人類社會(huì)的意義，提高的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)基因的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因的本質(zhì)和作用，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段的概念，明確基因在遺傳中的重要作用。

2.掌握基因與DNA的關(guān)系，了解基因位于DNA上，且DNA是基因的載體。

3.理解基因如何控制生物的性狀，包括基因突變對(duì)生物的影響。

4.掌握基因控制生物性狀的機(jī)制，能夠分析基因相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出自己的觀點(diǎn)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力和實(shí)踐操作能力。

6.關(guān)注基因技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，理解基因研究對(duì)人類社會(huì)的意義，提高的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”這一節(jié)的內(nèi)容后，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

首先，我會(huì)收集學(xué)生的課堂參與度數(shù)據(jù)，包括他們的提問(wèn)、回答問(wèn)題的情況以及小組討論的活躍程度。這將幫助我了解學(xué)生對(duì)基因概念的理解程度以及他們?cè)谡n堂上的積極性。

其次，我會(huì)分析學(xué)生的作業(yè)和隨堂練習(xí)，查看他們是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)的基因知識(shí)，并注意到他們?cè)谀男┓矫娲嬖诶щy。這將為我提供關(guān)于學(xué)生對(duì)基因與DNA關(guān)系以及基因控制生物性狀機(jī)制的掌握情況的信息。

此外，我還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的反饋和疑問(wèn)。這將幫助我獲取學(xué)生對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的直接意見(jiàn)，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

基于這些反思活動(dòng)，我預(yù)計(jì)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的地方。例如，學(xué)生可能在理解基因突變的原因及其對(duì)生物的影響方面存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃增加更多的互動(dòng)探究活動(dòng)，如基因突變實(shí)驗(yàn)演示，以幫助學(xué)生更直觀地理解這一概念。

另外，我可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在應(yīng)用基因知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面存在挑戰(zhàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，如基因技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的案例分析，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)題型整理1.概念理解題

題型：請(qǐng)解釋“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”的含義。

答案：基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，它位于染色體上，并通過(guò)遺傳方式傳遞給后代?；驔Q定了生物的遺傳特征和生物性狀。

2.知識(shí)應(yīng)用題

題型：根據(jù)以下情景，回答問(wèn)題。假設(shè)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的基因突變，它導(dǎo)致了一種遺傳疾病的發(fā)作。請(qǐng)描述這個(gè)基因突變對(duì)生物的影響，并解釋如何通過(guò)基因技術(shù)來(lái)治療這種疾病。

答案：這個(gè)基因突變可能導(dǎo)致生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)功能異常，從而引發(fā)遺傳疾病。通過(guò)基因技術(shù)，科學(xué)家可以開(kāi)發(fā)出特定的藥物或治療方法，來(lái)修復(fù)或替代異?；?，從而治療這種疾病。

3.實(shí)驗(yàn)分析題

題型：某學(xué)生在進(jìn)行基因?qū)嶒?yàn)時(shí)，觀察到某個(gè)基因突變導(dǎo)致了生物性狀的改變。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析這個(gè)基因突變可能對(duì)生物產(chǎn)生的影響。

答案：這個(gè)基因突變可能導(dǎo)致了生物體內(nèi)相關(guān)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)或功能發(fā)生改變，從而影響了生物的性狀。例如，如果基因突變導(dǎo)致蛋白質(zhì)失去正常的催化活性，可能會(huì)導(dǎo)致生物體的代謝過(guò)程受到影響，進(jìn)而影響其生長(zhǎng)發(fā)育、代謝速率等性狀。

4.綜合分析題

題型：閱讀以下段落，回答問(wèn)題。某研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，基因突變與某種生物疾病的發(fā)作有密切關(guān)聯(lián)。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明基因突變?nèi)绾斡绊懮锏慕】怠?/p>

答案：基因突變可能導(dǎo)致生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)或功能發(fā)生異常，進(jìn)而影響生物的健康。例如，基因突變可能導(dǎo)致的蛋白質(zhì)失去正常的調(diào)控功能，使生物體的代謝過(guò)程失衡，引發(fā)疾病。此外，基因突變還可能導(dǎo)致基因表達(dá)的改變，進(jìn)而影響生物體的生長(zhǎng)發(fā)育和免疫系統(tǒng)功能，增加患病的風(fēng)險(xiǎn)。

5.論述題

題型：