2024屆河北省張家口市高三年級下學期一模歷史（講評教學設計）

2024屆河北省張家口市高三年級下學期一模歷史（講評教學設計）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024屆河北省張家口市高三年級下學期一模歷史（講評教學設計）

2.教學年級和班級：高三年級歷史一班

3.授課時間：2024年4月10日，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.史實實證素養(yǎng)：通過分析一模歷史試題中的史料，培養(yǎng)學生對歷史史實的準確識記和理解能力，注重史料的實證性，讓學生能夠運用史料進行歷史解釋。

2.歷史解釋能力：引導學生對一模歷史試題中的問題進行深入分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生的歷史解釋能力，使學生能夠獨立思考，形成自己的歷史觀點。

3.時空觀念：通過對一模歷史試題的講解，幫助學生建立正確的歷史時空觀念，培養(yǎng)學生對歷史事件和現(xiàn)象的時空背景的認識，使學生能夠?qū)v史事件和現(xiàn)象放在特定的時空背景下進行理解和解釋。

4.歷史核心素養(yǎng)：通過本次講評教學設計，激發(fā)學生對歷史的興趣和熱愛，培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任感，提高學生的歷史核心素養(yǎng)，使學生能夠?qū)v史知識運用到現(xiàn)實生活中，為社會的發(fā)展做出貢獻。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

本節(jié)課的高三年級學生已經(jīng)學習了高中歷史課程的大部分內(nèi)容，對歷史知識有了一定的積累。他們已經(jīng)掌握了歷史的基本概念、重要事件和人物、歷史發(fā)展的主線等知識。學生對于歷史學科的基本研究方法和思維方式也有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生的學習興趣主要集中在對歷史事件和人物的研究上，對于歷史現(xiàn)象的解讀和解釋有一定的興趣。學生的學習能力較強，具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)v史問題進行深入分析。學生的學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習，需要教師在教學過程中進行引導和激發(fā)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習歷史過程中，可能會遇到歷史事件和人物的記憶混淆、歷史現(xiàn)象的解釋和解讀困難、歷史思維方式的轉(zhuǎn)變等問題。此外，學生可能對于一模歷史試題中的史料實證、歷史解釋和歷史時空觀念等方面的運用存在困難。需要在教學過程中針對這些困難和挑戰(zhàn)進行引導和幫助，提高學生的學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對高三年級學生的特點和本節(jié)課的教學目標，將采用講評、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。講評主要用于對一模歷史試題進行深入分析和講解，討論用于激發(fā)學生的思考和觀點交流，案例研究用于具體歷史事件的深入探究，項目導向?qū)W習用于培養(yǎng)學生的綜合運用能力。

2.設計具體的教學活動：

(1)講評教學：教師對一模歷史試題進行講解，引導學生分析試題中的史料、問題和歷史背景，解析試題的解題思路和方法。

(2)小組討論：學生分組討論試題中的問題，鼓勵學生提出自己的觀點和解釋，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

(3)案例研究：教師提供具體的歷史事件案例，學生通過查閱資料、分析史料，深入研究事件的原因、過程和影響，培養(yǎng)學生的史實實證素養(yǎng)。

(4)項目導向?qū)W習：學生分組進行項目研究，選擇一個歷史時期或事件，通過調(diào)查、分析、整理和展示等環(huán)節(jié)，綜合運用歷史知識，提高學生的綜合運用能力和歷史核心素養(yǎng)。

3.確定教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)一模歷史試題和案例，引導學生進行學習和思考。

(2)視頻：教師播放與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，幫助學生直觀地了解歷史事件和人物。

(3)在線工具：教師引導學生利用在線工具進行史料查詢和分析，提高學生的自主學習能力和史實實證素養(yǎng)。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《歷史分析與解釋》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要分析和解釋歷史事件的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索歷史分析與解釋的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解歷史分析與解釋的基本概念。歷史分析與解釋是對歷史事件、人物和現(xiàn)象進行深入研究和解讀的過程。它幫助我們理解歷史發(fā)展的規(guī)律，形成自己的歷史觀點。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了歷史分析與解釋在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)歷史分析與解釋的方法和技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與歷史分析與解釋相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示歷史分析與解釋的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“歷史分析與解釋在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了歷史分析與解釋的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對歷史分析與解釋的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

(1)歷史文獻：推薦學生閱讀一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的歷史文獻，如《史記》、《資治通鑒》等，以加深對歷史事件和人物的理解。

(2)歷史地圖：為學生提供一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的歷史地圖，如中國古代史地圖、世界史地圖等，幫助學生建立正確的歷史時空觀念。

(3)歷史紀錄片：推薦學生觀看一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的紀錄片，如《走近歷史》、《歷史深處的憂慮》等，以更直觀地了解歷史事件和人物。

(4)歷史文化網(wǎng)站：為學生提供一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的歷史文化網(wǎng)站，如中國歷史網(wǎng)、歷史頻道等，方便學生查找和了解歷史資料。

2.拓展建議：

(1)深入研究歷史事件和人物：鼓勵學生利用拓展資源深入了解歷史事件和人物的背景、原因、過程和影響，形成自己的歷史觀點。

(2)開展歷史實地考察：建議學生利用課余時間進行歷史實地考察，如參觀歷史博物館、古跡等，以增強對歷史的感知和理解。

(3)參加歷史學術(shù)講座：鼓勵學生參加一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的學術(shù)講座，如歷史學者講座、歷史學術(shù)研討會等，拓寬學術(shù)視野。

(4)撰寫歷史小論文：assignment學生撰寫與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的歷史小論文，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和寫作能力。

(5)制作歷史主題演示：鼓勵學生以小組為單位，制作與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的歷史主題演示，如歷史事件回顧、歷史人物評述等，提高學生的綜合運用能力。課后作業(yè)學生需完成以下五個課后作業(yè)題型，每題50分，共計250分。

題型一：史料實證分析

【題目】請根據(jù)以下史料，分析并回答問題。

史料：“秦始皇統(tǒng)一六國后，實行中央集權(quán)制度，設立了郡縣制，推行統(tǒng)一的度量衡、貨幣和文字。”

問題：根據(jù)史料，秦始皇統(tǒng)一六國后實行的中央集權(quán)制度對當時的社會產(chǎn)生了哪些影響？

【答案】秦始皇實行中央集權(quán)制度，加強了中央政府對地方的控制，促進了政治和經(jīng)濟的發(fā)展，推動了文化的統(tǒng)一。

題型二：歷史解釋題

【題目】請結(jié)合課文內(nèi)容，解釋漢武帝推進大一統(tǒng)措施的原因和意義。

【答案】漢武帝推進大一統(tǒng)措施的原因是為了加強中央集權(quán)，解決諸侯割據(jù)的問題。這些措施包括推行郡國制、設立太學、推行儒家思想等。這些措施的意義在于加強了中央政府的權(quán)力，促進了政治和經(jīng)濟的發(fā)展，推動了文化的繁榮。

題型三：歷史時空觀念應用

【題目】請根據(jù)課文內(nèi)容，繪制出唐朝時期邊疆地區(qū)的政治版圖。

【答案】唐朝時期邊疆地區(qū)的政治版圖包括安西都護府、北庭都護府、安東都護府等。

題型四：歷史事件評述

【題目】請評述孫中山提出的三民主義對中華民國建立的影響。

【答案】孫中山提出的三民主義對中華民國建立產(chǎn)生了重要影響。三民主義包括民族主義、民權(quán)主義和民生主義。這些主義成為了中華民國政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展的指導思想，推動了政治體制的改革和社會的進步。

題型五：歷史人物分析

【題目】請分析以下歷史人物在歷史發(fā)展中的作用和影響。

歷史人物：張仲景

【答案】張仲景是東漢時期的著名醫(yī)學家，他的主要成就是撰寫了《傷寒雜病論》，奠定了中醫(yī)治療學的基礎，對后世的中醫(yī)發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。通過與學生的互動和觀察，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方，并制定了相應的改進措施，計劃在未來的教學中實施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在參與小組討論時，有些學生較為內(nèi)向，不愿意發(fā)表自己的觀點。為了鼓勵更多學生參與討論，我計劃在未來的教學中設計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組辯論、角色扮演等，以激發(fā)學生的思考和表達欲望。

其次，學生在進行案例研究時，對于史料的實證分析和解讀存在困難。為了提高學生的實證素養(yǎng)，我計劃在未來的教學中提供更多的史料資源，如歷史地圖、文獻、紀錄