2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 17 記金華的雙龍洞配套教案 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元17記金華的雙龍洞配套教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元17記金華的雙龍洞配套教案新人教版教材分析《2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元17記金華的雙龍洞配套教案新人教版》是一篇描述我國(guó)著名景點(diǎn)——金華雙龍洞的游記。游記中，作者以生動(dòng)的筆觸描繪了雙龍洞的奇特景觀，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。本篇文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有文學(xué)韻味，適合四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解金華雙龍洞的地理位置、奇特景觀，以及作者的游覽順序，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，想象游覽時(shí)的景象。教學(xué)難點(diǎn)是理解“折扇”“羅盤(pán)”兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用課文中的圖片資源，配合生動(dòng)的語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，設(shè)計(jì)有梯度的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，體會(huì)游覽雙龍洞的美好感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“折扇”“羅盤(pán)”等詞語(yǔ)，正確流利地朗讀課文，把握文章大意。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)分析課文內(nèi)容，想象游覽雙龍洞的場(chǎng)景，發(fā)展邏輯思維和形象思維，提升審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠了解我國(guó)金華雙龍洞的地理位置和奇特景觀，感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，嘗試用自己的語(yǔ)言描繪美麗的自然景色，提高審美鑒賞和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）語(yǔ)言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，理解并運(yùn)用“折扇”“羅盤(pán)”等詞語(yǔ)，把握文章大意。

（2）思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)分析課文內(nèi)容，想象游覽雙龍洞的場(chǎng)景，發(fā)展邏輯思維和形象思維，提升審美鑒賞能力。

（3）文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解我國(guó)金華雙龍洞的地理位置和奇特景觀，感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)民族自豪感。

（4）審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，嘗試用自己的語(yǔ)言描繪美麗的自然景色，提高審美鑒賞和創(chuàng)造能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞語(yǔ)理解：本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解“折扇”“羅盤(pán)”兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。教師可以通過(guò)圖片展示、聯(lián)系生活實(shí)際等方式，幫助學(xué)生理解這些詞語(yǔ)。

（2）想象游覽雙龍洞：學(xué)生難以想象游覽雙龍洞的場(chǎng)景，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、觀看圖片、分享自己的游覽經(jīng)歷等方式，幫助學(xué)生想象并感受游覽雙龍洞的美好。

（3）描繪美麗景色：學(xué)生難以用自己的語(yǔ)言描繪美麗的自然景色。教師可以引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文的表達(dá)方式，通過(guò)小組合作、口頭作文等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（4）情感體驗(yàn)：學(xué)生難以體會(huì)到作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文等方式，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

教師通過(guò)展示金華雙龍洞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答教師提出的問(wèn)題。

3.課堂講解

教師針對(duì)課文內(nèi)容，講解金華雙龍洞的地理位置、奇特景觀，以及作者的游覽順序。重點(diǎn)講解“折扇”“羅盤(pán)”兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。

4.小組討論

學(xué)生分小組討論，想象游覽雙龍洞的場(chǎng)景，分享自己的感受。

5.課堂練習(xí)

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)拓展

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪美麗的自然景色。

7.課后作業(yè)

學(xué)生回家后，結(jié)合自己的生活實(shí)際，嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于游覽某處景點(diǎn)的作文。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生課后練習(xí)的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

3.作文撰寫(xiě)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課后作業(yè)中寫(xiě)的作文，考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)課文文本。

2.課程平臺(tái)：無(wú)。

3.信息化資源：金華雙龍洞圖片、相關(guān)視頻資料、在線(xiàn)字典。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)柎鸱?、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《記金華的雙龍洞》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有游覽過(guò)美麗的自然景色？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金華雙龍洞的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解游記的基本概念。游記是作者以游記形式記錄旅行中所見(jiàn)所感的文學(xué)作品。它可以幫助我們了解不同地方的風(fēng)景和文化。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看課文《記金華的雙龍洞》。這篇游記通過(guò)生動(dòng)的描繪，展示了金華雙龍洞的奇特景觀，以及作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)游記的寫(xiě)作特點(diǎn)和作者的游覽順序這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與游記寫(xiě)作相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示游記的基本寫(xiě)作技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫(xiě)作活動(dòng)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“游記在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了游記的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)游記的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本文《記金華的雙龍洞》主要包含以下知識(shí)點(diǎn)：

1.游記的基本概念：游記是作者以游記形式記錄旅行中所見(jiàn)所感的文學(xué)作品。它能幫助讀者了解不同地方的風(fēng)景和文化。

2.游記的寫(xiě)作特點(diǎn)：游記通常包括游覽的地點(diǎn)、所見(jiàn)景物、感受和體驗(yàn)等。寫(xiě)作時(shí)，作者需要按照游覽的順序進(jìn)行描述，使讀者有身臨其境的感覺(jué)。

3.雙龍洞的地理位置與景觀：金華雙龍洞位于我國(guó)浙江省金華市，是著名的旅游景點(diǎn)。洞內(nèi)有許多奇特的景觀，如折扇石、羅盤(pán)石等。

4.作者的游覽順序：作者在游記中按照游覽的順序進(jìn)行了描述。首先介紹了雙龍洞的入口，然后是洞內(nèi)的景觀，最后是洞外的景色。

5.游記中的描寫(xiě)方法：游記中運(yùn)用了生動(dòng)的描繪方法，如比喻、擬人等，使讀者能夠形象地感受到景點(diǎn)的美景。

6.作者的情感表達(dá)：作者在游記中表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。這種情感通過(guò)描繪景物和敘述經(jīng)歷得以體現(xiàn)。

7.游記的閱讀與寫(xiě)作技巧：在閱讀游記時(shí)，要關(guān)注景點(diǎn)的描寫(xiě)、作者的情感以及游覽的順序。在寫(xiě)作游記時(shí)，要遵循游覽的順序，運(yùn)用生動(dòng)的描繪方法，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

8.游記在實(shí)際生活中的應(yīng)用：游記不僅可以作為旅游指南，幫助人們了解旅游景點(diǎn)，還可以作為一種文學(xué)形式，豐富人們的精神生活。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于金華雙龍洞的游記，如《金華雙龍洞探險(xiǎn)記》、《金華雙龍洞之謎》等，以增加對(duì)景點(diǎn)的了解和興趣。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于金華雙龍洞的紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，如《走進(jìn)金華雙龍洞》、《金華雙龍洞風(fēng)光》等，以更直觀地感受景點(diǎn)的美景。

（3）景點(diǎn)介紹：提供金華雙龍洞的詳細(xì)介紹資料，包括洞內(nèi)景觀、歷史背景、旅游攻略等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.拓展要求

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)比不同作者對(duì)金華雙龍洞的描述，分析其寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)手法。

（3）學(xué)生可嘗試自己撰寫(xiě)一篇關(guān)于游覽某個(gè)景點(diǎn)的游記，培養(yǎng)寫(xiě)作能力和觀察力。

（4）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、推薦閱讀材料等。

（5）學(xué)生可通過(guò)課后拓展活動(dòng)，進(jìn)一步了解和欣賞我國(guó)的自然風(fēng)光，增強(qiáng)民族自豪感。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟，可以是在課堂上展示，也可以是通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)等形式進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如問(wèn)答法、討論法、朗讀法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫庥斡浀幕靖拍詈蛯?xiě)作特點(diǎn)方面表現(xiàn)較好，但對(duì)于游記中的描寫(xiě)方法和情感表達(dá)則存在一定的難度。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)描寫(xiě)方法的講解和情感表達(dá)的引導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和小組合作時(shí)容易分心，需要我在課堂上加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采取更加靈活的課堂組織形式，如設(shè)置明確的小組任務(wù)和時(shí)間限制，以提高學(xué)生的專(zhuān)注度和參與度。

對(duì)于學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方