細(xì)胞器之間的分工合作（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)- 高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修1

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科生物學(xué)年級(jí)高一學(xué)期秋季課題細(xì)胞器之間的分工合作（第一課時(shí)）教科書(shū)書(shū)名：生物學(xué)必修一分子與細(xì)胞教材出版社：人民教育出版社教學(xué)目標(biāo)1.生命觀念：①掌握幾種主要的細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。②分析細(xì)胞內(nèi)相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)，概述出結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。2.理性思維：①構(gòu)建并使用模型，闡明細(xì)胞各部分的分工。②能識(shí)別并繪制各種細(xì)胞器的簡(jiǎn)圖。3.科學(xué)探究：制作臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)難點(diǎn)：1.細(xì)胞器的識(shí)別。教學(xué)過(guò)程教學(xué)重難點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖新課導(dǎo)入教師展示C919飛機(jī)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“問(wèn)題探討”中的相關(guān)問(wèn)題，引入本節(jié)的學(xué)習(xí)。思考問(wèn)題用C919飛機(jī)作為類比，引出細(xì)胞中的分工合作。新課講授展示植物細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，并提出問(wèn)題：這兩幅圖片有什么不同？介紹顯微結(jié)構(gòu)、亞顯微結(jié)構(gòu)。從已知到未知，幫助理解細(xì)胞器的概念。（一）差速離心法1.細(xì)胞質(zhì)分為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器，介紹細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。細(xì)胞器分布在基質(zhì)中。2.提出問(wèn)題：用什么方法能夠分離出細(xì)胞器?介紹差速離心法，并補(bǔ)充講解細(xì)胞器分離的內(nèi)容。閱讀課本傾聽(tīng)了解引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本節(jié)的整體框架。鍛煉學(xué)生閱讀資料的能力。（二）雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器1.學(xué)生自助閱讀課本P48-49。2.圖片展示，依次介紹線粒體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分布和功能。給出問(wèn)題串。3.從葉綠體的分布引出，依次介紹葉綠體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能。4.對(duì)比線粒體和葉綠體增大膜面積的結(jié)構(gòu)，貫穿結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。閱讀回答問(wèn)題觀察、聆聽(tīng)思考記錄提高學(xué)生的觀察能力。構(gòu)建結(jié)構(gòu)功能觀。（三）單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器1.依次展示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的結(jié)構(gòu)圖片；講解他們的分布、結(jié)構(gòu)和功能。2.展示結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，提出問(wèn)題：誰(shuí)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)誰(shuí)是高爾基體？3.PPT展示液泡、溶酶體；講解他們的分布、結(jié)構(gòu)和功能等。4.理論聯(lián)系實(shí)際，補(bǔ)充“硅肺”的形成原理。聆聽(tīng)、記錄思考回答聆聽(tīng)培養(yǎng)學(xué)生理論與生活相聯(lián)系的意識(shí)，用課堂知識(shí)，解釋生活現(xiàn)象，觀察生命觀念與社會(huì)責(zé)任。（四）無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器1.PPT展示核糖體、中心體并講解。聆聽(tīng)（五）細(xì)胞骨架教師給出過(guò)渡語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞器是不是懸浮于細(xì)胞質(zhì)中的，引出細(xì)胞骨架。出示表格，介紹細(xì)胞骨架的實(shí)質(zhì)