九年級英語上冊 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section A（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版

九年級英語上冊Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教材分析《九年級英語上冊Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版》是一份針對我國九年級學(xué)生設(shè)計的英語教案。本教案緊密圍繞人教新目標(biāo)版英語教材，以提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力為目標(biāo)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和交際能力。

本節(jié)課主要內(nèi)容為Unit7SectionA（1a-2d），通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握關(guān)于穿著、顏色和風(fēng)格的詞匯和表達方式，同時學(xué)會表達個人喜好和觀點。此外，本節(jié)課還通過討論青少年應(yīng)否自己選擇衣著的話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考和表達自己的看法。

在教學(xué)設(shè)計上，本節(jié)課以任務(wù)型教學(xué)法為主，教師通過創(chuàng)設(shè)各種真實情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的英語實際運用能力。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，通過小組討論、分享等方式，使學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型表達自己的觀點和喜好，提高他們的語言能力。同時，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于穿著的觀念，增強文化意識。在討論和表達自己觀點的過程中，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，提高思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的英語詞匯和句型。在學(xué)習(xí)Unit7"Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes"時，學(xué)生需要掌握與穿著、顏色和風(fēng)格相關(guān)的詞匯，并能夠運用這些詞匯表達自己的觀點和喜好。

在知識層面，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠理解和運用一些常用的句型。然而，對于一些較高級的詞匯和表達方式，學(xué)生可能還需要進一步的學(xué)習(xí)和實踐。

在能力方面，九年級的學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生需要通過聽力和閱讀來獲取信息，并通過口語和寫作來表達自己的觀點。因此，學(xué)生的聽力和閱讀能力對于學(xué)習(xí)本節(jié)課非常重要。同時，學(xué)生的寫作能力也需要得到進一步的提高，以便能夠更好地表達自己的觀點和喜好。

在素質(zhì)方面，九年級的學(xué)生應(yīng)該具備一定的批判性思維和團隊合作能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生需要通過討論和表達自己的觀點來發(fā)展批判性思維。此外，學(xué)生還需要與同伴合作，進行小組討論和分享，以提高團隊合作能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，九年級的學(xué)生大多數(shù)能夠按時完成作業(yè)，認真聽課，但也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。對于這部分學(xué)生，教師需要通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)水平對其學(xué)習(xí)效果有一定的影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動和任務(wù)，以幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力和交際能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，通過引導(dǎo)和激勵，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)版九年級英語上冊教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進度，進行自主學(xué)習(xí)和實踐。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準備與Unit7"Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes"相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用于引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和記憶穿著、顏色和風(fēng)格相關(guān)的詞匯，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合小組討論和分享的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和足夠的空間，以便學(xué)生能夠進行有效的團隊合作和交流。此外，還可以設(shè)置實驗操作臺，以便進行實驗活動。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠有效地展示和傳遞教學(xué)內(nèi)容，同時能夠與學(xué)生進行互動和交流。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，準備學(xué)習(xí)任務(wù)單，其中包括與穿著、顏色和風(fēng)格相關(guān)的詞匯練習(xí)、句型練習(xí)和討論任務(wù)等。這些任務(wù)單可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考和指導(dǎo)。

7.反饋表格：為了及時了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況和反饋，準備反饋表格，其中包括學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、學(xué)習(xí)困惑和意見等。這些反饋表格可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時進行教學(xué)調(diào)整和改進。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit7"Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.文章拓展：介紹與Unit7"Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes"相關(guān)的文章，如關(guān)于青少年穿著選擇的editorial、column或opinionpiece。這些文章可以幫助學(xué)生從不同角度理解青少年自主選擇穿著的重要性。

2.文化背景拓展：提供關(guān)于西方文化中青少年自主權(quán)的信息，例如，青少年在家庭、學(xué)校和社會中的權(quán)利和責(zé)任。這有助于學(xué)生理解為何在西方文化中青少年被鼓勵自主選擇穿著。

3.現(xiàn)實生活案例：分享一些現(xiàn)實生活中的案例，如青少年如何表達自己的個性通過穿著，以及他們的選擇如何影響他們的社交生活和自我認同。

4.歷史拓展：提供關(guān)于時尚歷史的信息，特別是關(guān)于青少年時尚如何隨著時間變化的。這可以幫助學(xué)生理解當(dāng)前青少年時尚趨勢的歷史背景。

（二）拓展建議

1.小組討論：讓學(xué)生分組，每組選擇一個拓展資源進行研究和討論。鼓勵他們從多個角度分析資源內(nèi)容，并分享他們的發(fā)現(xiàn)和觀點。

2.寫作任務(wù)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，闡述他們對青少年自主選擇穿著的看法，并引用拓展資源中的信息來支持他們的觀點。

3.角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬不同的社會場景，如家庭、學(xué)校、商店等，讓學(xué)生在角色扮演中實踐拓展資源中的知識點。

4.項目展示：鼓勵學(xué)生以小組或個人形式，制作展示材料，如海報、視頻或演示文稿，展示他們對拓展資源的理解和應(yīng)用。

5.反思日志：要求學(xué)生保持一份反思日志，記錄他們在完成拓展活動過程中的學(xué)習(xí)體驗、遇到的挑戰(zhàn)和解決問題的策略。板書設(shè)計①重點詞匯和短語：

-Teenagers

-Shouldbeallowedto

-Choosetheirownclothes

-Fashion

-Style

-Color

-Preferences

-Personalchoices

②句型結(jié)構(gòu)：

-Teenagersshouldbeallowedto+動詞原形

-Ithink/believe/feelthat+句子

-Inmyopinion,it'simportantforteenagerstohavethefreedomtochoosetheirownclothes.

③主題討論：

-Shouldteenagersbeallowedtochoosetheirownclothes?

-Why/Whynot?

-Giveexamplesofhowteenagersexpressthemselvesthroughtheirclothes.

④課堂活動：

-Groupdiscussion:teenagersandfashionchoices

-Roleplay:expressingopinionsaboutfashion

-Writingactivity:expressingpersonalopinionsonfashionchoices

⑤總結(jié)：

-Teenagershavetherighttoexpressthemselvesthroughfashion

-It'simportantforparentsandsocietytorespectteenagers'choices

-Fashionchoicescanbeawayforteenagerstoexploretheiridentityandself-expression作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要詞匯和短語，如teenagers,fashion,style,color等，并完成相關(guān)的填空、選擇或翻譯練習(xí)。

2.句型練習(xí)：要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型結(jié)構(gòu)，如"Teenagersshouldbeallowedto+動詞原形"和"Ithink/believe/feelthat+句子"，完成句子練習(xí)或?qū)懽魅蝿?wù)。

3.主題討論：要求學(xué)生針對本節(jié)課的主題討論"Shouldteenagersbeallowedtochoosetheirownclothes?"，撰寫一篇短文，表達自己的觀點并給出理由。

4.課堂活動：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的課堂活動，如小組討論或角色扮演，進行回顧和反思，并撰寫一份報告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體驗和收獲。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：及時批改學(xué)生的詞匯練習(xí)，檢查學(xué)生對詞匯和短語的掌握情況，指出錯誤并給出正確的答案。同時，鼓勵學(xué)生通過查字典或參考資料來糾正錯誤，加深對詞匯的記憶