部編版拍手歌教學(xué)設(shè)計一等獎

部編版拍手歌教學(xué)設(shè)計一等獎《部編版拍手歌教學(xué)設(shè)計一等獎》這是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，盼望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來協(xié)助！

第1篇

拍手歌教案〔初稿〕

板塊一：整體感知，相識事物。

一．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，教師知道你們都特別寵愛小動物，今日，教師就帶大家到精彩的動物世界去看一看?！渤鍪菊n件：各種動物在不同環(huán)境活動的場面，說一說自己看到了哪些動物。〕

導(dǎo)語：多么廣袤、漂亮的大自然??！動物們有的在空中自由翱翔，有的在地上愉快地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。今日，教師從漂亮的大自然中邀請了8位漂亮的客人來咱們班做客，和我們交摯友，你們情愿嗎？

1.出示圖片，看圖片，相識詞語，與動物打招呼。

2.讀準(zhǔn)名稱。師：瞧，這些動物的名片都在教師手上，我們來開火車讀一讀。〔重點指導(dǎo)錦、鷹、靈的讀音〕

3.動物分類。

師：這些動物有的是鳥類，有的是獸類〔板書〕，我們把它們送回自己的家吧！請生來板貼。

二．集中識字，發(fā)覺規(guī)律。

1.師：其實，有一些字從字形上我們就可以看出它們是鳥類，你發(fā)覺了嗎？

找一找，讀一讀。

2.師：這些動物名稱里還有個部件可以告知我們它跟鳥類有關(guān)，是什么呢？

出示課件，隹在甲骨文中是這樣寫的，像展翅欲飛的鳥，經(jīng)過演化，就變成了此時此刻的字形。但凡帶有隹字的部件一般都和鳥兒有關(guān)哦！找一找，哪些字里有隹？拓展：你還知道哪些帶有部件隹鳥的字。

板塊二．朗讀課文

師：這首《拍手歌》就是依據(jù)這些動物的特點編寫的，讓我們一起來讀一讀。

1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求留意朗讀的節(jié)奏。同桌拍手互讀。

全班拍手對讀；老師引讀。老師讀你拍一，我拍一，學(xué)生讀動物世界很新穎 ，體會詩歌的節(jié)奏。

讀了這首《拍手歌》，你最喜愛什么動物啊?

2.品讀重點句子。

預(yù)設(shè)一：孔雀錦雞是伙伴

課件出示錦緞和錦雞圖片，看看錦雞，想想為什么把這種鳥叫做錦雞?

(錦雞的羽毛顏色特別明麗，有彩色花紋，因此叫錦雞。視察：你覺得孔雀和錦雞會說些什么呢？

依據(jù)學(xué)生答復(fù)出示圖片。

師：它們都有著華美的羽毛和長長的尾巴，難怪說它倆是伙伴了。練習(xí)朗讀。師：誰來好好讀一讀?(讀得親切)同桌對讀。

預(yù)設(shè)二：雄鷹翱翔云彩間

解詞句。師：翱翔是什么意思?(學(xué)生說說)從字形上就可以看出翱翔跟飛行有關(guān)系，因為翔字右邊有羽字。詞語翱翔，要求讀準(zhǔn)音，讀出詞感。學(xué)習(xí)翔字，讀音辨形)

練習(xí)朗讀。師：看哪！雄鷹綻開翅膀飛得多高哪，都飛到云彩上面啦。你能把這句話讀好嗎?(讀得有氣場)

預(yù)設(shè)三：天空雁群會寫字

什么是雁群?(一群大雁)為什么說天空雁群會寫字?課件出示雁群排成整齊的隊伍飛的圖片，想想我們學(xué)過的類似的課文嗎?你明白了雁群會寫字的意思嗎?

《秋天》一群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字，就像在天空中寫字一樣。

預(yù)設(shè)四：叢林深處有猛虎(學(xué)習(xí)叢林)

習(xí)生字。叢，上面是兩個人，下面一條橫線表示聚集在一起，許多一樣的事物聚集在一起就是叢。叢字謎:兩個人走獨木橋。

理解詞語。板畫一棵樹。師：這是叢林嗎?兩棵樹呢?這才是叢林呢。(板畫許多樹)

拓展識字。師：一棵棵樹生長在一起就叫叢林。路邊許多草長在一起那就叫草叢。許多許多的花長在一起叫花叢。

朗讀句子。

預(yù)設(shè)五：黃鸝百靈唱不休

看圖識別。師：猜猜，哪一只是黃鸝?哪一只是百靈?為什么?結(jié)合字理學(xué)習(xí)休。

指導(dǎo)朗讀。師：它們可都是大自然中的歌頌家，女孩子的聲音也像百靈鳥樣悅耳好聽，你們來讀讀這句話吧。

預(yù)設(shè)六：竹林熊貓在游戲

理解詞語。播放熊貓游戲的圖片。師：說說你看到了什么。像這樣悠然自得地玩耍，《拍手歌》里用什么詞來形容的?(游戲)游戲就是悠然自得地玩耍。

板塊三：書寫生字

歌

左右寬窄相當(dāng)，頂部哥低，底部欠高；上面的可去鉤，窄、扁，下面的可寬、大，兩個可的首橫上短下長，右端抵豎中線，下橫在橫中線上，兩個口字垂直對齊欠首撇略高，人字的撒起筆橫中線，伸向哥。

叢兩個人走獨木橋，許多一樣的事物聚集在一起。

上大下小，左人小，右人大，左其次筆點在橫中線

右人第一筆撇伸向左下；一居下居中，收筆于捺腳內(nèi)側(cè)。

〔1〕出示生字，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺字形構(gòu)造。

〔2〕老師示范并提示書寫要領(lǐng)，生寫并展示。

拍手歌教案〔終稿〕

黃芳芳

板塊一：整體感知，相識事物。

一．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，教師知道你們都特別寵愛小動物，今日，教師就帶大家到精彩的動物世界去看一看?！渤鍪菊n件：各種動物在不同環(huán)境活動的場面，說一說自己看到了哪些動物?！?/p>

導(dǎo)語：多么廣袤、漂亮的大自然??！動物們有的在空中自由翱翔，有的在地上愉快地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。今日，我們要學(xué)習(xí)課文中也有很多得意的小動物，讓我們一起來瞧一瞧吧！

二．集中識字，發(fā)覺規(guī)律。

識字加油站

1、讀。請你大聲朗讀2遍兒歌；

2、圈。圈誕生字讀一讀；

3、叫。輕輕地叫叫文中動物的名字。

識字檢測，開火車，相機正音。

1.出示圖片，看圖片，相識詞語，與動物打招呼。

2.讀準(zhǔn)名稱。師：瞧，這些動物的名片都在教師手上，我們來開火車讀一讀?！仓攸c指導(dǎo)錦、鷹、靈的讀音〕

3.動物分類。

師：這些動物有的是鳥類，有的是獸類〔板書〕，我們把它們送回自己的家吧！請生來板貼。

1.師：其實，有一些字從字形上我們就可以看出它們是鳥類，你發(fā)覺了嗎？

找一找，讀一讀。

2.師：這些動物名稱里還有個部件可以告知我們它跟鳥類有關(guān)，是什么呢？

出示課件，隹在甲骨文中是這樣寫的，像展翅欲飛的鳥，經(jīng)過演化，就變成了此時此刻的字形。但凡帶有隹字的部件一般都和鳥兒有關(guān)哦！找一找，哪些字里有隹？拓展：你還知道哪些帶有部件隹鳥的字。

板塊二．朗讀課文

師：這首《拍手歌》就是依據(jù)這些動物的特點編寫的，讓我們一起來讀一讀。

1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求留意朗讀的節(jié)奏。同桌拍手互讀。

全班拍手對讀；老師引讀。老師讀你拍一，我拍一，學(xué)生讀動物世界很新穎 ，體會詩歌的節(jié)奏。

讀了這首《拍手歌》，你最喜愛什么動物啊?

2.品讀重點句子。

預(yù)設(shè)一：孔雀錦雞是伙伴

課件出示錦緞和錦雞圖片，看看錦雞，想想為什么把這種鳥叫做錦雞?

(錦雞的羽毛顏色特別明麗，有彩色花紋，因此叫錦雞。視察：你覺得孔雀和錦雞會說些什么呢？

依據(jù)學(xué)生答復(fù)出示圖片。

師：它們都有著華美的羽毛和長長的尾巴，難怪說它倆是伙伴了。練習(xí)朗讀。師：誰來好好讀一讀?(讀得親切)同桌對讀。

預(yù)設(shè)二：雄鷹翱翔云彩間

解詞句。師：翱翔是什么意思?(學(xué)生說說)從字形上就可以看出翱翔跟飛行有關(guān)系，因為翔字右邊有羽字。詞語翱翔，要求讀準(zhǔn)音，讀出詞感。學(xué)習(xí)翔字，讀音辨形)

練習(xí)朗讀。師：看哪！雄鷹綻開翅膀飛得多高哪，都飛到云彩上面啦。你能把這句話讀好嗎?(讀得有氣場)

預(yù)設(shè)三：天空雁群會寫字

什么是雁群?(一群大雁)為什么說天空雁群會寫字?課件出示雁群排成整齊的隊伍飛的圖片，想想我們學(xué)過的類似的課文嗎?你明白了雁群會寫字的意思嗎?

《秋天》一群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字，就像在天空中寫字一樣。

預(yù)設(shè)四：叢林深處有猛虎(學(xué)習(xí)叢林)

習(xí)生字。叢，上面是兩個人，下面一條橫線表示聚集在一起，許多一樣的事物聚集在一起就是叢。叢字謎:兩個人走獨木橋。

理解詞語。板畫一棵樹。師：這是叢林嗎?兩棵樹呢?這才是叢林呢。(板畫許多樹)

拓展識字。師：一棵棵樹生長在一起就叫叢林。路邊許多草長在一起那就叫草叢。許多許多的花長在一起叫花叢。

朗讀句子。

板塊三、拓寫句子

例句：熊貓〔在竹林里〕〔在哪里〕游戲。

〔1〕雄鷹〔〕翱翔。

〔2〕雁群〔〕寫字。

〔3〕黃鸝〔〕唱歌。

〔4〕猛虎〔〕奔跑。

試寫校內(nèi)拍手歌

出示校內(nèi)生活圖片，試寫拍手歌。

導(dǎo)語：小伙伴們，校內(nèi)生活豐富多彩，讓我們把它寫成一首《拍手歌》吧。

你拍一，我拍一，

校內(nèi)生活很新穎 。

你拍二，我拍二，

〔〕真歡樂

你拍三，我拍三。

〔〕不怕難。

你拍四，我拍四

〔〕。

你拍五，我拍五

〔〕。

板塊三：書寫生字

叢：請生編字謎。兩個人走獨木橋，表示許多一樣的事物聚集在一起。上大下小，左人小，右人大，左其次筆點在橫中線右人第一筆撇伸向左下；一居下居中，收筆于捺腳內(nèi)側(cè)。

〔1〕出示生字，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺字形構(gòu)造。

〔2〕老師示范并提示書寫要領(lǐng)，生寫并展示。

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第2篇

識字3《拍手歌》

二〔上〕其次單元

其次課時

學(xué)問與技能目標(biāo)：合體字造字法，動物歸類識字，精確嫻熟有節(jié)奏地朗讀并背誦動物拍手歌

過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生自主識字，自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作，促進語言積累。

情感看法與價值觀：激發(fā)孩子們喜愛動物的情感，產(chǎn)生愛護動物的愿望。

學(xué)習(xí)重點:動物歸類識字；精確嫻熟有節(jié)奏地朗讀并背誦動物拍手歌。

學(xué)習(xí)難點：區(qū)分鳥和隹兩個偏旁所表示的不同含義，識字。

播放《動物世界》動畫片。

一、大家都喜愛和動物交摯友，今日就從動物王國里來了幾位漂亮的摯友，大家給它打聲招呼。〔出示圖片〕

二、相識字串

〔一〕錦雞烏鴉黃鸝

1、相識動物名字

〔1〕帶圖相識

〔2〕去圖讀

〔3〕去拼音讀

2、視察加點字的特點?！灿涀∷鼈兊奶攸c，和它們交摯友?！?/p>

小結(jié)：它們都屬于鳥類，都有鳥字旁〔形旁〕，并且左邊是聲旁。造字法：形聲字

3、你還知道哪些帶鳥字旁的字？

同桌溝通，全班溝通。

整理出示：帶鳥字旁的字。

〔二〕播放聲音〔大雁叫〕。聽，誰來了?

相識字串：孔雀大雁雄鷹

出示圖片。

〔1〕帶圖相識

〔2〕去圖讀

〔3〕去拼音讀

2、視察：都有隹字部。

它們雖然不帶鳥字旁，但也屬于鳥類。中國古人很機靈，最早的字好多是依據(jù)鳥獸的長相和腳印來造出來的。一般的鳥尾巴長，隹也是鳥，只不過它的尾巴短，嘴巴尖，翅膀大，爪子厲害，比擬猛烈。于是就成了獵人的好助手，協(xié)助獵人捕獲小動物。比方：老鷹抓小雞，鸕鶿捉魚。后來，社會在開展，字在改變，此時此刻，帶隹字部的字演化為高大上、高精尖、特殊優(yōu)秀的、不簡單完成的意思。

3、你還知道哪些帶隹字部的字?

小組探討，全班溝通

〔三〕出示熊貓、猛虎圖。

獸類一般帶有反犬旁。

1、每人寫至少寫5個帶反犬旁的字?！残温曌衷熳址ā?/p>

2、指名說。

三、我們相識了動物們的名字，動物們最喜愛和了解它的孩子做摯友。比方：它住在哪兒？喜愛吃什么?有什么愛好？比一比，誰是小小動物學(xué)家。

1、先從課文中了解它們。

〔1〕自讀

〔2〕出示練習(xí)題：誰在哪兒干什么?

2、拍手讀課文〔把你了解的有節(jié)奏地讀出來〕

〔1〕跟著教師拍手做動作?！残÷曌x〕

〔2〕同桌拍手讀2遍

〔3〕前后桌拍手讀2遍〔由慢到快〕

四、動物們太喜愛和我們做摯友了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待動物摯友們？

1、自由說。

2、讀文中的話

3、小結(jié)

五、拓展閱讀

讀動物兒歌

1、師生共讀

2、同桌拍手讀。

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第3篇

《拍手歌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識世、界等14個生字，會寫歌、叢等10個生字，了解隹、鳥偏旁表義的特點，會寫叢林、深處等5個詞語。

2.能正確、流暢地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的歡樂。

3.造就學(xué)生自主識字的愛好，感受動物生活的自由和歡樂，增加愛護動物的意識。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)趣，引入新課

1.猜謎語。

(1〕生在林中滿山跑，身穿斑斕黃皮襖。百獸之中最猛烈，威嚴(yán)凜凜山大王。〔老虎〕

(2〕黑白衣服穿一套，黑框眼鏡摘不掉。愛吃竹葉愛游戲，寶貴稀有是國寶。〔熊貓〕

2.動物是我們的好摯友。今日我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的兒歌《拍手歌》。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.出示生字，讀準(zhǔn)字音。

讀準(zhǔn)翹舌音：世、深。讀準(zhǔn)平舌音：叢。

讀準(zhǔn)前鼻音：錦、雁、深。讀準(zhǔn)后鼻音：孔、雄、鷹、叢、猛、靈。

3.出示詞語，辨析字音。

錦雞風(fēng)景深淺上升

森林生靈雄鷹聲音

猛虎門口

4.出示兒歌，大聲正確地朗讀。

三、合作溝通，自主識字

1.生小組合作識字。

(1〕在相識生字時，我們通常會用到哪些方法？〔猜謎語、加一加、看圖識字〕

(2〕生四人小組探討怎樣記住本課生字，完成自主識字學(xué)習(xí)單。

圖片

2.生溝通識字好方法。

(1〕猜謎語識字。

山倒下來壓住了火。〔靈〕

人靠在樹邊休息?！残荨?/p>

兩人坐在木板上?！矃病?/p>

(2〕加一加識字。

田+介=界钅+帛=錦

亻+木=休犭+孟=猛

羊+羽=翔從+一=叢

(3〕形近字識字。

記紀(jì)從叢

休體錦棉

(4〕筆順識字。

世：橫豎豎橫豎折

界：先寫田，再寫介。

(5〕看圖識字。

嬉戲：看圖喊名字〔孔雀、錦雞、雄鷹、大雁〕。

3.師指導(dǎo)點撥隹字旁生字：雀、雁、鷹。

(1〕細致視察這三個字，你發(fā)覺了什么？〔它們都是隹字旁〕

(2〕甲骨文的隹，字形像鳥，本義就是短尾鳥的總名。因此，帶有隹字旁的字，一般都與鳥類有關(guān)。

(3〕古人多么機靈，在造字的時候借助形旁來表示意思。但是，隹也有作聲旁的時候，如堆、推、誰，這時候那么與鳥無關(guān)。

四、視察字形，書寫生字

1.細致視察字形。

(1〕獨體字。

九：留意筆順，第一筆撇，其次筆是橫折彎鉤。

(2〕左右構(gòu)造。

歌：左右寬窄相當(dāng)，左邊哥稍低。

貓：左窄右寬，左右齊平。

(3〕上下構(gòu)造。

叢：上大下小，左人小，右人大，一要穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的兩個人。

熊：上大下小，上半部的能左右齊平，下面的四點底，第一點偏左，第四點偏右。

(4〕半包圍構(gòu)造。

友：撇畫要寫得伸展。

2.生寫字。同桌互評。

五、品讀兒歌，理說明疑

1.接下來，我們就到精彩的動物世界去看一看。聽教師讀兒歌，說說動物世界有什么特點。〔動物世界很新穎 〕

(1〕新穎 和別致有什么不同？〔別致是剛出現(xiàn)的，很少見的；新穎 不光是表示剛出現(xiàn)的，而且是很特殊的?！?/p>

(2〕朗讀第1節(jié)，理解動物世界新穎 的特點。

2.默讀兒歌，圈出兒歌介紹了哪些動物，大聲讀讀這些動物的名字。

3.自由讀兒歌，用____畫出動物是如何生活的，在四人小組里說說你最喜愛哪個動物摯友，為什么？

4.生溝通描寫動物生活的語句，師相機點撥。

(1〕孔雀錦雞是伙伴。

(1)看圖，孔雀和錦雞都有漂亮的羽毛，一樣的特點讓它們成為好伙伴。

(2)聯(lián)系生活實際：你在班里和誰是好伙伴？為什么你們會成為好伙伴呢？

(3)綻開想象說話：你覺得孔雀和錦雞這兩個伙伴在一起時，會說些什么？

(2〕天空雁群會寫字。

(1)理解雁群：看圖，比照一只雁和一群雁。

(2)拓展詞語：一群大雁叫雁群；很多魚聚集在一起叫魚群；一群雞就叫雞群；一座山挨著一座山叫作群山。

(3)大雁遷徙的時候，為了平安，它們會聚集在一起，形成雁群。你們覺得雁群會寫什么字呢？回憶一年級上冊《秋天》中的相關(guān)句子：一群群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。

(4)天空雁群會寫字，這句話是把大雁當(dāng)成人來寫，寫出了大雁飛行的特點。

(3〕叢林深處有猛虎。

(1)理解猛虎：猛虎指的是猛烈的老虎。

(2)拓展詞語：特殊猛烈的野獸就叫猛獸；特殊威猛的士兵叫猛士。

(3)叢林深處是什么樣的地方？〔樹林特殊往里的地方〕

(4)拓展句子：叢林深處有猛虎；大海深處有鯊魚；花叢深處有蝴蝶

5.動物都有自己的家，它們在自己家里生活得逍遙自在，無憂無慮。

(1〕齊讀課文最終三節(jié)兒歌，說說你讀懂了什么。

(2〕補充資料：華南虎、朱鹮、長江中華鱘

你有什么想說的嗎？為什么說愛護動物是大事？〔地球是人類和動物共同的家園，人類與動物相互依存，愛護動物、愛護環(huán)境是人類的責(zé)任?！?/p>

(3〕齊讀最終三小節(jié)。

六、朗讀兒歌，熟讀成誦

1.這篇課文以拍手歌的形式，為我們描繪了動物在自然界里生活的美妙畫面。聽教師讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。

2.兒歌每句話的節(jié)奏都是一樣的，這樣讀起來，節(jié)奏感強，朗朗上口。讓我們試著邊拍手邊誦讀這首兒歌?！采约号氖终b讀、同桌相互拍手誦讀〕

3.背誦拍手歌：出示填空，引導(dǎo)填入動物名稱來背誦整首兒歌。

4.看圖編兒歌：你會效仿課文中的說法，試著給其他動物編幾句拍手歌嗎？〔你拍一，我拍一，蜜蜂花間采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上頭〕

師小結(jié)：讀著好玩的拍手歌，我們似乎看到了人和動物和諧共處的美妙畫面。讓我們邊拍手邊誦讀這首好玩的拍手歌。

七、復(fù)習(xí)詞語，練習(xí)穩(wěn)固

1.就要道別動物摯友了，它們給同學(xué)們留了一封信，請大家?guī)椭阉鼈儾粫懙纳衷~語填寫完整。

七、復(fù)習(xí)詞語，練習(xí)穩(wěn)固

1.就要道別動物摯友了，它們給同學(xué)們留了一封信，請大家?guī)椭阉鼈儾粫懙纳衷~語填寫完整。

第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識牢、記等13個生字；會寫歌、叢等10個字。

2、相識動物，造就關(guān)愛和愛護動物的意識。

3、朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏；能邊拍手邊背誦。

4、了解隹、鳥等偏旁表意