班主任心理教育案例

班主任心理教育案例班主任心理教育案例一

-專(zhuān)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生

在當(dāng)班主任半年多來(lái)，許多次我都埋怨自己為什么要當(dāng)班主任。每天有很多做不完的事。有時(shí)要做警察，核對(duì)學(xué)生的戶(hù)口;有時(shí)要做會(huì)計(jì)，收費(fèi)用，有時(shí)班上發(fā)生打架等事務(wù)，又要做法官去判案、斷案。有時(shí)又要像他們的父母，關(guān)懷愛(ài)惜他們的冷暖。但更多的時(shí)候，我又慶幸自己當(dāng)了班主任。因?yàn)橹挥挟?dāng)了班主任，你才能真正走進(jìn)學(xué)生，才能體會(huì)到與學(xué)生共處的樂(lè)趣和華蜜。

班主任面對(duì)的是有思想、有感情、有各種愛(ài)好愛(ài)好的學(xué)生群體。班主任的一句極平常的鼓舞，往往會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo);一番入情入理的個(gè)別談話(huà)，能攻克多年不化的頑石。因此，作為班主任不僅要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀有全面的了解，而且要細(xì)心視察到他們心情上的改變，把握他們的情感走向，作好引導(dǎo)，組織，和教育工作。即把握教育的契機(jī)，進(jìn)展適時(shí)教育。

開(kāi)學(xué)初始，學(xué)校第一次支配我當(dāng)班主任，第一次當(dāng)班主任心里異樣的的興奮。但接下來(lái)等待我的并不的值得興奮的事，開(kāi)學(xué)第一天，班上有個(gè)學(xué)生叫唐小雙(化名)，當(dāng)時(shí)因?yàn)樗谖抑v話(huà)的時(shí)候插嘴，我指責(zé)了他幾句，他當(dāng)時(shí)就和我頂嘴。雖然不是惡意的頂嘴，但是對(duì)我這個(gè)新班主任卻是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)我想，一個(gè)高一的學(xué)生，膽子竟然這么大，當(dāng)著全班學(xué)生的面和教師頂撞，我很生氣。但我沒(méi)有和他正面發(fā)生沖突。因?yàn)槲覍?duì)他不是太了解，假如當(dāng)時(shí)和他發(fā)生沖突的話(huà)，萬(wàn)一這孩子脾氣比擬犟，于己于他都不是太好。所以當(dāng)時(shí)我就叫他下課后去辦公室找我。

下課后他很準(zhǔn)時(shí)的來(lái)了，我細(xì)致端詳了他，他穿的衣服比擬樸實(shí)，而且衣服不干凈。我首先問(wèn)他父母在哪工作，問(wèn)到母親時(shí)，他眼睛里流露出了一種莫名的傷痛。忽然我感覺(jué)這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)敏感，我立刻想另轉(zhuǎn)話(huà)題時(shí)，他開(kāi)口了。他說(shuō)他是一個(gè)單親家庭的孩子，從小就未見(jiàn)過(guò)他的媽媽?zhuān)瑥男【腿鄙僖环N母愛(ài)，他和在海都打工的爸爸生活在一起?？赡芫褪怯捎诩彝ゲ煌暾鸬淖员靶睦?，導(dǎo)致了他心靈世界的荒漠，讓他看上去跟其他同學(xué)有所不同。一個(gè)正值少年的小孩，正是享受母愛(ài)的時(shí)候，卻因?yàn)槟赣H的去世而變得讓全部人都憐憫的孩子。這樣一個(gè)孩子，從小根本享受過(guò)什么是母愛(ài)，因?yàn)樗?dāng)時(shí)才一兩歲，根本不記事，更不會(huì)不知道母愛(ài)究竟是什么。了解以上這些狀況后，我感覺(jué)到他須要我給他一份特別的關(guān)愛(ài)，對(duì)于他的頂撞，讓我再也氣不起來(lái)了!我覺(jué)得我要做些什么協(xié)助這個(gè)學(xué)生。

在以后的相處中，我就特殊留心這個(gè)從小失去母愛(ài)的孩子。接下來(lái)，他又相繼地出現(xiàn)了一些違規(guī)的事。九月十六日下午地理課看雜志，被我巡察時(shí)發(fā)覺(jué)。校運(yùn)動(dòng)會(huì)，他的同學(xué)不當(dāng)心被人撞了下，他替同學(xué)出頭，打了另一個(gè)同學(xué)。十月十日檢查語(yǔ)文課課練，有幾項(xiàng)他沒(méi)能完成。十月二十一日早上被數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)有抄作業(yè)現(xiàn)象。十月二十八日數(shù)學(xué)作業(yè)又沒(méi)能完成等。才一、兩個(gè)月的時(shí)間，他犯的錯(cuò)誤就不少了。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我們不能一味地去責(zé)罵他，這樣的教育方法是無(wú)事于補(bǔ)的，要謹(jǐn)慎想分析找到正確的教育方法。

通過(guò)分析，我認(rèn)為引起該學(xué)生教育困難的緣由有：①家庭因素。家庭關(guān)系的不和諧對(duì)學(xué)生正常心理有不良影響。②心理因素。學(xué)習(xí)

動(dòng)機(jī)缺乏，對(duì)自身沒(méi)有高的目標(biāo)要求。③環(huán)境因素。單親家庭沒(méi)能給孩子締造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小就沒(méi)有人好好教育，繼而便使他們丟失學(xué)習(xí)愛(ài)好，引起教育困難。

我覺(jué)得變更這類(lèi)孩子的最根本的方法就是善待他們，關(guān)注他們，學(xué)會(huì)換位思索，多站在孩子的位置上為他們?cè)O(shè)想，引導(dǎo)他們回來(lái)常態(tài)。于是我做了他的知心摯友，了解他的內(nèi)心世界。協(xié)助他相識(shí)自我，悅納自我，調(diào)整自我，開(kāi)展自我和完善自我。讓他學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

首先，真情投入，讓他感受別樣的愛(ài)。

平常，我經(jīng)常留心他。利用空閑時(shí)間找他談話(huà)。告知他，母親的去世是不行挽回的，此時(shí)此刻你應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，不能讓辛苦的父親操勞。平常作業(yè)上有什么不明白的或是做錯(cuò)的，我都會(huì)幫他講解，直到他懂為止。利用自己的真情，讓他感受到教師的關(guān)懷。用情感關(guān)心的看法，親切溫柔的語(yǔ)氣，敬重理解的氣氛，此時(shí)，他便可感受到教師和同學(xué)們都是自己的知心摯友，是最可靠的人，這樣我們的感情才能得到溝通，他也簡(jiǎn)單承受教育和指引。

其次，更多的鼓舞，增加他的自信念。

中選班委時(shí)，因?yàn)樾陆邮诌@個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生不熟識(shí)，所以我就讓學(xué)生們自己毛遂自薦。當(dāng)我提到勞動(dòng)委員時(shí)，他便自告奮勇地舉手了。一個(gè)人生來(lái)不是什么都會(huì)的，實(shí)力是靠后天熬煉的。為了不挫傷他的銳氣，鼓舞他謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，我當(dāng)時(shí)就同意了。通過(guò)后來(lái)的考察，發(fā)覺(jué)他實(shí)力還是比擬好的。最重要的是特別有集體榮譽(yù)感。漸漸地，他成了

我的得力助手。實(shí)踐證明，每一個(gè)成長(zhǎng)的孩子渴望被父母確定，被教師確定，被社會(huì)確定。只要能針對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)去夸他、確定他，他勢(shì)必會(huì)變得更好。通過(guò)我們之間的溝通我深深的相識(shí)到，即使一個(gè)幼小的孩童也會(huì)有極強(qiáng)的自尊心，尤其是長(zhǎng)期生活在一個(gè)單親家庭的孩子，往往帶有很強(qiáng)的自卑感，自尊也極其脆弱，他們往往被四周孩子們的小群體冷落，幼小的心靈對(duì)四周的一切充溢疑心和抵觸。我們都知道情感教育要從造就換位思索起先。具備換位思索的人，能夠在認(rèn)知自我心情的根底上，體會(huì)他人的心情，并進(jìn)而將自我心情傳達(dá)給他人。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)他，鼓舞他，不能消除他的踴躍性。應(yīng)當(dāng)讓他樹(shù)立自信，歡樂(lè)成長(zhǎng)。

最終，找到他的優(yōu)點(diǎn)讓它閃光。

十月二十九日下午第三節(jié)是班會(huì)課，我把一些事情說(shuō)完后，就讓學(xué)生們自己上講臺(tái)自己的志向、對(duì)身邊的事情的感受等。當(dāng)時(shí)班上萬(wàn)籟俱寂，沒(méi)人敢做第一人。這時(shí)，他舉手并大步走到講臺(tái)前，向大家講了一個(gè)這樣一個(gè)事：他說(shuō)他在家里上網(wǎng)，看到網(wǎng)上有人請(qǐng)人寫(xiě)作文做作業(yè)，他說(shuō)請(qǐng)其他同學(xué)發(fā)表看法。最終他還總結(jié)說(shuō)，這個(gè)做法不對(duì)，別人雖然幫你寫(xiě)了作文做了作業(yè)，但這終歸不是自己的思靠等。當(dāng)時(shí)我坐在下面，感覺(jué)以前只知道剛起先他的確犯了不少錯(cuò)，還不知道他還有些優(yōu)點(diǎn)。他既大方，又有思想，是一個(gè)有主見(jiàn)的人。假如不是母親去世，他此時(shí)此刻可能是一個(gè)很優(yōu)秀的男孩子。但此時(shí)此刻也不遲啊。堅(jiān)信通過(guò)的正確教育與引導(dǎo)，再加上他自己的資格，堅(jiān)信他也定能勝利。事后，我對(duì)他在班會(huì)課上的表現(xiàn)，在全班同學(xué)前表?yè)P(yáng);并教育他，一

個(gè)人要獨(dú)立、自強(qiáng)，要有思想、有報(bào)負(fù)。只要自己以后努力拼搏，改掉以前一些不良習(xí)慣，重新做起，堅(jiān)信你定會(huì)勝利。

回想剛起先時(shí)，我對(duì)他傾注了很多，但他還是一味地犯錯(cuò)。我動(dòng)搖過(guò)。因此有時(shí)他一犯錯(cuò)，我就責(zé)罵他，因?yàn)槲覍?duì)他失去了信念。但我發(fā)覺(jué)，我越指責(zé)他，他越逆反。有時(shí)甚至上課不聽(tīng)。后來(lái)我還是變更了策略，還是悉心教育他，不停地發(fā)覺(jué)他的閃光點(diǎn)，我經(jīng)常在上課的時(shí)候當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他，主動(dòng)給他在全班發(fā)言的時(shí)機(jī)。實(shí)踐證明，教師應(yīng)當(dāng)更多的發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，甚至可以做適當(dāng)?shù)目鋸?，而不是更多的在集體中指責(zé)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，否那么只會(huì)造成一個(gè)惡性的循環(huán)，越自卑越逆反，越逆反越愛(ài)犯錯(cuò)誤，越犯錯(cuò)誤越受到指責(zé)，越受到指責(zé)越自卑。

在三個(gè)月多的時(shí)間里，這個(gè)孩子樹(shù)立了較強(qiáng)的自信念，也受到了其他同學(xué)的敬重，變得有自信了，由于有比其他孩子更強(qiáng)的自尊心，所以他更懂得珍惜這種進(jìn)步，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面做得比其他同學(xué)更好了。

是啊，孩子的執(zhí)著，孩子的熾熱，孩子的愛(ài)，讓我深深的感動(dòng)了這就是當(dāng)班主任的樂(lè)趣。

點(diǎn)評(píng)：用愛(ài)心感化學(xué)生是班主任工作的重要手段，也是最有效的方法、該案例，班主任以善待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思索來(lái)教育學(xué)生、感化學(xué)生，不愧為一勝利案例。

班主任心理教育案例二

做一個(gè)華蜜的班主任

陳卓同學(xué)在成長(zhǎng)日記中記錄了大年初一他認(rèn)為的最有意義的一件事：很幸運(yùn)，我是牛年第一個(gè)給教師打電話(huà)拜年的人!原來(lái)，他無(wú)意中得知了我曾教過(guò)的學(xué)生把大年初一誰(shuí)先給教師拜年、誰(shuí)先聽(tīng)到教師的聲音做為一年中第一個(gè)歡樂(lè)和幸運(yùn)的事，他就想超越我們以往的學(xué)生，爭(zhēng)做這個(gè)第一人。他講的經(jīng)歷是事先把我的號(hào)碼輸好，除夕夜電話(huà)里倒計(jì)時(shí)時(shí)，他就像手按搶答器一樣，鐘聲一響，他快速按過(guò)來(lái)。電話(huà)里他表達(dá)了對(duì)我的祝愿和他的新年目標(biāo)，我也真誠(chéng)地祝愿了他。他最終問(wèn)了一句：教師我是不是牛年第一個(gè)給您拜年的人?我確定后，他興奮地歡呼起來(lái)。陳卓的占線(xiàn)讓我的往屆生趙凱挺郁悶，他考了全校其次的喜訊都不是很興奮地告知我，我對(duì)他還做了一番勸慰。從新老學(xué)生搶占拜年電話(huà)這件事上，我再一次感受了做班主任的華蜜。

追求華蜜是人的本性。做一個(gè)華蜜的班主任，須要額外的專(zhuān)心，用腦。我這里指的專(zhuān)心是指用真情，用愛(ài)心;用腦指的是用才智，動(dòng)腦筋。

我們?cè)诟都仪f陽(yáng)光學(xué)校上課時(shí)，我通常都是依據(jù)時(shí)間的早晚確定打車(chē)還是坐公交車(chē)。有家長(zhǎng)始終想開(kāi)車(chē)?yán)?，我都以相互等侯不太便利而謝絕了。我打車(chē)時(shí)一般都要到公交站點(diǎn)拽上幾個(gè)學(xué)生一同打車(chē)走。一天早晨，時(shí)間有點(diǎn)晚了，我就坐上的士，又發(fā)覺(jué)劉琳等三人在等公交車(chē)，我把他們叫上了我打的車(chē)。隔了兩天，我在站點(diǎn)排隊(duì)等

公交車(chē)，我看到劉琳的母親領(lǐng)著她匆忙的走過(guò)我身邊，還跟我打個(gè)招呼，說(shuō)：劉琳怕晚了，得打車(chē)走!我看到娘倆在不遠(yuǎn)處打輛車(chē)一溜煙地跑了。我認(rèn)為自己不是當(dāng)心眼兒的人，但我當(dāng)時(shí)真的在心里說(shuō)了一句：沒(méi)良心的學(xué)生，我打車(chē)能帶你，你打車(chē)卻不帶我。坐在公交車(chē)上，我心里也不是味道。我反過(guò)來(lái)問(wèn)自己：莫非你當(dāng)時(shí)打車(chē)帶學(xué)生就是為了有一天他能打車(chē)帶上你嗎?這哪是愛(ài)學(xué)生啊，明明是斤斤計(jì)較，惟利是圖，太卑劣了。人家很可能是怕帶上教師，又要讓教師破費(fèi)付車(chē)費(fèi)錢(qián)了。我有一個(gè)習(xí)慣，定期讓學(xué)生用書(shū)面形式與我溝通，劉琳向我成認(rèn)了這件事：她有一天把練習(xí)冊(cè)忘帶回家，作業(yè)沒(méi)完成，為了不給教師一個(gè)沒(méi)完成任務(wù)的印象，她要趕在教師到校之前偷偷補(bǔ)完作業(yè)。我茅塞頓開(kāi)，怪不得打車(chē)把我甩下，原來(lái)她也是被作業(yè)制度逼迫的。我為誤會(huì)了這個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)而愧疚，也為我班級(jí)制定的制度而悲慘。從這件事上，我理解了：存在即合理這句話(huà)的含義。不要憑老師的主觀臆想去推測(cè)學(xué)生的心理，每個(gè)學(xué)生背后都有他不情愿講的故事。理解孩子，也是能使老師的心胸更開(kāi)闊，讓我們老師多一份華蜜少一份酸楚。

每一個(gè)學(xué)生都值得班主任去敬重。李辰應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一個(gè)在外校無(wú)法混下去的學(xué)生，他的家長(zhǎng)找到我在瓦房店的親戚，讓我?guī)椭尲螀R收下他。這個(gè)后來(lái)的學(xué)生有著與本班學(xué)生不一樣的作派，讓我無(wú)法忍受，給我們的科任教師也平添了很多的麻煩，我甚至用回你原校去吧這樣的話(huà)來(lái)?yè)p害他。他坐在第一位，教師們批作業(yè)經(jīng)常借用他的紅筆。去年圣誕節(jié)，李辰送每一位教師一盒禮物，我翻開(kāi)一看，是滿(mǎn)滿(mǎn)一盒精制的紅筆。真是太管用了!我們每位教師都發(fā)出了感慨。原來(lái)，這樣的學(xué)生也長(zhǎng)心而且還挺細(xì)心。的確，用學(xué)習(xí)這把尺子來(lái)衡量，很多學(xué)生是不優(yōu)秀的，但學(xué)習(xí)

之外，每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特優(yōu)秀的一面，班主任不能用學(xué)習(xí)這同一把尺子去衡量全部學(xué)生。多一把尺子，就多一批令我們欣慰的學(xué)生，我們班主任的心里就多一份華蜜感。春節(jié)期間，成果好的學(xué)生情愿給教師打電話(huà)，發(fā)短信，表祝愿，后進(jìn)生卻有很多心理障礙。于是我就主動(dòng)給他們或家長(zhǎng)發(fā)去拜年短信。今年春節(jié)，我為我們班后十名同學(xué)每人都發(fā)去了一份針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)的祝愿短信。一個(gè)家長(zhǎng)給我回的短信中說(shuō)：收到教師的祝愿，是我們?nèi)医衲赀^(guò)年最開(kāi)心的事，為了你的這個(gè)短信，孩子也該全力以赴了。班主任輕而易舉的一個(gè)做法，就能給后進(jìn)生家庭帶來(lái)如此的華蜜感覺(jué)，做班主任的我哪能不欣慰呢?

說(shuō)起后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)當(dāng)是令我最具華蜜感的事了。許卓是我這屆學(xué)生中進(jìn)步最顯著的一個(gè)，原來(lái)是班級(jí)典型的后進(jìn)生，現(xiàn)已被同學(xué)評(píng)比為班長(zhǎng)，前幾天還代表大連市到北京參與了數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，成為全班同學(xué)的傲慢。他不僅在學(xué)習(xí)上進(jìn)步突出，而且特殊情愿為同學(xué)講題。一下課就去問(wèn)吳為，有沒(méi)有不明白的，經(jīng)常放學(xué)后主動(dòng)留下來(lái)為同學(xué)講題。吳為的家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)他要到北京去競(jìng)賽，特意贈(zèng)送給他一支筆，而許卓卻對(duì)吳為家長(zhǎng)說(shuō)：其實(shí)協(xié)助吳為的過(guò)程，也讓我有很大的收獲和提高，讓我把學(xué)問(wèn)駕馭的得更加透徹，我也得感謝吳為。聽(tīng)到自己教的學(xué)生能說(shuō)出這樣的話(huà)，我的確有一種華蜜感。他在上北京之前，全班為他開(kāi)了一個(gè)歡迎會(huì)，我讓每個(gè)學(xué)生都為許卓寫(xiě)上一句祝愿的話(huà)，他放學(xué)后單獨(dú)留下來(lái)觀賞這些小賀卡，竟然眼中閃著淚光。他對(duì)我說(shuō)：教師，咱們班的同學(xué)太好了，平常被我得罪的人，都給我寫(xiě)了那么好的祝愿的話(huà)，我感到挺華蜜的。學(xué)生感到了華蜜，這更應(yīng)是班主任的一種華蜜，我對(duì)他說(shuō)：這種華蜜，是你自己用行動(dòng)換來(lái)的，值得珍惜!

做班主任工作，有時(shí)也須要來(lái)點(diǎn)反彈琵琶，有一次，班級(jí)有兩個(gè)男生因課間瘋鬧，一個(gè)同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)很貴的眼鏡弄碎了，家長(zhǎng)要求賠償，而另一個(gè)家長(zhǎng)又極不情愿，兩家在僵持。我把雙方家長(zhǎng)都請(qǐng)到學(xué)校，對(duì)他們說(shuō)：第一，我特殊慶幸，慶幸僅僅是眼鏡碎了而沒(méi)有損害到眼睛，其次，學(xué)生課間瘋鬧與班主任監(jiān)管不利有關(guān)，我擔(dān)當(dāng)責(zé)任。因此我應(yīng)當(dāng)也特情愿賠這個(gè)眼鏡!聽(tīng)我這么一說(shuō)，兩個(gè)家長(zhǎng)竟都紛紛表示應(yīng)當(dāng)自己拿錢(qián)去配眼鏡，并且都表示給教師的工作添麻煩了，我的心里在暗暗地笑，麻煩的問(wèn)題解決了?？赡苁菍W(xué)習(xí)壓力的增大和年齡增大的緣由，我發(fā)覺(jué)初三的學(xué)生見(jiàn)到教師不如初一、初二的學(xué)生那樣熱忱問(wèn)好了，于是每天早晨我見(jiàn)到同學(xué)就搶著問(wèn)：XX同學(xué)，早上好!那位同學(xué)驚了一下，立刻又不好意思地問(wèn)我好。我跟同學(xué)說(shuō)：不要不好意思，沒(méi)有誰(shuí)規(guī)定只許學(xué)生問(wèn)教師好，莫非教師就不能先問(wèn)學(xué)生好嗎?以后就出現(xiàn)了師生見(jiàn)面搶著問(wèn)好的現(xiàn)象。這種反彈琵琶的效果反到真挺好，不過(guò)班主任不能隨意亂用，我追求的是一種教育無(wú)痕的境界。

一個(gè)班主任教師最須要做的就是想方法增加集體的凝合力，用集體的力氣去教育學(xué)生，而增加集體凝合力須要班主任抓住教育時(shí)機(jī)，以便取得事半功倍的效果。初一時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，兩個(gè)學(xué)校初一共16個(gè)班級(jí)，我們班級(jí)一共得了17分，位列倒數(shù)其次，那真是一種恥辱啊，整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)給學(xué)生開(kāi)的灰溜溜的，這樣的集體是沒(méi)有前途的，我抓住時(shí)機(jī)進(jìn)展了一場(chǎng)探討，最終得出一個(gè)共識(shí)：我們要每天跑步熬煉!從今我們班級(jí)成為最早在嘉匯掀起放學(xué)后跑步的班級(jí)。到了初二的運(yùn)動(dòng)會(huì)，兩個(gè)學(xué)校共14個(gè)班級(jí)，我們排在了第七，到初三的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們以總分86分的肯定優(yōu)勢(shì)奪得了第一，盡管這里我們占了很多集體工程的光，但同學(xué)的體質(zhì)確實(shí)有了很大程度的提高。有一段時(shí)間，同學(xué)們跑步堅(jiān)持得不好，我就讓體委畫(huà)了一個(gè)大表貼在墻上，每天跑完步，表格上畫(huà)一個(gè)戰(zhàn)勝自我的標(biāo)記，直到放寒假，我們班級(jí)絕大多數(shù)同學(xué)仍在堅(jiān)持跑步。班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，記得在學(xué)校組織的本屆學(xué)生的最終一次的籃球賽中，我們班級(jí)奇跡般地取得了第一名，被同學(xué)們以一個(gè)從不打籃球卻能取得籃球賽冠軍的班級(jí)的語(yǔ)句記錄在班級(jí)榮譽(yù)冊(cè)中。全班開(kāi)了個(gè)總結(jié)會(huì)，在分析緣由時(shí)，有的同學(xué)盡然把這個(gè)成功同中國(guó)歷史上的幾大以弱勝?gòu)?qiáng)的斗爭(zhēng)聯(lián)系起來(lái)，好有意思。我也就此大做增加班集體凝合力的文章，看到集體的進(jìn)步，最具華蜜感的當(dāng)屬班主任教師。增進(jìn)師生情意是須要班主任教師付出的，這個(gè)付出也須要班主任抓住時(shí)機(jī)。在體育測(cè)試前，同學(xué)們須要增加體力和能量，我就跑到校外去給學(xué)生買(mǎi)外婆餅和巧克力，同學(xué)們一邊用勁鼓掌一邊大口地吃著我買(mǎi)的食品，還有同學(xué)把自己打算的巧克力分給同學(xué)們吃，一派其樂(lè)融融。我還常自費(fèi)為同學(xué)買(mǎi)獎(jiǎng)品，盡管花的錢(qián)不多，但卻讓很多學(xué)生記憶深刻，而換來(lái)的效果卻不是我能買(mǎi)到的。

學(xué)生的學(xué)習(xí)很多時(shí)候是驚慌和枯燥的，班主任有義務(wù)讓學(xué)生的生活更開(kāi)心。利用休息時(shí)間，我領(lǐng)學(xué)生到海之韻公園看日出，投放漂流瓶，開(kāi)展讓大海作證活動(dòng);我還領(lǐng)學(xué)生到過(guò)烈士山英雄紀(jì)念公園，瞻仰英雄雕像，開(kāi)展讓英雄作證活動(dòng);植物園里也有我們每個(gè)同學(xué)認(rèn)養(yǎng)的一棵大樹(shù)，我們?cè)谀抢镩_(kāi)展過(guò)讓大樹(shù)作證的活動(dòng);在去金石灘春游的路上，我打算了很多迷語(yǔ)，開(kāi)展迷語(yǔ)競(jìng)猜活動(dòng)，誰(shuí)猜對(duì)了可以隨意點(diǎn)人唱歌，連司機(jī)都參加我們的活動(dòng)中來(lái)了。乏味的旅途充溢了歡聲笑語(yǔ)，，此時(shí)的我再次感受到了做班主任的華蜜。

面對(duì)中考的初三學(xué)生須要一種富有激情的鼓勵(lì)，我在班級(jí)開(kāi)展了學(xué)生誓言的

征集活動(dòng)，然后由全班同學(xué)探討制定了全班統(tǒng)一的學(xué)生誓言。每個(gè)周一，升旗儀式完畢后我們一起宣誓，宏亮的聲音極大地激昂了學(xué)生的精神。

最終，我把學(xué)生們制定的誓言送給大家：

學(xué)生誓言

我是一個(gè)有良知的人，

我將無(wú)愧于父母的哺育之恩和教師的良苦專(zhuān)心!

我是一個(gè)有骨氣的人，

我不會(huì)甘于平凡、無(wú)所作為、我將通過(guò)百倍的努力變更人生、締造輝煌!我是一個(gè)意志堅(jiān)毅的人，

我決不會(huì)言苦言累，在最苦最累就要堅(jiān)持不住的時(shí)候，我會(huì)在咬牙堅(jiān)持一步!我是一個(gè)惜時(shí)如金的人，

我決不會(huì)荒廢分秒珍貴的時(shí)間，我的實(shí)力將與時(shí)俱進(jìn)!

我是一個(gè)潛力無(wú)窮的人，

我的潛力在于我始終不渝，堅(jiān)持不懈的努力中。

我是嘉匯三年二班最重要的一員，

我堅(jiān)信，多一份努力，就會(huì)多一份盼望，多一份拼搏，就會(huì)多一份勝利!天道酬勤，功到自然成!

班主任心理教育案例三

追求歡樂(lè)的真諦

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)老師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。教育的真諦是育人，育人的核心是塑造人格，而人格的完善不完全是自然形成的，精確抓住教育契機(jī)，適時(shí)進(jìn)展點(diǎn)撥。

怎樣讓孩子在歡樂(lè)中成長(zhǎng)?通過(guò)多年摸索，悟出:只有你歡樂(lè)了，我才能歡樂(lè)，大家才能歡樂(lè)。

王宣朗是我們班年齡最小的學(xué)生,他機(jī)靈伶俐,活潑好動(dòng).有一次他違反學(xué)校紀(jì)律，我讓他寫(xiě)反思并讓家長(zhǎng)簽字時(shí)，我班王宣朗竟然自己簽字，我看后不僅一驚，但我沒(méi)有讓他看出真相，而在反思自己的學(xué)生為什么能自己簽字，一是這不是做好事受表?yè)P(yáng)，而是犯錯(cuò)誤，孩子多想把自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)給家長(zhǎng)，教師，同學(xué)啊!而今日的簽字恰恰是自己的缺乏，有失臉面。二是家長(zhǎng)對(duì)孩子要求更嚴(yán)，但不必