2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 三 小數(shù)除法 1小數(shù)除法 2除數(shù)是一位小數(shù)的除法教案 冀教版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊三小數(shù)除法1小數(shù)除法2除數(shù)是一位小數(shù)的除法教案冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小數(shù)除法

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.數(shù)學(xué)抽象：通過小數(shù)除法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠從具體情境中抽象出小數(shù)除法的基本概念和運算規(guī)律，理解小數(shù)除法的數(shù)學(xué)本質(zhì)。

2.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)除法的運算規(guī)律進(jìn)行邏輯推理的能力，能夠運用小數(shù)除法解決實際問題，并能夠?qū)栴}進(jìn)行合理的分析和解決。

3.數(shù)學(xué)建模：通過小數(shù)除法的運算，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并用小數(shù)除法進(jìn)行解答。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)除法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力，能夠通過小數(shù)除法對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和解釋，從而得出合理的結(jié)論。

5.數(shù)學(xué)運算：讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的運算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)除法的運算。

6.模型認(rèn)知：通過小數(shù)除法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解小數(shù)除法的運算過程，建立小數(shù)除法的數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生的模型認(rèn)知能力。

7.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)除法解決實際問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到生活實際中，解決生活中的問題。

8.數(shù)學(xué)溝通：培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)除法進(jìn)行數(shù)學(xué)溝通的能力，能夠清晰地表達(dá)小數(shù)除法的運算過程和結(jié)果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)溝通能力。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入五年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加、減、乘、除運算，對基本的數(shù)學(xué)運算有了初步的認(rèn)識和掌握。在學(xué)習(xí)小數(shù)除法之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的加、減、乘法運算，對小數(shù)的概念和性質(zhì)有了基本的了解。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的基本概念，能夠理解小數(shù)的位數(shù)和位值，能夠進(jìn)行小數(shù)的加、減、乘法運算。但是，學(xué)生對小數(shù)除法的理解和掌握程度不同，部分學(xué)生可能對小數(shù)除法的運算規(guī)律和運算方法不夠清晰，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提升。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)運算能力，能夠進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運算。但是，學(xué)生在進(jìn)行小數(shù)除法運算時，可能對運算過程中的小數(shù)點位置的處理不夠準(zhǔn)確，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠通過邏輯推理和分析解決問題。但是，學(xué)生在面對復(fù)雜的小數(shù)除法問題時，可能對問題的分析和解決能力有待提高，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論和互動。但是，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中存在拖延、注意力不集中等問題，對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的掌握程度直接影響到小數(shù)除法的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對小數(shù)除法的理解和掌握程度不同，會導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生不同程度的困難。因此，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)情，針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注意以下幾點：

1.注重學(xué)生對小數(shù)除法概念的理解，通過實例和具體操作，讓學(xué)生深入理解小數(shù)除法的運算規(guī)律和運算方法。

2.針對學(xué)生的能力水平，設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)過程中不斷提高自己的數(shù)學(xué)運算能力。

3.通過引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力，讓學(xué)生能夠獨立分析和解決實際問題。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，通過激勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

5.注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)和輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在小數(shù)除法的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法的運算規(guī)律和方法，激發(fā)學(xué)生的思考和探索能力。

2.案例教學(xué)法：教師通過具體的案例和實例，讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)除法的運算方法，提高學(xué)生的實際操作能力。

3.小組合作法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和交流中共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備，通過圖片、動畫等形式展示小數(shù)除法的運算過程，生動形象地講解小數(shù)除法的原理和規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件，設(shè)計小數(shù)除法的練習(xí)題目和游戲，讓學(xué)生在互動和娛樂中練習(xí)小數(shù)除法的運算，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索小數(shù)除法的相關(guān)資料和案例，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞小數(shù)除法的概念和運算規(guī)律，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)除法的基本概念和運算方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小數(shù)除法的基本概念和運算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個實際案例，如購物時使用計算器進(jìn)行小數(shù)除法的計算，引出小數(shù)除法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解小數(shù)除法的運算規(guī)律和步驟，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)除法的運算方法。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，體驗小數(shù)除法的實際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)除法的運算規(guī)律和步驟。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)除法的運算方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小數(shù)除法的運算規(guī)律和步驟，掌握小數(shù)除法的運算方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)小數(shù)除法的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與小數(shù)除法相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)游戲、在線練習(xí)等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的小數(shù)除法知識點和運算方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解小數(shù)除法的概念，掌握小數(shù)除法的運算規(guī)律和步驟，能夠正確進(jìn)行小數(shù)除法的運算。

2.技能提升：學(xué)生能夠運用小數(shù)除法解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：通過小數(shù)除法的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)推理能力得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

4.合作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力得到培養(yǎng)和提升。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，獨立思考問題，主動參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的導(dǎo)入和實際應(yīng)用的例子，激發(fā)學(xué)生對小數(shù)除法的興趣和學(xué)習(xí)的動力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠認(rèn)真聽講，積極思考，按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.問題解決能力：學(xué)生能夠運用小數(shù)除法對實際問題進(jìn)行分析和解決，提高學(xué)生的problem-solvingability。

9.創(chuàng)新意識：在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中，學(xué)生能夠嘗試不同的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

10.學(xué)習(xí)滿意度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)小數(shù)除法，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感和滿足感，提高學(xué)習(xí)的自信心。板書設(shè)計①板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，重點突出，簡潔明了。

-重點知識點：小數(shù)除法的概念、運算規(guī)律和步驟。

-關(guān)鍵詞：商、余數(shù)、除數(shù)、被除數(shù)。

-句：小數(shù)除法的運算規(guī)律：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)。

②板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-藝術(shù)性：利用色彩、圖形、符號等元素，使板書更加生動和吸引人。

-趣味性：通過有趣的例子和實際應(yīng)用，使學(xué)生更加感興趣和積極參與。

③板書設(shè)計應(yīng)符合教學(xué)實際，幫助學(xué)生理解和記憶。

-實際性：結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計實用的板書。

-記憶性：通過重復(fù)和總結(jié)，幫助學(xué)生更好地記憶和理解小數(shù)除法的知識點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于小數(shù)除法的數(shù)學(xué)故事或科普文章，例如《小數(shù)除法的秘密》、《小數(shù)除法的奇遇》等，以增加對小數(shù)除法的理解。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看一些關(guān)于小數(shù)除法的教學(xué)視頻或動畫，例如“小數(shù)除法講解”、“小數(shù)除法的趣味動畫”等，以加深對小數(shù)除法的印象。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦學(xué)生玩一些關(guān)于小數(shù)除法的數(shù)學(xué)游戲，例如“小數(shù)除法大冒險”、“小數(shù)除法的挑戰(zhàn)”等，以提高對小數(shù)除法的興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以隨時向教師提問，教師會及時提供必要的指