九年級語文下冊 第三單元 10《唐雎不辱使命》同步教案 新人教版

九年級語文下冊第三單元10《唐雎不辱使命》同步教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為九年級語文下冊第三單元的第10課《唐雎不辱使命》，新人教版。課文講述了唐雎如何接受安陵君的請求，出使秦國，并以勇敢和智慧成功地完成了使命的故事。文章通過唐雎的言行，展示了他的忠誠、智謀和膽識，同時也揭示了秦國和安陵國之間的政治斗爭。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀方法，對古代的歷史和文化有一定的了解。同時，學生在學習過程中已經(jīng)接觸過許多關于忠誠、勇敢等品質(zhì)的故事，能夠理解并欣賞課文中唐雎的品質(zhì)。通過對本課的學習，學生將進一步提高閱讀文言文的能力，并加深對歷史和文化的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文素養(yǎng)：通過閱讀和分析《唐雎不辱使命》，提高學生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析唐雎的言行和品質(zhì)，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和批判性思維能力，使學生能夠獨立思考并對課文內(nèi)容進行合理的判斷和分析。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解古代的歷史和文化背景，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)學生的文化自信心。

4.價值觀：通過學習唐雎的忠誠、勇敢和智慧，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的社會責任感和集體榮譽感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解課文內(nèi)容：《唐雎不辱使命》講述了唐雎如何接受安陵君的請求，出使秦國，并以勇敢和智慧成功地完成了使命的故事。文章通過唐雎的言行，展示了他的忠誠、智謀和膽識，同時也揭示了秦國和安陵國之間的政治斗爭。學生需要理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。

（2）分析人物形象：通過分析唐雎的言行和品質(zhì)，學生需要把握唐雎忠誠、勇敢、智慧等品質(zhì)，從而培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和思維品質(zhì)。

（3）掌握文言文閱讀方法：學生在學習過程中已經(jīng)接觸過許多關于忠誠、勇敢等品質(zhì)的故事，需要進一步掌握文言文的基本閱讀方法，提高閱讀文言文的能力。

2.教學難點：

（1）文言文詞匯理解：課文中的部分文言文詞匯對九年級學生來說可能較為陌生，如“使”、“辭”、“奉”等，學生需要通過查閱資料、課堂講解等方法掌握這些詞匯的含義。

（2）古代文化背景：學生對秦國和安陵國之間的政治斗爭以及古代的禮儀制度可能不夠了解，需要在教學過程中穿插相關的歷史文化知識，幫助學生更好地理解課文。

（3）唐雎品質(zhì)的深度理解：學生可能對唐雎的忠誠、勇敢、智慧等品質(zhì)有一定的理解，但要深入理解這些品質(zhì)在課文中的體現(xiàn)，以及它們在現(xiàn)實生活中的意義，需要教師引導學生進行深入分析和思考。

（4）課文翻譯與表達能力：學生需要具備將課文翻譯成現(xiàn)代漢語的能力，并能夠用流暢的語言表達自己的觀點和感受。這對學生來說是一個挑戰(zhàn)，需要教師在教學過程中給予指導和訓練。教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師在課堂上對課文內(nèi)容進行系統(tǒng)的講解，引導學生理解課文情節(jié)和人物形象。

-案例研究法：教師可以選擇一些與課文相關的的歷史事件或文化背景，通過案例分析的方式，幫助學生更好地理解課文。

-討論法：教師組織學生就課文中的某些問題進行討論，鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的思維能力和交流能力。

-項目導向?qū)W習：教師可以設計一些與課文相關的小項目，如編寫劇本、進行角色扮演等，讓學生在實踐中學習和提高。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生可以分組進行角色扮演，分別扮演唐雎、安陵君、秦王等角色，通過表演的方式，深入理解課文內(nèi)容。

-小組討論：教師可以組織學生進行小組討論，討論課文中的某個問題或觀點，如唐雎的品質(zhì)對他的使命的影響等，通過討論，培養(yǎng)學生的思維能力和交流能力。

-課文解析：教師可以引導學生對課文進行深入解析，分析唐雎的言行和品質(zhì)，以及課文中的政治斗爭，提高學生的文學鑒賞能力和思維能力。

3.教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以利用PPT展示課文內(nèi)容、歷史事件和文化背景等，幫助學生更好地理解課文。

-視頻：教師可以播放一些與課文相關的視頻資料，如歷史紀錄片、文化介紹等，增加學生的直觀感受。

-在線工具：教師可以引導學生利用在線工具進行課文翻譯和閱讀，如在線詞典、文言文閱讀器等，提高學生的閱讀能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《唐雎不辱使命》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為在面對重要任務時，應該具備哪些品質(zhì)？”這個問題與我們將要學習的課文內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索課文中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本內(nèi)容。課文講述了唐雎如何接受安陵君的請求，出使秦國，并以勇敢和智慧成功地完成了使命的故事。文章通過唐雎的言行，展示了他的忠誠、智謀和膽識，同時也揭示了秦國和安陵國之間的政治斗爭。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了唐雎的忠誠和智慧在實際中的應用，以及它如何幫助他完成使命。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)唐雎的忠誠和智慧這兩個重點。對于課文中的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示唐雎如何應對秦國和安陵國之間的政治斗爭。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“唐雎的品質(zhì)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了唐雎的基本品質(zhì)、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對唐雎的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解《唐雎不辱使命》的故事情節(jié)和人物形象，能夠概述唐雎接受安陵君的請求，出使秦國，并成功地完成使命的過程。

2.掌握課文中的關鍵信息和表達方式，能夠正確翻譯和理解文言文文本，提高文言文閱讀能力。

3.分析唐雎的忠誠、勇敢和智慧等品質(zhì)，并能夠?qū)⑦@些品質(zhì)與現(xiàn)實生活中的人物和事件進行聯(lián)系。

4.培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，能夠?qū)φn文中的政治斗爭和人物行為進行合理的分析和評價。

5.提高表達和交流能力，能夠清晰地表達自己的觀點和想法，并在小組討論中與其他同學進行有效的溝通和互動。

6.培養(yǎng)對歷史和文化的興趣和認識，增強對中國傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感。

7.學會運用唐雎的品質(zhì)和智慧解決現(xiàn)實生活中遇到的問題，提高自己的社會適應能力和道德修養(yǎng)。板書設計板書設計目的：通過板書設計，幫助學生清晰地理解和記憶課文內(nèi)容，突出重點，提高學生的學習興趣和主動性。

1.結構清晰，條理分明：板書設計應按照課文的結構和邏輯順序進行，將課文的主要內(nèi)容和人物形象進行合理的劃分和安排。

2.簡潔明了，突出重點：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字描述?？梢允褂藐P鍵詞、圖表、圖片等元素，以簡潔的方式呈現(xiàn)課文的主要內(nèi)容和知識點。

3.準確精煉，概括性強：板書設計應準確精煉，能夠概括課文的主要內(nèi)容和人物形象，便于學生抓住重點，加深理解和記憶。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以通過顏色、字體、圖形等元素的使用，使板書更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計示例：

標題：《唐雎不辱使命》

1.人物介紹

-唐雎：忠誠、勇敢、智慧

-安陵君：請求、信任

-秦王：權力、狡猾

2.故事情節(jié)

-接受請求：唐雎接受安陵君的請求，出使秦國

-面對挑戰(zhàn)：唐雎面對秦王的考驗和威脅

-完成使命：唐雎以勇敢和智慧成功地完成使命

3.唐雎的品質(zhì)

-忠誠：堅守使命，不畏強權

-勇敢：面對困難，勇往直前

-智慧：機智應對，巧妙化解危機課后作業(yè)1.請用自己的話簡要概述《唐雎不辱使命》的故事情節(jié)。

答案：唐雎接受了安陵君的請求，出使秦國，面對秦王的威脅和考驗，他堅守使命，勇敢面對，最終以智慧和勇氣成功地完成了使命。

2.請分析唐雎在故事中的主要品質(zhì)，并說明這些品質(zhì)在現(xiàn)實生活中有何意義。

答案：唐雎的主要品質(zhì)有忠誠、勇敢和智慧。忠誠使他堅守使命，勇敢使他面對困難勇往直前，智慧使他機智應對危機。這些品質(zhì)在現(xiàn)實生活中具有重要意義，可以幫助我們更好地面對挑戰(zhàn)和困難。

3.請結合課文內(nèi)容，分析秦王在故事中的角色和性格特點。

答案：秦王在故事中是一個權力欲望極強、狡猾的人物。他試圖通過威脅和考驗來顯示自己的權力，但最終被唐雎的智慧和勇氣所折服。

4.請從課文中找出一個你認為最精彩的片段，并簡要說明為什么這個片段最精彩。

答案：我認為最精彩的片段是唐雎與秦王的對話。在這個片段中，唐雎以智慧和勇氣回應秦王的威脅和考驗，展示了他的忠誠和勇敢。這個片段精彩之處在于它展示了唐雎的品質(zhì)和他面對困難時的堅定信念。

5.請結合自己的經(jīng)歷，談談你在現(xiàn)實生活中是如何運用唐雎的品質(zhì)和智慧的。

答案：在我的日常生活中，我常常會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。在這種情況下，我會像唐雎一樣，堅守自己的信念和使命，勇敢地面對困難，運用自己的智慧和勇氣去解決問題。通過運用唐雎的品質(zhì)和智慧，我能夠更好地應對生活中的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的目標。課堂（1）提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度和掌握情況。通過學生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（2）觀察：教師在課堂上通過觀察學生的表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和參與程度。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

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