初中校園欺凌心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)

初中校園欺凌心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版初中《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第三單元《尊重和維護(hù)權(quán)利》中的第九課時(shí)《面對(duì)校園欺凌》。校園欺凌是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)青少年學(xué)生的心理健康和人格發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響。本節(jié)課通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象及危害，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：校園欺凌的定義、類(lèi)型及危害；校園欺凌的原因分析；預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧；如何維護(hù)自己的合法權(quán)益等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并抵制校園欺凌，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念、道德素養(yǎng)和自我保護(hù)能力，使學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)能夠理性應(yīng)對(duì)，維護(hù)自身合法權(quán)益。具體目標(biāo)包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生了解校園欺凌的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

2.培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì)，使學(xué)生自覺(jué)抵制校園欺凌，關(guān)愛(ài)他人，營(yíng)造和諧校園氛圍。

3.提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，使學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧，降低校園欺凌事件的發(fā)生。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生在遇到校園欺凌時(shí)能夠?qū)で髱椭?，?gòu)建良好的朋友圈，共同抵抗不良行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《道德與法治》中有關(guān)個(gè)人權(quán)利、社會(huì)責(zé)任和道德規(guī)范的相關(guān)知識(shí)。他們對(duì)于人與人之間的尊重、平等、公正等價(jià)值觀有了一定的理解。同時(shí)，學(xué)生也可能了解到了一些校園欺凌的案例，對(duì)校園欺凌有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生正處于青春期，他們對(duì)于自身權(quán)益的關(guān)注度較高，對(duì)于如何保護(hù)自己、如何處理人際關(guān)系等問(wèn)題比較感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)、討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解校園欺凌的復(fù)雜性和危害性：校園欺凌現(xiàn)象看似簡(jiǎn)單，實(shí)則涉及心理、社會(huì)、法律等多方面因素。學(xué)生可能難以全面理解其背后的原因和危害。

（2）掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：學(xué)生可能因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而難以掌握有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

（3）如何處理人際關(guān)系：學(xué)生在處理人際關(guān)系時(shí)可能存在溝通障礙，不知道如何正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，容易陷入矛盾和沖突。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)分析校園欺凌的典型案例，使學(xué)生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示校園欺凌的相關(guān)圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂問(wèn)答、互動(dòng)討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞校園欺凌的心理輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的心理輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌的心理輔導(dǎo)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌的心理輔導(dǎo)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的心理輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握心理輔導(dǎo)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)心理輔導(dǎo)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的心理輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握心理輔導(dǎo)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的心理輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)，掌握心理輔導(dǎo)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌的心理輔導(dǎo)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌的心理輔導(dǎo)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌心理輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）影視資源：《少年的你》、《惡意》、《欺凌無(wú)縫》等影視作品，這些作品均涉及到校園欺凌的主題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看后進(jìn)行深入討論。

（2）書(shū)籍資源：《校園欺凌心理學(xué)》、《走出欺凌》、《青少年心理輔導(dǎo)》等書(shū)籍，這些書(shū)籍深入分析了校園欺凌的心理成因、影響以及應(yīng)對(duì)策略，適合學(xué)生深入閱讀。

（3）案例資源：收集一些真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)到應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。

（2）開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)于校園欺凌的看法和經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

（3）邀請(qǐng)心理專(zhuān)家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

（4）組織學(xué)生參觀法院、警察局等機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生了解法律對(duì)于校園欺凌的規(guī)定，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。

（5）開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)，共同關(guān)注校園欺凌問(wèn)題，形成家校共育的良好氛圍。

（6）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解國(guó)家、社會(huì)對(duì)于校園欺凌的防治政策，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《校園欺凌的心理學(xué)解析》、《青少年心理健康手冊(cè)》等書(shū)籍，幫助學(xué)生深入了解校園欺凌的心理成因和影響。

（2）視頻資源：《校園欺凌的真相》、《反欺凌行動(dòng)》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的案例，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的嚴(yán)重性和防治措施。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)國(guó)家、地方教育部門(mén)官方網(wǎng)站，了解校園欺凌的防治政策和措施，提高學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.拓展要求

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀推薦的閱讀材料，并完成相應(yīng)的讀書(shū)筆記，加深對(duì)校園欺凌心理輔導(dǎo)的理解。

（2）學(xué)生觀看推薦的視頻資源，撰寫(xiě)觀后感，通過(guò)文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

（3）學(xué)生訪問(wèn)官方網(wǎng)站，收集有關(guān)校園欺凌的防治政策和措施的信息，整理成報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和整理能力。

（4）學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的校園欺凌案例，進(jìn)行深入研究，了解其背后的心理和社會(huì)因素，提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。

（5）學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的反欺凌活動(dòng)，如宣傳、講座等，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

教師在學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點(diǎn)的提出、討論的參與、成果的展示等，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌心理輔導(dǎo)的理解和掌握程度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，如對(duì)校園欺凌心理輔導(dǎo)的概念、原因、影響和應(yīng)對(duì)方法的掌握。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，如作業(yè)的完成質(zhì)量、作業(yè)的提交時(shí)間等，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生積極的反饋，提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-校園欺凌的定義與類(lèi)型

-校園欺凌的原因與影響

-預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺