《琵琶行 并序》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

琵琶行(并序)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解詩(shī)歌基本內(nèi)容，整體把握詩(shī)歌2.誦讀詩(shī)歌，初步體會(huì)詩(shī)歌情感3.積累文言詞匯、句式白居易(772—846)，字

，號(hào)

，是唐代繼杜甫之后又一杰出的

主義詩(shī)人。他積極倡導(dǎo)

，主張“

”并將這一主張付諸自己的詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐。他的早期政治詩(shī)廣泛而深刻地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，寄予了人民苦難的深切同情。代表作：《琵琶行》《長(zhǎng)恨歌》《賣炭翁》等。有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。樂天香山居士現(xiàn)實(shí)新樂府運(yùn)動(dòng)文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。時(shí)期生活特點(diǎn)詩(shī)歌特點(diǎn)前期（從入仕到貶江州司馬以前）仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請(qǐng)命”“兼濟(jì)天下”的宗旨。以諷喻詩(shī)為主。代表作品為《賣炭翁》《秦中吟》后期（即自貶江州司馬到死）是他“獨(dú)善其身”的時(shí)期，揉和儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來(lái)作“明哲保身”的法寶?；诤蕖叭畾馓珘眩刂卸嗍欠恰?。以閑適詩(shī)和感傷詩(shī)為主。感傷詩(shī)：《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》閑適詩(shī)：《賦得古原草送別》白居易生平與詩(shī)作解讀文題《琵琶行》，原名《琵琶引》。歌、行、引，還有曲、吟、謠等源于漢魏樂府，是樂府曲名。后來(lái)成為古代詩(shī)歌的體裁。從唐人歌行體的風(fēng)格來(lái)看，“行”指那些行文自然，可歌可唱的詩(shī)篇，他的典型特點(diǎn)是婉轉(zhuǎn)流動(dòng)、縱橫多姿。予（yú）倡（chāng）女賈（gǔ）人荻（dí）錚（zhēng）憫然（mǐn）轉(zhuǎn)徙（xǐ）潯陽(yáng)（xún）捻（niǎn）抹（mò)挑(tiǎo)六幺（yāo）舫（fǎng）教坊（fāng)紅綃（xiāo）謫居（zhé）還獨(dú)傾（huán）間關(guān)（jiàn）嘔?。è璾yā）

嘲哳(zhāozhā)霓裳（nícháng）

鈿頭銀篦（diànbì）

自由朗讀課文，注意字音：任務(wù)二：小組討論，賞析序言1、結(jié)合注解、把握關(guān)鍵詞句，翻譯序言。2、序言部分交代了哪些內(nèi)容？具有什么作用？元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長(zhǎng)安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長(zhǎng)色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。貶官降職形容金屬、玉器等相擊聲；擬聲詞詞尾曾經(jīng)美色托身，這里是嫁的意思商人暢快憂郁的樣子困頓萎靡的樣子寧?kù)o安適的樣子被貶謫于是寫目的連詞，來(lái)總共命名官職的任免升降常用以下詞語(yǔ)：（1）拜。用一定的禮儀授予某種官職或名位。（2）除。拜官授職，就是授予官職的意思。（3）擢。提升官職。（4）遷。調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。左遷，降級(jí)。

（5）謫。降職貶官或調(diào)往邊遠(yuǎn)地區(qū)。（6）黜?！?，罷、免、奪“都是免去官職。（7）去。解除職務(wù)，其中有辭職、調(diào)離和免職三種情況。辭職和調(diào)離屬于一般情況和調(diào)整官職，而免職則是削職為民。（8）乞骸骨。年老了請(qǐng)求辭職退休。(9)舉孝廉。孝廉漢代選拔各級(jí)官吏的科目之一。孝廉是能盡孝道，做事正直。序言部分交代了哪些內(nèi)容？具有什么作用？（1）交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事主要經(jīng)過。（2）概述了琵琶女的身份和作者的心情。（3）說明了本詩(shī)的寫作動(dòng)機(jī)。（4）奠定全詩(shī)凄切傷懷的感情基調(diào)。任務(wù)三：探尋主旨，巧抓詩(shī)歌關(guān)鍵1、這首詩(shī)最能體現(xiàn)詩(shī)人情感和主旨的句子是哪一句？——同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)2、“淪落”是什么意思？“淪落人”又指誰(shuí)？——落魄失意，遭遇坎坷——琵琶女和詩(shī)人自己任務(wù)四：整體感知1、通讀全詩(shī)，理清結(jié)構(gòu)，概括正文各段內(nèi)容。（試用七言詩(shī)形式概括）江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕邀見歌女演奏名曲聽者陶醉少年歡樂晚年淪落悲苦心境琵琶行小結(jié)全詩(shī)結(jié)構(gòu)潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。形容微風(fēng)吹動(dòng)的聲音音樂江邊朗讀并翻譯第一段互文，主客同下馬，主客同上船?；ノ?，也叫互辭，是古詩(shī)文中常采用的一種修辭方法。古文中對(duì)它的解釋是：“參互成文，合而見義?！本唧w地說，它是這樣一種互辭形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充來(lái)表達(dá)一個(gè)完整句子意思的修辭方法?；?/p>

文小組研讀第一段，討論：1.作為敘事詩(shī)的開頭，這一段都交代了哪些內(nèi)容?2.本段中有哪些景物描寫？突出了什么特點(diǎn)？有何作用？3.能否嘗試用詩(shī)句中的一個(gè)字概括這一段所渲染的氣氛特點(diǎn)？1.作為敘事詩(shī)的開頭，這一段都交代了哪些內(nèi)容?這一段是全詩(shī)的引子，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，引出琵琶聲。2.本段中有哪些景物描寫？突出了什么特點(diǎn)？有何作用？“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”敘述秋夜江邊送客時(shí)的環(huán)境。秋夜江邊，楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”二字點(diǎn)情，景物成了溢滿悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺秋涼襲來(lái)，渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情。

“別時(shí)茫茫江浸月”敘述別時(shí)的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無(wú)不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應(yīng)。情景交融，自然地點(diǎn)染出哀傷之別，同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。3.能否嘗試用詩(shī)句中的一個(gè)字概括這一段所渲染的氣氛特點(diǎn)？“醉不成歡慘將別”一個(gè)“慘”字為琵琶女的出場(chǎng)營(yíng)造了悲涼的氛圍，含蓄地吐露了詩(shī)人的悲抑心情。任務(wù)五：賞析第二段：品讀琵琶女的演奏（三次）忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。江頭送客聞琵琶第一次演奏：側(cè)面烘托：音樂的美尋聲暗問彈者誰(shuí)？琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。1、琵琶女出場(chǎng)急切欣喜矛盾含羞第二次演奏：朗讀第二段思考：詩(shī)人邀見琵琶女，而她卻“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”，這是什么原因？①封建倫理道德束縛下的猶疑和顧慮。②自慚身世，不愿再向獻(xiàn)藝，又不想違背詩(shī)人的盛情相邀。(矛盾心理)③羞怯。琵琶曲序曲（初彈）：轉(zhuǎn)、撥、掩抑、思、訴開始：大弦—嘈嘈—急雨小弦—切切—私語(yǔ)錯(cuò)雜彈、落玉盤間關(guān)—滑幽咽—難冷澀—凝絕不通—暫歇銀瓶-乍破-迸鐵騎-突出-鳴收撥、劃一聲、裂帛秋月白發(fā)展：高潮：尾聲：《霓裳》《六幺》（低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無(wú)限事）過程場(chǎng)景特點(diǎn)方法濁雜粗重輕細(xì)凄切清脆圓潤(rùn)婉轉(zhuǎn)聲弦暫歇雄渾激昂清脆尖利戛然而止、余音繞梁以議評(píng)聲以喻摹聲以形繪聲以人襯聲以景托聲直寫間寫雄渾、激昂、大氣、不暢悄無(wú)言

實(shí)寫點(diǎn)評(píng)：潑墨如水、氣勢(shì)恢弘、不同凡響。2、琵琶女演奏思考：本段用“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”作結(jié)有什么作用？①側(cè)面烘托②點(diǎn)染了當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛，說明周圍船上的人都沉浸在“余音繞梁”的境界中，襯托了樂曲強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。思考：此文中，白居易對(duì)音樂的描繪可謂絕唱，歸納總結(jié)一下作者描寫音樂的方法？（1）運(yùn)用象聲詞?！班朽小薄扒星小钡仍~正面描寫琵琶曲的魅力。（2）運(yùn)用比喻。a.以聲喻聲。b.以形摹聲。思考：此文中，白居易對(duì)音樂的描繪可謂絕唱，歸納總結(jié)一下作者描寫音樂的方法？（3）側(cè)面烘托?！昂雎勊吓寐?，主人忘歸客不發(fā)。”“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白?！薄白衅抡l(shuí)最多？江州司馬青衫濕?！敝芈勁们嗌罎竦谌窝葑啵焊形掖搜粤季昧?，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。滿座皆泣詩(shī)人：重聞琵琶青衫濕琵琶女：卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急側(cè)面烘托音樂感人

第五段：重聞琵琶青衫濕感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。

寫琵琶女對(duì)詩(shī)人自述的反應(yīng)，包含了非常復(fù)雜的感情：有對(duì)詩(shī)人不幸遭遇的同情；也有得到詩(shī)人同情和尊重的知遇之感。所以滿腔激情通過琵琶聲自然流露。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣?！敖匝谄北取扒臒o(wú)言”程度更深，表現(xiàn)了他們對(duì)兩個(gè)不幸者的深切同情。座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕。用設(shè)問句表現(xiàn)自己感傷程度之深，全詩(shī)在哀怨之聲達(dá)到頂峰時(shí)突然收束，給讀者留下充分的回味余地。任務(wù)六：賞析第三、四段：琵琶女&詩(shī)人形象

第三段：江中聽訴苦身世沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。

過渡句——由彈奏琵琶轉(zhuǎn)入自述身世。自言本是京城女……秋月春風(fēng)等閑度。

早年生活：奢華愜意弟走從軍阿姨死……夢(mèng)啼妝淚紅闌干。

年長(zhǎng)色衰：寂寞冷落前后兩種處境的轉(zhuǎn)變?cè)蚴鞘裁矗?/p>

弟走從軍、阿姨身亡、年長(zhǎng)色衰

第三段：找出寫琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，分析其作用。“去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒”琵琶女空船為伴，唯有明月、江水繞船，孤單冷寂之意不言自明，渲染了琵琶女冷落凄涼的心境。

思考：第三段的前半部分寫樂事，后半部分寫琵琶女的悲苦身世，這樣寫有什么作用？起對(duì)比反襯作用年輕美貌——年長(zhǎng)色衰門庭若市——孤守空船夕日歡笑——今日辛酸夜夢(mèng)往事——孤寂傷感

一個(gè)飄泊江湖的曾經(jīng)名噪京都、紅極一時(shí)的長(zhǎng)安歌妓。青春歡笑、老大淪落、年老色衰?！爸厣乩钡纳鐣?huì)使色藝雙絕的琵琶女“獨(dú)守空船”，反映了封建社會(huì)中被侮辱、損害的歌伎們的悲慘命運(yùn)。她有一種“曾經(jīng)滄?！保瑓s仍不失其率真及女性矜持端莊風(fēng)格的成熟美。

如何理解琵琶女形象？詩(shī)人著力刻畫琵琶女的目的只是為了更好地抒寫自己的天涯淪落之恨。為什么要極力鋪寫這一形象？第四段：找出描寫詩(shī)人生活環(huán)境的句子，傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無(wú)山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。通過景物和環(huán)境描寫來(lái)反映詩(shī)人的失意寂寞，孤苦無(wú)聊，其遭際與琵琶女何其相似。

第四段：同病相憐感慨多我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。

過渡句——承上（第二、第三段）；啟下（第五段）表達(dá)了對(duì)琵琶女不幸遭遇的深切同情。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！

是全文的主題句。作者與琵琶女的共同之處我從去歲辭帝京……嘔啞嘲哳難為聽。

表現(xiàn)詩(shī)人謫居江州后的凄涼生活和郁悶心情。今夜聞君琵琶語(yǔ)……為君翻作《琵琶行》邀請(qǐng)琵琶女再次演奏琵琶。詩(shī)人為何認(rèn)為自己和琵琶女是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”他們同在何處?琵琶女自訴身世苦白居易自嘆謫居苦本是京城女去年辭帝京名滿京都的藝人才華橫溢的詩(shī)人因年長(zhǎng)色衰而嫁商人因直言進(jìn)諫而遭貶謫幽愁暗恨同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！詩(shī)人白居易為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫呢?討論詩(shī)人淚灑青衫，主要來(lái)自兩個(gè)方面：①傷琵琶女：正如詩(shī)中所寫：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重卿卿。”琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)本引發(fā)詩(shī)人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩(shī)人深深的憐憫。②傷己：詩(shī)人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤;再加上朋友一別，更感孤寂難耐。兩人有著相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩(shī)人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫?這“淚”，既是詩(shī)人對(duì)被琵琶女的同情，也是對(duì)自己所遭受不公和社會(huì)黑暗的控訴。詩(shī)中展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形