2024年書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)參考范文（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)參考范文光陰荏苒，本學(xué)期即將步入尾聲，回顧本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，心中充滿諸多感慨。既有收獲的欣慰，也有不足的遺憾。本學(xué)期，我負(fù)責(zé)了一至六年級(jí)的書(shū)法課程。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、編制校本教材及各階段教學(xué)計(jì)劃任何學(xué)科的教育，教材的編纂都是至關(guān)重要的。書(shū)法教學(xué)更是如此，因此，我在學(xué)期初投入大量精力，編寫(xiě)了兩本適用于初學(xué)者和有一定基礎(chǔ)的學(xué)生的書(shū)法校本教材。教材以楷書(shū)基本筆畫(huà)為核心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為支撐，逐步推進(jìn)，既可摹寫(xiě)，也可臨摹。同時(shí)，我深入研究制定了教學(xué)計(jì)劃，前半學(xué)期側(cè)重筆畫(huà)教學(xué)，后半學(xué)期則以結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)明確了方向，也為教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、穩(wěn)固扎實(shí)的課堂教學(xué)書(shū)法的修煉非一日之功，它是一個(gè)長(zhǎng)期且艱巨的過(guò)程。因此，教學(xué)重心應(yīng)放在過(guò)程而非結(jié)果上。在課堂上，我堅(jiān)持精講多練的原則，講解方法時(shí)不超過(guò)15分鐘，更注重個(gè)別指導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。在筆畫(huà)教學(xué)中，我采用通俗易懂的語(yǔ)言，避免生搬硬套，尤其在處理常見(jiàn)錯(cuò)誤時(shí)，常借助形象的比喻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中記住正確的筆畫(huà)形態(tài)。三、創(chuàng)新有效的教學(xué)策略書(shū)法教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生興趣。我站在學(xué)生的角度，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，不斷探索新的教學(xué)方法。例如，在教授短撇時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生跟隨“重—輕、粗—細(xì)”的節(jié)奏，使他們?cè)跉g快的節(jié)奏中實(shí)現(xiàn)心手合一。四、組織生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。我通過(guò)分享古代書(shū)法家的故事和自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們?cè)谡n堂上不再單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)而練習(xí)，而是真正享受書(shū)法帶來(lái)的樂(lè)趣。五、反思過(guò)去，展望未來(lái)回顧過(guò)去一年，雖然不能說(shuō)碩果累累，但學(xué)生的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)能力普遍有了顯著提升，為下學(xué)期的組字教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而，也存在個(gè)別家長(zhǎng)忽視，對(duì)學(xué)生作業(yè)不夠關(guān)注的情況，導(dǎo)致部分學(xué)生惰性較強(qiáng)，習(xí)慣不佳。盡管經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，改善效果仍不理想。未來(lái)，書(shū)法教學(xué)之路任重道遠(yuǎn)，我將以更大的熱情和活力，推動(dòng)這門學(xué)科更上一層樓，為更多學(xué)生帶來(lái)福祉?？偨Y(jié)本學(xué)期的教學(xué)歷程，我在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，提升自我，為我的書(shū)法教學(xué)生涯留下了深刻的印記。2024年書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)參考范文（二）強(qiáng)化書(shū)法教育，是基礎(chǔ)教育的核心任務(wù)，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的必要條件，也是歷史賦予我們的重大責(zé)任。特別是對(duì)于小學(xué)生，寫(xiě)字教學(xué)有助于培養(yǎng)他們的觀察力、思考力、動(dòng)手能力、記憶力和審美能力。本學(xué)期，我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的指導(dǎo)，以下是我具體實(shí)施的方法。一、激發(fā)寫(xiě)字興趣如同愛(ài)因斯坦所言：“教育應(yīng)讓學(xué)生將學(xué)習(xí)視為珍貴的禮物，而非艱巨的任務(wù)?！币虼?，寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣。我通過(guò)講述中國(guó)書(shū)法家的勤奮故事、舉辦作業(yè)和書(shū)法展覽，以及設(shè)計(jì)“筆畫(huà)組合游戲”和“聲音提示法”等活動(dòng)，創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的熱愛(ài)。二、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)注重正確姿勢(shì)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本書(shū)寫(xiě)技巧，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。對(duì)于寫(xiě)字姿勢(shì)不正確的現(xiàn)象，我采取了多種規(guī)范措施，如闡明錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害，針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，家長(zhǎng)的配合，以及同學(xué)間的互相監(jiān)督，以確保學(xué)生形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，以及愛(ài)護(hù)書(shū)寫(xiě)工具和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。1、教授寫(xiě)字方法和技巧（1）基礎(chǔ)筆畫(huà)的掌握至關(guān)重要。在低年級(jí)教學(xué)中，我們同時(shí)教授基本筆畫(huà)，對(duì)每一筆的起筆、運(yùn)筆、收筆進(jìn)行嚴(yán)格指導(dǎo)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。（2）注重字的偏旁教學(xué)。許多漢字都有特定的偏旁，掌握其書(shū)寫(xiě)規(guī)律有助于學(xué)生更好地構(gòu)造字形。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)在書(shū)寫(xiě)中對(duì)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察和思考。2、保證練習(xí)時(shí)間，因材施教考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和完成任務(wù)的差異，我為不同學(xué)生設(shè)定不同的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于學(xué)習(xí)較快、質(zhì)量高的學(xué)生，利用額外的寫(xiě)字課讓他們?cè)趯?shí)踐中探索字形結(jié)構(gòu)和布局。這既拓寬了他們的知識(shí)面，也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，我強(qiáng)調(diào)他們要保證作業(yè)質(zhì)量，逐步提高寫(xiě)字速度。三、實(shí)施寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重激發(fā)大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字和書(shū)法的興趣，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和基本的書(shū)寫(xiě)技能。在評(píng)價(jià)時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和習(xí)慣，重視他們對(duì)基本筆畫(huà)和漢字結(jié)構(gòu)的掌握，以及書(shū)寫(xiě)的正確性、規(guī)范性和整潔性。即使進(jìn)步微小，我也會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到自己的努力和收獲。四、舉辦各類寫(xiě)字活動(dòng)在班級(jí)中，我設(shè)立“寫(xiě)字標(biāo)兵”和“寫(xiě)字能手”，定期舉辦作業(yè)展覽，讓“能手”分享經(jīng)驗(yàn)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，形成積極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)期初設(shè)定目標(biāo)，比較作業(yè)本上的“笑臉”數(shù)量，以評(píng)出“寫(xiě)字能手”和“進(jìn)步獎(jiǎng)”。每周