東施效顰點(diǎn)評(píng)

東施效顰點(diǎn)評(píng)東施效顰點(diǎn)評(píng)篇一《東施效顰》是北師大版九年義務(wù)教育第十一冊(cè)“美與丑”單元中的一篇古文教材。寓言通過(guò)東施盲目效仿西施的故事，揭示出“不切實(shí)際地模仿必定適得其反”的道理。結(jié)合古文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定出如下的教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，疏通句義，讀出古文的韻味，最后熟讀成誦。2、體會(huì)文中側(cè)面描寫(xiě)的方法，并學(xué)以致用。3、理解寓意，體會(huì)“什么才是真正的美”。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是反復(fù)誦讀，并借助譯文理解意思，從而讀出古文的韻味，熟讀成誦?；谝陨系慕虒W(xué)目標(biāo)，我進(jìn)一步作出如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：1、形式多樣，培養(yǎng)興趣。導(dǎo)入部分，安排“模仿表情”的游戲，直觀解釋“效”的含義；初讀之后，出示“莊子”的圖片和簡(jiǎn)介，體會(huì)中華文化的淵源流長(zhǎng)；集體誦讀時(shí)，創(chuàng)設(shè)“莊子學(xué)堂”的情境，將學(xué)生帶入古香古色的氛圍之中。2、“三讀”貫通，讀有所成。所謂“三讀”，就是讀通、讀懂、讀出韻味。為了讀通，我運(yùn)用多種形式讓學(xué)生反復(fù)誦讀，不斷感受古文的韻味，尋找吟誦的感覺(jué)。為了讀懂，師生共同總結(jié)出“對(duì)照譯文”、“聯(lián)系上下文”等方法，使理解有法可依；同時(shí)，我抓住古文常用字――“之”進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生拓展閱讀；最后欣賞幽默動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中加深理解。為了讀出韻味，我運(yùn)用課件的變化，教會(huì)學(xué)生“強(qiáng)調(diào)讀”；以巧妙的提問(wèn)，讓學(xué)生讀出同一個(gè)字的不同感情；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生為動(dòng)畫(huà)片古文配音，樹(shù)立讀的信心；幫助學(xué)生尋找文本的語(yǔ)言規(guī)律，從而熟讀成誦。3、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。本文巧妙運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，以“鄰居們的逃避”反襯出東施效顰的丑陋形態(tài)。我借助插圖，請(qǐng)學(xué)生口頭描述；結(jié)合原文讀，體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的妙處；讓學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，在語(yǔ)言文字上展開(kāi)訓(xùn)練，最終達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。4、創(chuàng)設(shè)情境，感悟寓意。課堂尾聲，我扮演成東施，稱(chēng)呼孩子們?yōu)椤巴醮鬆敗?、“劉大嬸”，把黑板變成了東施家的一面墻。這些情境的創(chuàng)設(shè)增強(qiáng)了師生之間的對(duì)話感，更讓寓言揭示的道理溢于言表。東施效顰點(diǎn)評(píng)篇二本學(xué)期數(shù)學(xué)組實(shí)行了“小老師”教學(xué)方法，我們語(yǔ)文組也親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了體會(huì)，我的感覺(jué)是老師的確是輕松了（從現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看），但我知道，課上的輕松與課下的辛苦是分不開(kāi)的，當(dāng)然我們語(yǔ)文如果每節(jié)課這樣上不現(xiàn)實(shí)，個(gè)別課文是可以的（個(gè)人的想法），比如《寓言二則》，我利用課下時(shí)間分別布置兩位同學(xué)對(duì)這兩則寓言進(jìn)行備課，然后我再進(jìn)行指導(dǎo)，這不就有了這節(jié)的教學(xué)，現(xiàn)摘錄如下：潘茹：“今天我們學(xué)什么？”。同學(xué)們齊聲回答――《寓言二則》，然后同學(xué)們委派一名學(xué)生上黑板寫(xiě)題目，那一筆一畫(huà)，極其認(rèn)真，還真有老師的架勢(shì)呢！潘茹“什么是寓言？則又是什么意思呢？”孩子們紛紛舉起手來(lái)，并抑制不住內(nèi)心的興奮與快樂(lè)，嘴里不停地喊著“我、我……”，在確認(rèn)了自己的答案與其他同學(xué)的答案一致時(shí)，同學(xué)們的臉上都綻開(kāi)了笑臉。潘茹：“《東施效顰》這則寓言講的是什么故事？你們準(zhǔn)備用什么樣的方式告訴我這個(gè)故事呢？”學(xué)生積極討論，有的朗讀、有的講故事、有的還組織表演，看來(lái)學(xué)生真是花費(fèi)了心思，花樣還真多。接下來(lái)的匯報(bào)讓我體驗(yàn)到了他們的用心良苦，也讓我發(fā)現(xiàn)到了許多以前應(yīng)該發(fā)現(xiàn)卻一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西。《東施效顰》、《楚王好細(xì)腰》這兩則寓言都比較簡(jiǎn)單、生動(dòng)。學(xué)生在短短的幾十分鐘內(nèi)排成了課本劇，我真的很佩服學(xué)生的