2024-2025學(xué)年新教材高中政治綜合檢測一含解析部編版選擇性必修3

PAGE10-綜合檢測(一)一、選擇題(每個小題2分，共50分)1．“是否有好的表達實力，取決于事物的清楚?！边@一表述()A．不違反邏輯規(guī)律B．違反同一律C．違反不沖突律D．違反排中律2．下列推斷中主項和謂項均周延的是()A．有些工人是科學(xué)家B．有的高校生不是黨員C．任何真理都不是教條D．全部團員都是青年3．對下列推理結(jié)構(gòu)的形式推斷正確的是()①我們要削減污染，我們要解決失業(yè)問題，因此，我們將削減污染并且解決失業(yè)問題②我們將具有高點的失業(yè)率和通貨膨脹，因此，我們將具有高點的失業(yè)率③“右”可以葬送社會主義，“左”也可以葬送社會主義，所以，“左”和“右”都可以葬送社會主義④既要防止“左”，也要防止“右”，主要是防止“左”A．①③是合成式選言推理B．①④是合成式聯(lián)言推理C．②③是分解式選言推理D．②④是分解式聯(lián)言推理4．金屬是能導(dǎo)電的；金屬是有光澤的；所以，有金屬光澤的都是能導(dǎo)電的。以上三段論推理之所以錯誤，是因為它違反了以下推理規(guī)則()A．一個三段論中只能有三個不同的項B．中項在前提中至少周延一次C．前提中不周延的項在結(jié)論中不得周延D．兩個否定前提不能必定推出結(jié)論5．父親叫兒子去買火柴。并叮囑兒子火柴要擦得著。兒子回來后對父親說：“我今日買的火柴每一根都擦得著?！备赣H問：“你怎么知道的？”兒子說：“我每一根都試過了?！备赣H聽后，哭笑不得。從科學(xué)思維的角度看，兒子()A．沒有相識到量變會引起質(zhì)變B．不擅長從個別中概括總結(jié)出一般C．充分發(fā)揮了人的主觀能動性D．沒有堅持適度原則6．漫畫給我們的啟示是()A．要堅持前進性和曲折性的統(tǒng)一B．要堅持事物的動態(tài)性C．要擅長運用歸納推理D．要堅持思維的整體性7．我國經(jīng)濟發(fā)展的方針經(jīng)過了一個由“又快又好發(fā)展”到“又好又快發(fā)展”的轉(zhuǎn)變，過去強調(diào)“快”，現(xiàn)在強調(diào)“好”，如今又提出“包涵性”增長。這蘊含的辯證思維道理主要是()A．辯證思維具有整體性的特征B．人的相識是不斷發(fā)展的C．人類社會是發(fā)展的D．辯證思維的實質(zhì)與核心是運動和改變8．清早起來，發(fā)覺院子里地面濕了，房頂也濕了，我們可以據(jù)此斷定：“昨天晚上下過雨”。這說明()A．思維能夠從事物各種各樣的屬性中舍去本質(zhì)的屬性，留下非本質(zhì)的表象B．思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的閱歷和學(xué)問，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而實現(xiàn)對未知事物的相識C．思維能夠指導(dǎo)人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期的目的D．思維是人腦對客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映9．設(shè)a、b為兩個概念，若全部a是b，并且全部b是a，則a、b兩個概念具有()A．交叉關(guān)系B．全同關(guān)系C．屬種關(guān)系D．種屬關(guān)系10．“生于憂患，死于安樂”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這是()A．兩個聯(lián)言推斷B．第一個是聯(lián)言推斷，其次個是選言推斷C．兩個選言推斷D．第一個是性質(zhì)推斷，其次個是關(guān)系推斷11．類比推理不同于演繹推理、歸納推理，其主要特征表現(xiàn)為()①是由個別(類)到個別(類)的推理或從一般到一般的推理②推理依據(jù)是假定相同屬性和推出屬性之間有親密聯(lián)系③結(jié)論超出了前提所斷定的范圍④結(jié)論必定真A．①②B．②③C．②④D．③④12．望、聞、問、切合稱“四診”，是中醫(yī)診斷病癥的基本方法。中醫(yī)診斷病癥進行分析時，強調(diào)“四診合參”。這一過程()①要堅持分析與綜合相結(jié)合②貫穿了去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的相識原則③有助于實現(xiàn)從感性相識上升到理性相識④是一種形而上學(xué)的思維方法A．①④B．①②③④C．①②③D．②③13．哲學(xué)大師黑格爾說過：“用分析的方法來探討對象就似乎剝蔥一樣，將蔥皮一層層剝掉，但原蔥已經(jīng)不在了?！边@句話啟示我們()A．分析必需與綜合相結(jié)合，而不能單純的“分”B．相識問題必需堅持先綜合后分析的原則C．分析必需與合志向象和創(chuàng)建性思維相結(jié)合D．分析必需抓住各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能簡潔地相加14．顧永江的“月亮之上”(如下圖)由于融合了中國的書法藝術(shù)，所以才在中國“月球探測工程標記征集活動”中獲得了勝利。從思維方法上來說，主要是()A．以合志向象代替探月安排符合逆反心理B．感性相識肯定會上升到理性相識C．在對書法進行深化分析與綜合的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)建性思維的結(jié)果D．只要探討書法藝術(shù)，就會產(chǎn)生靈感15．我國古代思想家公孫龍牽馬出關(guān)，把關(guān)人依照法令不許帶馬出關(guān)。公孫龍說：“我牽的是白馬，不是馬！白馬和馬是兩回事?！边@就是“白馬非馬論”?！鞍遵R非馬論”的觀點()①夸大了事物的特性、區(qū)分，否定了事物的共性、聯(lián)系②違反了辯證思維的要求③符合聚合思維的要求④從反面說明白堅持全面看問題的必要性A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④16．恩格斯說過：思維，假如它不做蠢事的話，只能把這樣一種意識的要素綜合為一個統(tǒng)一體，在這種意識的要素或它們的現(xiàn)實原型中，這個統(tǒng)一體以前就已經(jīng)存在了。假如我把鞋刷子綜合在哺乳動物的統(tǒng)一體中，那它決不會因此長出乳腺來。這段話說明的主要觀點是()A．相識過程中的每一步，既是分析的結(jié)果，又是綜合的結(jié)果B．在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動相識不斷由低級向高級發(fā)展C．辯證的綜合不是把各個部分簡潔地相加，而是在了解各部分內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上把握事物的有機整體D．辯證的分析是揭示事物整體的基礎(chǔ)17．愛迪生要他的助手測量一只燈泡的容積。那位助手測量了這個不規(guī)則燈泡的直徑、高度后，計算了滿滿的幾張紙也沒有得出答案。愛迪生取來一杯水注滿燈泡，然后把燈泡里的水再倒進量筒，很快就得出那只燈泡容積的數(shù)值。這個故事說明()A．多向性是思維創(chuàng)新的明顯特征B．思維創(chuàng)新排斥邏輯推導(dǎo)與分析C．思維創(chuàng)新往往表現(xiàn)為對推理步驟的省略或跨越D．思維創(chuàng)新反對運用常規(guī)的思維方法18．愛因斯坦用了10年時間來思索他提出的聞名的“追光疑難”，但始終沒有結(jié)果。當愛因斯坦突然想到“追光疑難”的解決方案后，他只用5周時間就寫成了狹義相對論論文。這5周時間是愛因斯坦思維創(chuàng)新的()A．打算階段B．醞釀階段C．明朗階段D．檢驗階段19．里沃斯有一次與妻子吵架，踢倒了妻子的紡車，這使他發(fā)覺，原本平躺著的紗錠，已經(jīng)垂直立起，還被車輪帶著旋轉(zhuǎn)，他由此產(chǎn)生靈感，不斷改進紡車，使效率提高到原來的100倍，這一因與妻子吵架而來的紡織機，被命名為“珍妮紡織機”，由此英國的紡織業(yè)來了一場大革命。這說明()A．創(chuàng)新思維是科學(xué)家的專利B．只要動腦筋，就可以產(chǎn)生思維創(chuàng)新的成果C．發(fā)散思維是一種收斂思維D．發(fā)散思維的結(jié)果具有獨特性20．美國一個窮畫家海曼畫畫時苦于經(jīng)常找不到橡皮，便想假如將橡皮和鉛筆聯(lián)結(jié)在一起，問題不就迎刃而解了嗎？于是他獨創(chuàng)了帶橡皮的鉛筆。海曼的思維發(fā)散方法是()A．檢核表法B．列舉法C．信息交合法D．頭腦風(fēng)暴法21．在數(shù)學(xué)中，我們抽取出對象的空間形式，而撇開對象的性質(zhì)、內(nèi)容等其余方面來進行探討，就會得到“形”的概念；抽取對象的數(shù)量關(guān)系，而撇開其質(zhì)的方面進行探討，就會得出“數(shù)”的概念。這里運用的思維方法是()A．分析思維B．綜合思維C．抽象思維D．動態(tài)思維22．有個美國人獨創(chuàng)了一種噴水的鬧鐘，用一個噴頭代替鐘鈴，到了預(yù)定時間，任何難喚醒的人都會被冷水淋醒，但是這個獨創(chuàng)難以商品化。這說明發(fā)散思維的設(shè)想要()A．新奇獨特B．好用可行C．敏捷多變D．集思廣益23．“刑法”與“法律”兩個概念的關(guān)系是()A．屬種關(guān)系B．種屬關(guān)系C．交叉關(guān)系D．全同關(guān)系24．必要條件假言推斷的邏輯含義是()A．當前件存在時，后件肯定存在B．當前件存在時，后件肯定不存在C．當前件不存在時，后件肯定不存在D．當前件不存在時，后件肯定存在25．下列推理，有效的是()A．他是非黨員，所以他不是黨員B．他不是老年人，所以，他是年輕人C．團員是青年，所以，青年是團員D．有的干部不是黨員，所以，有的黨員不是干部二、非選擇題(4個小題，共50分)26．現(xiàn)在，市場上有很多新產(chǎn)品都是依據(jù)人們的“希望”研制出來的。例如，有一位企業(yè)家調(diào)查了用戶對鋼筆的希望：希望鋼筆出水順當；希望一支筆可以寫出兩種以上的顏色；希望不沾污紙面；希望能粗能細；希望筆尖不開裂；希望不用打墨水；希望省去筆套；希望落地時不損壞筆尖等等。這位企業(yè)家從中選出“希望省去筆套”這一條，研制出一種像圓珠筆一樣可以伸縮的鋼筆，從而省去了筆套。從思維角度看，你是如何理解該企業(yè)家的這種獨創(chuàng)創(chuàng)建的方法的？(9分)27．人們在對水的相識過程中，首先通過視覺、觸覺、味覺將水反映到大腦，通過分析相識到水的各種屬性——無色、無味、液體等，并且進一步分析水的無色、無味、液體等屬性之間的關(guān)系以及水具有這些屬性的緣由，最終將水定義為無色、無味的液體。依據(jù)材料分析人們是怎樣形成對水的內(nèi)在本質(zhì)的相識的？(12分)28．機器人套用“最佳棋路”戰(zhàn)勝了眾多頂級大師，卻輸給了一位業(yè)余女選手。原來，這位女選手反其道而行之，走起低水平棋路，弄得機器人反而沒了應(yīng)對方法，只好“拱手”認輸了。至此，人們不禁驚羨女棋手的手法高超到位。據(jù)此，有人認為，假如我們堅持運用這種思維方法，就能達到思維創(chuàng)新的目的。結(jié)合材料分析該觀點。(9分)29．宋代馮湛奉命打造戰(zhàn)船。他不是照現(xiàn)有的大船依樣畫葫蘆，而是細致分析多種船只的特點。他發(fā)覺：“湖船底”可以涉淺，“戰(zhàn)船”的“蓋”可以迎敵，“海船”的“頭尾”則可以破浪。于是，他把各種船只的優(yōu)點集中在一起，造出了多槳船。這種船性能好，江河湖海無往而不行，且能載甲士二百人，往來卻極為輕巧，稱得上是那個時代的新式水軍武器。(1)多槳船在性能上是不是其他船只性能的簡潔相加？為什么？(8分)(2)從思維創(chuàng)新角度看，馮湛為什么能造出性能極佳的多槳船？他運用了什么樣的思維方式？這樣的思維方式對你有何啟發(fā)？(12分)綜合檢測(一)1．答案：C2.答案：C3.答案：C4.答案：C5.答案：B6．答案：D7.答案：B8.答案：B9.答案：B10.答案：A11．答案：A12.答案：C13.答案：A14.答案：C15.答案：B16．解析：恩格斯的這段話主要是強調(diào)分析只有在整體的指導(dǎo)下進行才有意義。答案：C17．答案：C18.答案：C19.答案：D20.答案：A21．解析：思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，或者從事物特性中抽取其共性的思維活動，題中材料符合這一要點，故正確答案為C項。答案：C22．答案：B23.答案：B24.答案：C25.答案：A26．答案：該企業(yè)家運用發(fā)散思維中的列舉法，大膽進行思維創(chuàng)新。他將探討對象的缺點排列出來，以便提出改進的看法，構(gòu)成創(chuàng)新的設(shè)想。這種技法可以啟發(fā)人們的創(chuàng)建獨創(chuàng)思路。在新產(chǎn)品開發(fā)和舊產(chǎn)品改造方面，這種方法能夠發(fā)揮很好的作用。27．解析：本題考查思維上升的過程。從詳細到抽象和從抽象到詳細的相識運動是完整的相識上升過程。通過分析材料可知，人們對水的相識就是對表面現(xiàn)象的感性詳細的相識起先，再進一步分析各種屬性，形成思維抽象，最終對各個方面再進行綜合定義，形成思維詳細，從而完成了對水的本質(zhì)的相識。組織答案時要留意做到理論觀點與材料的有機結(jié)合。答案：①從詳細到抽象和從抽象到詳細的相識運動構(gòu)成了完整的相識過程。人們對水的相識經(jīng)驗了由感性詳細到思維抽象，再由思維抽象到思維詳細的上升過程。②第一階段，由感性詳細到思維抽象。感性詳細的相識是一種直觀的整體表象，是事物多種多樣的現(xiàn)象和外部聯(lián)系在頭腦中的反映。思維抽象是指從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，或者從事物特性中抽取有共性的思維活動。人們通過視覺、觸覺、味覺將水反映到大腦中，從而形成感性詳細的相識，然后通過大腦的分析，抽象出水的各種屬性：無色、無味、液體，形成思維抽象。③其次階段，由思維抽象到思維詳細的上升過程。思維詳細是指在理性相識的層次上反映事物整體的相識，是人們在思維中把事物各個方面的本質(zhì)規(guī)定依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系綜合起來，形成關(guān)于事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的相識，它是多樣性統(tǒng)一的事物整體在思維中的再現(xiàn)。通過進一步分析水的無色、無味、液體等屬性之間的關(guān)系以及水具有這些屬性的緣由，最終將水的本質(zhì)定義為無色、無味的液體，從而形成了思維詳細的相識。28．答案：①逆向思維的反向是具有其合理性的思維反向，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避開思維的僵化與極端化，更有可能發(fā)覺事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。②逆向思維并非總比正向思維的效果好，要做到正逆互補，相得益彰，要有意識地將兩個或多個對立面聯(lián)系在一起思索。③要達到思維創(chuàng)新的目的，不僅要留意有針對性地運用發(fā)散思維、聚合思維、逆向思維等思維方法，還要留意把握直覺、想象和靈感。29．解析：本題是一道綜合性較強的題目，考查聚合思維功能綜合方法、實踐與創(chuàng)新思維的關(guān)系，培育求真務(wù)實精神的意義等學(xué)問，考查了調(diào)動和運用學(xué)問理解和分析問題的實力。第(1)問涉及系統(tǒng)與要素的關(guān)系，依據(jù)聚合思維功能綜合方法不難回答。第(2)問，要抓住馮湛立足實戰(zhàn)(實踐)，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，將各種船只的優(yōu)點集中在一起等有效信息，回扣教材學(xué)問，