中考美術特長生培養(yǎng)工作計劃

中考美術特長生培養(yǎng)工作計劃中考美術特長生培養(yǎng)工作計劃篇一素質教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長，依據(jù)學生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校非常重視發(fā)揮學生的專長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據(jù)學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養(yǎng)方案如下：一、培養(yǎng)目標1、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養(yǎng)措施，促進學生個性特長的充分發(fā)揮。2、在舞蹈、創(chuàng)意美術、體育、寫作等活動中培養(yǎng)學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創(chuàng)新，學會欣賞美、創(chuàng)造美。二、主要任務1、通過特長生培養(yǎng)計劃的實施挖掘學生潛能，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，促使學生素質的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使學校形成良好的育人氛圍。2、使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準。3、鼓勵、關注、培養(yǎng)在藝術等方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進步，培養(yǎng)出我校在舞蹈、體育、美術、寫作等方面的“名學生”。三、實施步驟：第一階段：選拔學生、確定培養(yǎng)目標與方法工作重心定位在加強各科教學工作的規(guī)范性、提高教學效率及特長生培養(yǎng)制度的可操作性上，這段時間教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發(fā)展?jié)摿Φ膶W生作為初步的培養(yǎng)對象(可根據(jù)學生發(fā)展情況進行調整)，依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標與采取的措施，并初步實施計劃。第二階段：具體實施完善階段培養(yǎng)出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養(yǎng)出音樂、體育、創(chuàng)意美術、寫作等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優(yōu)異的成果，使學生勇于展現(xiàn)自己的能力，有良好的道德和心理意志品質。第三階段：形成良好的育人氛圍通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。四、主要措施：1、創(chuàng)設適合學生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍：給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據(jù)學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見。2、開展豐富多彩的活動：在活動方式上，按班級活動(文藝會演等班級組織的活動)---校級活動(校級興趣小組等)。⑴廣泛開展藝術教育活動：按照教學有特色、學生有專長的思路，突出藝術教育的位置，本著普及提高的原則，在加強音、體、美課堂教學的同時，充分開展第二課堂活動，開設舞蹈、創(chuàng)意美術等興趣小組。⑵體育方面：在保證小學生達標率的同時，注重發(fā)展學生的體育愛好和專長，選拔骨干隊員，成立田徑隊，經(jīng)常訓練。⑶寫作方面：學校成立寫作興趣小組，除在校內按時活動外，他們可以在老師的帶領下到野外、社會上進行調查考察等活動，激發(fā)學生學習作文的情趣，豐富自己的文學寫作知識。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養(yǎng)措施，促進學生個性特長的充分發(fā)揮;使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準;給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據(jù)學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見。中考美術特長生培養(yǎng)工作計劃篇二一、實施背景1、一直以來，我校中考業(yè)績尖端生層面有更大提升空間；2、年級部分學優(yōu)生因個別學科瓶頸而影響其更高層次的突破；二、實施目標1、有效化解學優(yōu)生學科瓶頸難題，拔高尖端生層次；2、通過尖端生培養(yǎng)，營造年級優(yōu)良學風；三、實施原則1、生師捆綁，連帶評價；2、備課組負責，集體實施；四、實施方法1、本次培優(yōu)暫定數(shù)學、英語、物理三門學科；2、培優(yōu)對象產生辦法（1）年級根據(jù)當月重大考試成績劃出年級前100名學生名單；（2）年級根據(jù)“整體較好、重點補缺”的原則挑選培優(yōu)學生；（3）年級提交學生名單給數(shù)學、英語、物理備課組；（4）備課組根據(jù)培優(yōu)名單做出整體培優(yōu)計劃與師生捆綁安排；3、教師對培優(yōu)生進行個體性補缺；備課組對培優(yōu)學生做整體培優(yōu)；4、階段考試結束，年級收集培優(yōu)生成績并與上階段考試成績進行比較統(tǒng)計；5、根據(jù)比較結果對培優(yōu)業(yè)績較好的個體或集體予以總結表彰；6、根據(jù)當階段考試成績的變化，適當調整培優(yōu)對象，進入下一輪培優(yōu)；7、每個備課組負責配優(yōu)生不超過50名，每位培優(yōu)教師負責10到15名學生為滿額，原則上負責本班；五、評價1、備課組長為集體培優(yōu)第一責任人。負責整體培優(yōu)計劃的制定及培優(yōu)課程的實施。備課