2023-2024學年高二語文第三次月考卷2（新高考）（全解全析）

2023-2024學年高二語文上學期第三次月考卷02

（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）

注意事項：

1.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答

題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答

題卡”條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需

改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上;

如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案

無效。

4.測試范圍：選擇性必修中冊第1-2單元、古詩詞誦讀。

5.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

最近，一位網(wǎng)名為“@上上”的北大博士生用美聲唱法翻唱各種“洗腦神曲”的短視頻走紅網(wǎng)絡，最高

單曲播放量突破1.6億次，引起全網(wǎng)關注。

“@上上”用美聲演唱“洗腦神曲”，打通了高雅藝術與通俗藝術間的壁壘，讓美聲這一高雅藝術在娛

樂內容占據(jù)絕對主導地位的短視頻平臺有了一席之地，并且成功讓很多人對高雅藝術“路轉粉”（從“路

人”轉變?yōu)椤胺劢z”），這著實令人振奮。

通觀人類藝術發(fā)展史，雅俗藝術之間似有一道不可逾越的天然鴻溝。能載入藝術史冊的，幾乎全為雅

藝術。但俗藝術并非不能轉化為雅藝術，比如宋詞剛剛問世時，因一些作品為歌女所吟唱，故被貶低為“詩

余”。再如，對昆曲熱愛到“家里收拾起”的清代文人，面對橫空出現(xiàn)的京劇，竟以“花部”蔑稱，意在

對應昆曲的“雅部”。一言以蔽之，花者，俗也。

看如今，宋詞、京劇都是中國藝術殿堂中璀璨的明珠。這是歷經(jīng)歷史磨煉的結果，當中既有機緣，也

有巧合?？梢恍┧姿囆g轉化成雅藝術后，卻走向了曲高和寡的高冷。比如，京劇當前傳承弘揚之難，早已

為各界公認。個中很重要的原因就是，藝術一旦雅化，就會或被動或主動地曲高和寡。

就常理而言，陽春白雪似乎和下里巴人“勢不兩立”，除非下里巴人能夠在綿延的歷史長河中不斷升

級，最后躋身陽春白雪之列?？上吕锇腿宿D化為陽春白雪，往往又是以失去大量受眾為代價的，這仿佛已

是藝術史上一條顛撲不破的定律。當然，藝術發(fā)展的規(guī)律并非一成不變，它無時無刻不受到時代、科技的

多重影響。在如今這個短視頻時代，雅俗之間的隔離墻正在慢慢消解，取而代之的是“雅俗共屏”。以“@

上上”為代表的一批有情懷、懂藝術更懂互聯(lián)網(wǎng)的“后浪”們，正努力推動高雅藝術放下“高冷”的身段，

并讓其逐漸在大眾中“走熱”。

從藝術學理論的角度看，“雅俗之辨”無非是“叫好與叫座”這一對“老冤家”的矛盾使然。放眼當

下，“俗”在很大程度上由互聯(lián)網(wǎng)上的流量所決定，雖然“叫座”，但質量難免參差不齊。當來自民間的

“俗”從“通俗”淪為“庸俗”甚至“低俗”“丑俗”時，當然會激起輿論場上的反對之聲。這樣的

“俗”，會一下子掉落到審美“鄙視鏈”的最底端，這是我們應努力提防并極力反對的。因此，“雅”藝

術如果能在短視頻時代介入通俗藝術的傳播，阻止其滑向“低俗”“丑俗”，當然是一件功德無量之事。

田漢先生曾寄望于青年藝術家“要提升觀眾的趣味，而非遷就觀眾的趣味”。就當下而言，一方面應

當注意到，我國擁有龐大的短視頻受眾，可群眾總體受教育水平不是特別高，審美能力有待進一步提升，

所以一部分庸俗的作品有了可乘之機，它們往往假借通俗之名大行其道，部分短視頻從業(yè)者也見縫插針，

靠“審丑流量”博眼球；另一方面也應注意到，目前仍有許多如“@上上”一樣的青年，他們愿意以通俗的

形式，弘揚先進文化、傳承傳統(tǒng)文化、傳播高雅文化，成為互聯(lián)網(wǎng)上的一股清流，有力地抵制了各種“低

俗”“丑俗”，成就了“通俗共高雅一色”的新局面。

從技術上看，“@上上”用美聲演唱大家耳熟能詳?shù)摹跋茨X神曲”，這符合藝術傳播的一般規(guī)律?！跋?/p>

腦神曲”曲風雖難免有些浮夸聒噪，但因其旋律早已深入人心，有著較為扎實的群眾基礎，所以用美聲唱

出來，既愉悅了大眾，又讓高雅藝術離人們近了一步，何樂而不為？

“@上上”也給網(wǎng)紅博主、流量明星指明了發(fā)展方向?？俊靶□r肉”“網(wǎng)紅臉”甚至各種“粉絲造勢”，

絕非長久之計，網(wǎng)紅博主、流量明星應思考如何巧妙運用自身流量，以存量帶動增量，做先進文化、高雅

藝術的傳播者。當前，大量國潮視頻、網(wǎng)劇受到追捧，各大博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品供不應求，這說明承載中華

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文藝產(chǎn)品和文藝作品越來越受青睞，也昭示著傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化迎來新的歷史

機遇。面對時代賦予的機遇，有識之士應順勢而為，積極探索互聯(lián)網(wǎng)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機結合，創(chuàng)

新網(wǎng)絡文藝作品的形式，豐富網(wǎng)絡文藝作品的內涵，更好滿足人們日益增長的多層次精神文化需求。

新時代，堅持人民性理應成為一切藝術的發(fā)展方向，成風化人應當是文藝行業(yè)從業(yè)者的共同責任。高

雅藝術也應當主動告別“高冷”，努力打破“曲高和寡”的成論，從而形成“曲高眾隨”這一面向人民的

藝術傳播新格局。在這個意義上，我對以“@上上”為代表的民間藝術博主們的開拓性努力，充滿敬意與期

待。

（摘編自韓啥《鬲雅藝術不應鬲冷》）

L（3分）下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A."@上上"博主用美聲唱法翻唱各種"洗腦神曲"走紅，這種開拓性努力符合藝術傳播的一般規(guī)律。

B.俗藝術都能轉化為雅藝術，如今，宋詞、京劇成為中國藝術殿堂中璀璨的明珠，便是最好的證明。

C.在當下，如果來自民間的通俗文藝淪為"庸俗"甚至"低俗""丑俗"時，就一定會激起人們的反對。

D.像"@上上"一樣的青年，因愿以通俗的形式弘揚先進文化、傳承傳統(tǒng)文化、傳播高雅文化而成為清流。

2.（3分）根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.高雅藝術都能載入藝術史冊，也就是說能夠載入史冊的高雅藝術注定自始至終就一直遠離通俗。

B.一般而言，高雅藝術和通俗藝術差不多"勢不兩立"，但通俗藝術也能夠不斷升級而為高雅藝術。

C.全文由“@上上〃的表現(xiàn)引出關于高雅藝術與通俗藝術相互關系的論述，最后以美好的愿景結尾。

D.作者緊扣當下現(xiàn)實又放眼藝術發(fā)展史，所舉例子精當，所引名言深刻，這些都使得文章很有表現(xiàn)力。

3.（3分）下列選項，最不適合作為論據(jù)來支撐材料中觀點的一項是（）

A.劉家禎巧妙運用舞臺藝術元素，現(xiàn)場朗誦屈原的《涉江》，呈現(xiàn)歷史人物，獲得了觀眾好評。

B.用短視頻、動畫、影視等形式拍攝傳統(tǒng)昆曲《牡丹亭》，并在網(wǎng)絡上推出，收獲了大量粉絲。

C.上海雕塑展上以玻璃、紙張、多媒體等載體呈現(xiàn)藝術家納迪姆?卡拉姆的作品《復調飛行曲》。

D.畫家宋文治沿著《芥子園畫譜》自學中國畫，專攻山水畫，開辟藝術新天地，促進藝術發(fā)展。

4.（5分）請依據(jù)文本，簡要說明人類雅俗藝術發(fā)展史中出現(xiàn)了哪些不當表現(xiàn)。

5.（5分）新時代文藝工作者怎樣才能推動面向人民“曲高眾隨"的新格局的形成？請根據(jù)文本概括。

【答案】

1.B

2.A

3.D

4.①一些俗藝術轉化為雅藝術后，失去了大量的受眾，走向了高冷；②有些通俗藝術淪落為低俗、庸俗、

陋俗；③部分俗藝術者靠審丑博眼球，賺流量。

5.①以通俗的形式傳播高雅文化，讓雅藝術介入俗藝術的傳播，防止俗藝術走向低俗、丑俗，亦可用高雅

藝術的形式演繹俗文化，讓雅藝術走近大眾；②網(wǎng)紅博主、流量明星要巧妙地利用自己的流量傳播優(yōu)秀文

化、高雅藝術；③積極探索互聯(lián)網(wǎng)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機結合，創(chuàng)新網(wǎng)絡文藝作品的形式，豐富網(wǎng)絡

文藝作品的內涵；④堅持藝術的人民性，拒絕"高冷”。

【解析】1.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

B."俗藝術都能轉化為雅藝術"錯，原文表述是"能載入藝術史冊的，幾乎全為雅藝術。但俗藝術并非不能轉

化為雅藝術”，所舉例子也只是宋詞和京劇，并沒有說俗藝術都能轉化為雅藝術，選項犯了以偏概全的錯誤。

故選Bo

2.本題考查學生理解文章內容，，概括中心意思與作者觀點的能力。

A."能夠載入史冊的高雅藝術注定自始至終就一直遠離通俗”錯，原文中"'@上上'用美聲演唱'洗腦神曲'，打

通了高雅藝術與通俗藝術間的壁壘，讓美聲這一高雅藝術在娛樂內容占據(jù)絕對主導地位的短視頻平臺有了

一席之地"的例子，可以看出雅藝術并不一定一直遠離通俗。

故選A。

3.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

文章的觀點是讓雅藝術不再高冷，打通高雅藝術與通俗藝術間的壁壘。

A.借助現(xiàn)代藝術朗誦古代作品獲得好評，符合本文觀點；

B.用現(xiàn)代形勢拍攝《牡丹亭》收獲大量粉絲，符合本文觀點；

C.用通俗藝術演繹藝術作品，符合本文觀點；

D.學習《芥子園畫譜》促進藝術發(fā)展，是對高雅藝術的延續(xù)，不符合本文觀點。

故選Do

4.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

由原文"可一些俗藝術轉化成雅藝術后，卻走向了曲高和寡的高冷”"可下里巴人轉化為陽春白雪，往往又是

以失去大量受眾為代價的，這仿佛已是藝術史上一條顛撲不破的定律"可知，一些俗藝術轉化為雅藝術后，

變得高冷、失去大量受眾；

由原文"放眼當下，‘俗'在很大程度上由互聯(lián)網(wǎng)上的流量所決定，雖然‘叫座'，但質量難免參差不齊。當來自

民間的‘俗'從'通俗'淪為'庸俗'甚至‘低俗''丑俗"'可知，當下很多通俗藝術借助互聯(lián)網(wǎng)淪落為庸俗、低俗、丑俗;

由原文"一部分庸俗的作品有了可乘之機，它們往往假借通俗之名大行其道，部分短視頻從業(yè)者也見縫插針,

靠‘審丑流量'博眼球"可知，由于大眾審美水平參差不齊，讓一部分俗藝術者為了賺流量，論為"審丑"。

5.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度并個性化解讀的能力。

由"'雅'藝術如果能在短視頻時代介入通俗藝術的傳播，阻止其滑向‘低俗丑俗目前仍有許多如‘@上上'一

樣的青年，他們愿意以通俗的形式，弘揚先進文化、傳承傳統(tǒng)文化、傳播高雅文化，成為互聯(lián)網(wǎng)上的一股

清流，有力地抵制了各種‘低俗"丑俗’，成就了‘通俗共高雅一色'的新局面"可知，要把雅藝術推向“曲高和眾”

應以同速度形勢傳播高雅文化，讓雅藝術介入通俗藝術的傳播，以通俗的形式傳播高雅文化；

由原文"'洗腦神曲’曲風雖難免有些浮夸聒噪，但因其旋律早已深入人心，有著較為扎實的群眾基礎，所以用

美聲唱出來，既愉悅了大眾，又讓高雅藝術離人們近了一步，何樂而不為？”可知，要把雅藝術推向"曲高和

眾”就應用高雅的藝術形式演繹俗文化，讓高雅藝術走進大眾；

由"網(wǎng)紅博主、流量明星應思考如何巧妙運用自身流量，以存量帶動增量，做先進文化、高雅藝術的傳播者"

可知，要把雅藝術推向“曲高和眾"要讓網(wǎng)紅博主、流量明星運用自身流量傳播高雅藝術；

由"面對時代賦予的機遇，有識之士應順勢而為，積極探索互聯(lián)網(wǎng)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機結合，創(chuàng)新網(wǎng)

絡文藝作品的形式，豐富網(wǎng)絡文藝作品的內涵，更好滿足人們日益增長的多層次精神文化需求”可知，要把

雅藝術推向“曲高和眾”應積極探索互聯(lián)網(wǎng)與雅藝術的結合，創(chuàng)新形式，豐富作品內涵；

由"新時代，堅持人民性理應成為一切藝術的發(fā)展方向""高雅藝術也應當主動告別‘高冷'，努力打破'曲高和

寡’的成論"可知，要把雅藝術推向“曲高和眾”應讓高雅藝術主動告別高冷，堅持人民性的理念。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

（2023年?溫州期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

占夢人

加西亞?馬爾克斯

上午九點，我們正在哈瓦那?里維埃拉酒店的露臺上享用早餐，烈日下，海水突然掀起一個巨浪，把

沿著海堤大道行駛的和停在人行道上的幾輛汽車拋到半空中，其中一輛嵌進了酒店的側墻。整個上午誰也

無暇顧及嵌入酒店側墻的那輛車，大家都以為它原先是停在人行道上的。但當起重機把車從墻洞里取出來

時，人們發(fā)現(xiàn)駕駛座上有一具系著安全帶的女性尸體。這野蠻的一擊使她粉身碎骨，面容已無法辨認，靴

子撕裂了，衣服也成了碎片，手上戴著一枚鑲著綠寶石眼睛的蛇形金戒指。警察證實，她是新任葡萄牙大

使的管家。

①這是一個關鍵的信息，因為我擔心那是一位我難以忘懷的故人，雖然我一直都不知曉她的真實姓名。

她右手食指上戴著一枚同樣的戒指，在那個時代很不尋常。認識她是在三十四年前的維也納，她大約三十

歲，保養(yǎng)得不好，應該不曾美麗過，就已提前開始衰老。不過她是個很有魅力的人，同時也非?？膳?。

她從沒提起過自己的真實姓名，我們總是稱呼她：弗勞?弗里達。剛一認識，我就冒冒失失地問她，

她是如何立足并發(fā)跡的。她擲地有聲地回答：

"我受雇做夢?！?/p>

事實上這的確是她唯一的職業(yè)。從她牙牙學語開始，就在家庭中養(yǎng)成了良好的習慣，每天在早餐前講

述自己的夢，這時候能回憶起的內容保存著最純粹的預見性。七歲時，她夢見一個弟弟被激流沖走。全然

出于迷信，母親禁止那個孩子在小溪里游泳，雖然那是他最喜歡做的事。但是弗勞?弗里達對于解夢已經(jīng)

有了一套自己的體系。

“這個夢的含義，，，她說，“不是說他會溺水而亡，而是說他不應該吃甜食?！?/p>

這似乎只能解釋為她不懷好意，因為對于一個五歲的孩子來說，離開了周末甜點，簡直活不下去。然

而他們的母親已經(jīng)對女兒的預言天賦深信不疑，一絲不茍地遵照這一警告執(zhí)行。但是某天她一個疏忽，那

孩子在偷吃一顆糖球時噎住了，誰也無力回天。

②弗勞?弗里達從沒想過這項天賦可以作為職業(yè)，直到在維也納殘酷的嚴冬，生活扼住了她的咽喉。

她敲了遇到的第一棟想要住在里面的房子的門求職。被問到會做什么時，她實話實說："做夢。"只消幾句簡

單的解釋，這家的主婦就接納了她，唯一的要求是她得通過解夢為全家預測每日運程。

她做得很好，而且做了很多年，尤其是在戰(zhàn)爭期間，那時現(xiàn)實比噩夢更可怕。早餐時間，只有她才能

決定每個人當天該做什么，怎么做，直到最后她的預言成為這棟房子里唯一的權威。她對這個家庭的統(tǒng)治

是絕對的：哪怕最細微的嘆息都出自她的命令。

一天晚上，在小餐館里，大家都在開懷暢飲，她湊到我耳邊告訴了我一個她十分確定的刻不容緩的消

息?！拔襾砭褪菫榱烁嬖V你，昨晚我夢見你了。"她說，“你應該馬上離開維也納，五年之內不要回來?！彼?/p>

之鑿鑿，當天晚上就把我送上了開往羅馬的最后一班火車。她的話對我影響至深，從那以后我一直自認為

是一場未知的災難的幸存者。直到今天，我也沒有回過維也納。

我曾在巴塞羅那遇到過弗勞?弗里達。那次見面非常出人意料，在我看來甚至有些神秘。巴勃羅?聶

魯達［1］在西班牙內戰(zhàn)結束后第一次踏上這片土地，他的目的地是瓦爾帕萊索，在悠閑的海上行程中安排了

西班牙這一站。

那天在卡瓦列拉飯店，他停止進食，警覺地探查了一番，然后很小聲地對我說：“背后有人一直在看我?！?/p>

我從他的肩頭看過去，果然如此。在他背后，隔著三張桌子，坐著一個鎮(zhèn)定自若的女人，戴著一頂過

時的闊邊帽，圍著一條紫紅色圍巾，嘴里慢慢地咀嚼著，視線沒有離開過他。我立刻就認出了她。老了，

胖了，但毫無疑問是她，食指上戴著那枚蛇形戒指。

我邀請她到我們桌上來喝杯咖啡，并建議她講講她的夢，讓詩人驚訝一下。但是他沒有理會，因為他

從一開始就表示不相信那些在夢中得到的預兆。

③“只有詩歌能洞察一切。”他說。

三點時我們同她告辭，陪聶魯達去睡他神圣的午覺。聶魯達立刻就睡著了，讓我們完全沒想到的是，

他十分鐘后就醒了，像孩子一樣。當他再次出現(xiàn)在客廳時，已經(jīng)恢復了精神，臉頰帶著枕頭上的圖案壓出

的印記。

"我夢見了那個做夢的女人。"他說，"我夢見她夢見了我?！薄斑@是博爾赫斯［2］的情節(jié)?！蔽艺f。

他失望地看著我。"已經(jīng)被寫過了？”

"就算現(xiàn)在還沒寫，總有一天他會寫的。"我說，"這將是他的迷宮之一?！?/p>

下午六點，一上船，我們到處找弗勞?弗里達，最后當我們準備不辭而別時，在普通艙的甲板上遇到

了她。她也剛從午睡中醒來。

"我夢見了那位詩人?！彼f。我十分驚訝，請她講講這個夢。

"我夢見他夢見了我。"她說。我臉上的驚訝使她感到困惑：“你怎么了？有時候，在一大堆夢里，總有

個別的跟現(xiàn)實生活沒什么關系。"

④我再也沒有見過她，也沒有想起過她，直到得知里維埃拉酒店遇難的女人手上戴著一枚蛇形戒指。

幾個月之后，在一次外交招待會上碰到葡萄牙大使時，我忍不住向他打聽那個女人。大使談起她時帶

著狂熱和深深的景仰?！澳鸁o法想象她有多么特別，"他說，"您會忍不住想要寫一個關于她的故事?！苯又?，

他用同樣的語氣講述起那些令人驚訝的細節(jié)，但是沒有哪句話能給我提示，讓我得出明確的結論。

“具體來說，"我最終問道，“她是做什么的？”

“什么也不做，”他似乎有些失望，“她只做夢?！?/p>

一1九八O年三月

（有刪改）

注釋：［1］巴勃羅?聶魯達：智利詩人。［2］博爾赫斯：阿根廷詩人、小說家。

6.（3分）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.文章開頭部分，獨特的死亡情景，體現(xiàn)了女人的神秘，為下文做鋪墊，引起讀者的閱讀興趣。

B.小說中，女人弟弟的死亡，說明女人的解夢并不準確，作者借此展現(xiàn)小說的虛構性。

C.小說中作者好友巴勃羅?聶魯?shù)某霈F(xiàn)及其相關情節(jié)的描寫，增強了故事的真實性。

D.小說結尾葡萄牙大使"似乎有些失望”的神情，與前文的狂熱與景仰形成了對比，能引發(fā)讀者的思考。

7.（3分）下列對文本相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，不。正。確。的一項是（）

A.句子①中"難以忘懷"，體現(xiàn)"我"與女子之間存在特殊的關系，為下文情節(jié)張本。

B.句子②采用擬人的手法，簡潔生動地寫出了當時生活的困苦，又與下文的求職形成反差，使得小說

更顯荒誕與神秘。

C.句子③表達了聶魯達對女子解夢能力的不信任，暗設伏筆，與下文形成了印證與反差，有令人意想

不到之感。

D.句子④中“我再也沒有見過她，也沒有想起過她"，表明"我"對"占夢人”的能力已經(jīng)釋然，結合下文也

能看出來"我"對其能力有著懷疑的態(tài)度。

8.（5分）小說中說占夢人"是個很有魅力的人，同時也非?？膳隆?，請結合作品簡要分析？

9.（5分廣蛇形戒指”在文中多次出現(xiàn)，試分析有何深意。

【答案】

6.B

7.D

8.①魅力：文中她是一名"占夢人"，職業(yè)特殊，充滿了神秘色彩；她有占卜吉兇的能力，吸引人們與她交

往從而獲得利益，所以她是一個很有魅力的人。②可怕：她的占卜常常與死亡和危險相伴，令人感到可怕；

另外她有著很強烈的控制欲，所以說她非?？膳?。

9.①作為情節(jié)線索，"蛇形戒指"是勾起"我"回憶，認出占夢人的重要事物；②蛇形戒指，也與占夢人充滿

魅力與可怕的形象相符，塑造了人物形象；③蛇形戒指的盤繞環(huán)形的形象，暗示小說的環(huán)形敘事結構。

【解析】6.本題考查學生對文本內容的理解能力。

B.”說明女人的解夢并不準確"錯誤。小說中占夢人夢到弟弟被激流沖走，但她給出的解釋是弟弟不應該吃甜

食，后來弟弟果然因為吃糖噎住而去世。所以文中她弟弟死亡的情節(jié)，并不是用來表現(xiàn)女人的解夢不準確。

故選Bo

7.本題考查學生對小說內容和藝術特色的分析鑒賞能力。

D."表明，我，對，占夢人，的能力已經(jīng)釋然"錯誤。"我再也沒有見過她，也沒有想起過她"，并不是表明"我"對"占

夢人”的能力已經(jīng)釋然，結合下文能看出來"我"對其能力有著懷疑的態(tài)度，但是內心十分想要去求證，句子

能展現(xiàn)占夢人的神秘。

故選D。

8.本題考查學生理解文章內容、篩選并概括信息的能力。

①魅力：

由原文"‘我受雇做夢?！?"事實上這的確是她唯一的職業(yè)"可知，文中她是一名"占夢人"，職業(yè)特殊，充滿了

神秘色彩。

由原文"她敲了遇到的第一棟想要住在里面的房子的門求職。被問到會做什么時，她實話實說：‘做夢?！幌?/p>

幾句簡單的解釋，這家的主婦就接納了她，唯一的要求是她得通過解夢為全家預測每日運程"可知，她有占

卜吉兇的能力，吸引人們與她交往從而獲得利益，所以她是一個很有魅力的人。

②可怕：

由原文"七歲時，她夢見一個弟弟被激流沖走""你應該馬上離開維也納，五年之內不要回來"可知，她的占卜

常常與死亡和危險相伴，令人感到可怕。

由原文"早餐時間，只有她才能決定每個人當天該做什么，怎么做，直到最后她的預言成為這棟房子里唯一

的權威。她對這個家庭的統(tǒng)治是絕對的：哪怕最細微的嘆息都出自她的命令"可知，她有著很強烈的控制欲,

所以說她非?？膳?。

9.本題考查學生對物象作用的把握能力。

文章開篇寫到這個駕駛室中的女性尸體，因為帶著一枚鑲著綠寶石眼睛的蛇形金戒指，從而認出了這個人

的身份。我因為看到這一關鍵信息，才勾起了"我"對占夢人的回憶，所以這枚蛇形金戒指貫穿了全文，是這

篇文章的線索。

本文中的這枚戒指是鑲著綠寶石眼睛的蛇形金戒指，造型非常地奇特，而它的主人是一位很有魅力同時也

非?？膳碌娜?，所以這枚蛇形截止和占夢人的形象是相符的，通過這枚蛇形戒指也塑造了人物的形象。

本文開篇寫到哈瓦那?里維埃拉酒店出現(xiàn)的一次事故，當看到這枚蛇型金戒指的時候，引發(fā)了"我"的回憶，

文章的結尾又說到得知里維埃拉酒店遇難的女人手上戴著一枚蛇形戒指。小說具有環(huán)形敘事結構。所以，

蛇形戒指的盤繞環(huán)形的形象，暗示小說的環(huán)形敘事結構。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

（一）

哀公命席，問于孔子，曰：“敢問儒行?！笨鬃訉δ浚骸叭逵邢现湟源?，夙夜強學以待問，懷

忠信以待舉，力行以待取。其自立有如此者。儒有居處齊難①，其坐起恭敬；言必先信，行必中正；道涂丕

拿臉易之利冬夏丕重明陽之,和②蒙其死以有待也養(yǎng)其身以有為也。其備豫有如此者。儒有秀之以貨財，淹之

以樂好，見利不虧其義；劫之以眾，沮@之以兵，見死不更其守。其特立有如此者。儒有忠信以為甲胄，禮

義以為干櫓?;戴仁而行，抱義而處；雖有暴政，不更其所?！?/p>

（自《禮記》）

注：①齊難（zhainan）:莊重恭敬的意思。②和：舒適。③沮：恐嚇。④干櫓：盾牌。

（二）

子路為季氏宰，季孫問日：“子路可謂大臣與？”孔子曰：“可謂具臣矣?！?/p>

子路為蒲大夫，辭孔子?？鬃釉唬骸捌讯鄩咽?，又難治。然吾語汝：恭以敬，可以執(zhí)勇；寬以正，可

以比眾；恭正以靜，可以報上。

初，衛(wèi)靈公有寵姬曰南子。靈公太子菁腺信通南子，懼誅出奔。及靈公卒而夫人欲立公子郢。郢不肯,

日：“亡人太子之子輒在?！庇谑切l(wèi)立輒為君，是為出公。出公立十二年，其父菁瞳居外，不得入。子路

為衛(wèi)大夫孔悝之邑宰。菁曦乃與孔悝作亂，謀入孔悝家，遂與其徒襲攻出公。出公奔魯，而貫耳責入立，是

為莊公。方孔悝作亂，子路在外，聞之而馳往。遇子羔出衛(wèi)城門，謂子路目：“出公去矣，而門已閉，子

可還矣，毋空受其禍?！弊勇吩唬骸笆称涫痴卟槐芷潆y?！弊痈嶙淙?。有使者入城，城門開，子路隨而入。

造貫耳責，貫耳責與孔悝登臺。子路目：“君焉用孔悝？請得而殺之?！辟p精弗聽。于是子路欲燔臺，董曦懼,

乃下石乞、壺庶攻子路，擊斷子路之纓。子路日：“君子死而冠不免?！彼旖Y纓而死。

孔子聞衛(wèi)亂，日："嗟乎，由死矣！”已而果死。故孔子曰：“自吾得由，惡言不聞于耳?！?/p>

（選自《史記》）

10.（3分）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

道涂不爭A險易之利B冬夏不爭C陰陽之和D愛其死E以有待也F養(yǎng)其身G以有為也

1L（3分）下列對句中加點詞的解釋，正確的一項是（）

A.蒙其死以有待也愛：吝惜

B.儒有季之以貨財委：推托

C.靈公太子費瞧得過南子得過：能夠拜訪

D.君子死而冠不多不免：不可避免

12.（3分）下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.魯哀公特別設置宴會，招待孔子，并向孔子詢問一個真正的儒者應該具有的品德，表現(xiàn)了魯哀公以

儒學治國的態(tài)度。

B.孔子教導子路，恭謹謙敬，才能駕馭勇武的人；寬厚清正，就能令百姓親近；恭謹清正才能社會清

凈，從而報效君主。

C.孔子聽說衛(wèi)國發(fā)生內亂料定子路必死，不久，果真?zhèn)鱽砹怂乃烙?，這說明孔子很了解自己的學生。

D.衛(wèi)國宮廷發(fā)生內亂，子路本來已經(jīng)躲過一劫，其時子羔還告誡子路"子可還矣，毋空受其禍”，但子

路還是挺身而出，最后舍生取義，忠勇可嘉。

13.（8分）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）雖有暴政，不更其所。

（2）自吾得由，惡言不聞于耳。

（3）民之從事，常于幾成而敗之。

14.（3分）結合材料（一）中的相關語句，說說你對材料（二）中子路之死的評價。

【答案】

10.BDF

11.A

12.A

13.（1）即使國家有殘暴的統(tǒng)治，儒者也不會改變堅守的道義。

（2）自從我有了仲由，惡言惡語在我耳中就再也聽不到了。

（3）一般人做事，常在接近成功時遭致失敗。

14.［示例一］對子路之死表示贊揚。根據(jù)材料（二），子路實際上是死于國家內亂，本來子路有機會逃生，

但子路拒絕逃生，甘愿為國家而死。這體現(xiàn)了子路為國盡忠的大無畏精神。子路之死，說明子路把忠信當

作高于生命的品質，把禮義當作高于生命的德行，在死亡面前，不會改變自己的操守。子路可謂真儒者！

［示例二］不贊揚子路之死。國家發(fā)生內亂，子路沒有逃走，確實體現(xiàn)了為國盡忠的大無畏精神。但是，子路

有勇無謀，逞一時的英雄，無謂地犧牲自己的生命，違反了儒者吝惜死亡、保養(yǎng)身體以求有所作為的德行,

于公于私也沒有取得任何實際的益處。所以，子路之死沒有任何價值，完全就是逞一時之氣的魯莽行為。

【解析】10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：在道路上不爭走平路的好處，冬天夏天不與人爭暖和涼快的舒適；吝惜自己的死亡來等待時機，保

養(yǎng)自己的身體來有所作為。

"道涂不爭險易之利"與"冬夏不爭陰陽之和"結構一致，分別斷開，即BD處；

"也"句尾語氣助詞，其后F處斷開。

故選BDF?

11.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

B.委：委托。句意：把貨物錢財交付給儒者。

C.得過：曾經(jīng)得罪過。靈公的太子葺耳貴曾得罪過南子。

D.不免：不脫掉（帽子）。句意：君子可以死，帽子不能掉下來。

故選A。

12.本題考查學生理解文章內容的能力。

A.”表現(xiàn)了魯哀公以儒學治國的態(tài)度”錯誤，魯哀公特別設置宴會，招待孔子，并向孔子詢問一個真正的儒

者應該具有的品德，表現(xiàn)魯哀公對真正的儒者的尊重。

故選Ao

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)"雖"，即使；"更"，改變。

(2)"得"，有，得到；"于"，在。

(3)"從事"，做事；"幾”,接近。

14.本題考查學生對人物進行評價探究的能力。

根據(jù)材料二，可知子路實際上是死于衛(wèi)國國家內亂。在內亂中，子路本來有機會逃走，但子路毅然決然為

國家而死，舍生取義，忠勇可嘉。根據(jù)材料一孔子對儒者德行的總結，儒者把忠信作為盔甲，把禮義作為

盾牌，面對死亡也不會改變自己的操守，子路之死正是體現(xiàn)了儒者的忠誠和道義，更是體現(xiàn)了儒者在死亡

面前，不改操守的品行。

但是，材料一中孔子又告訴我們儒者吝惜自己的死亡來等待時機，保養(yǎng)自己的身體來有所作為。材料二中

子路為了國家大義，不做深入思考，無謂地犧牲自己的生命，于公于私?jīng)]有一點益處，又違反了儒者吝惜

死亡、保養(yǎng)身體以求有所作為的德行。

所以，對于子路之死，考生可以表示贊揚，也可以表示反對，只要結合材料一中的相關語句，言之成理即

可。

參考譯文：

(-)

魯哀公命令人鋪設席位，向孔子詢問，說：“冒昧地問您，儒者的德行有哪些？”孔子回答道：“儒

者有如筵席上的珍寶來等待諸侯聘用，早晚努力學習來等待別人詢問，懷藏忠誠和誠信來等待被舉薦，努

力去做事來等待被啟用。儒者立身處世就像這樣。儒者有莊重敬畏的行為，他們坐下站起都很恭敬；講話

一定以誠信為先，行為一定公正不偏；在道路上不爭走平路的好處，冬天夏天不與人爭暖和涼快的舒適；

吝惜自己的死亡來等待時機，保養(yǎng)自己的身體來有所作為。儒者在修養(yǎng)方面的準備就像這樣。把貨物錢財

交付給儒者，用聲色嗜好使他沉溺，他見到利益不會放棄自己的道義；用眾人脅迫他，用武器恐嚇他，面

對死亡也不會改變自己的操守。儒者獨特的志向和操守就像這樣。儒者有把忠信作為盔甲，把禮義作為盾

牌；尊奉仁義做事，懷有道義交往；即使國家有殘暴的統(tǒng)治，儒者也不會改變堅守的道義?！?/p>

(二)

子路出任季氏的家臣，季孫問孔子說：“子路可以說是人臣了嗎？”孔子回答說：“可以說是備住充

數(shù)的臣子了?！?/p>

子路出任蒲邑的大夫，向孔子辭行?？鬃诱f：“蒲邑勇武之士很多，又難治理?？墒?，我告訴你：恭

謹謙敬，就可以駕馭勇武的人；寬厚清正，就可以使大家親近；恭謹清正而社會安靜，就可以用來報效上

司了?！?/p>

當初，衛(wèi)靈公有位寵姬叫作南子。靈公的太子菁聯(lián)曾得罪過她，害怕被謀殺就逃往國外。等到靈公去

世，夫人南子想讓公子郢繼承王位。公子郢不肯接受，說：“太子雖然逃亡了，太子的兒子輒還在?！庇?/p>

是衛(wèi)國立了輒為國君，這就是衛(wèi)出公。出公繼位十二年，他的父親蕭耐一直留在國外，不能夠回來。這時

子路擔任衛(wèi)國大夫孔悝采邑的長官。菁耳貴就和孔悝一同作亂，想辦法帶人潛入孔悝家，就和他的黨徒去襲

擊衛(wèi)出公。出公逃往魯國，菁耳責進宮繼位，這就衛(wèi)莊公。當孔悝作亂時，子路還有事在外，聽到這個消息

就立刻趕回來。子羔從衛(wèi)國城門出來，正好相遇，對子路說：“衛(wèi)出公逃走了，城門已經(jīng)關閉，您可以回

去了，不要為他遭受禍殃?！弊勇氛f：“吃著人家的糧食就不能回避人家的災難?！弊痈峤K于離去了。正

趕上有使者要進城，城門開了，子路就跟了進去。找到董監(jiān)，菁瞳和孔悝都在臺上。子路說：“大王為什

么要任用孔悝呢？請讓我捉住他殺了?！陛级F不聽從他的勸說。于是子路要放火燒臺，菁耳責害怕了，于是

叫石乞、壺原到臺下去攻打子路，斬斷了子路的帽帶。子路說：“君子可以死，帽子不能掉下來?！闭f完

系好帽子就死了。

孔子聽到衛(wèi)國發(fā)生暴亂的消息，說：“唉呀，仲由死了！”不久，果真?zhèn)鱽砹怂乃烙?。所以孔子說:

“自從我有了仲由，惡言惡語在我耳中就再也聽不到了?！?/p>

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

早寒江上有懷

【唐】孟浩然

木落雁南度，北風江上寒。

我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。

迷津①欲有問，平海夕漫漫。

【注】①迷津：事見《論語?微子》“長沮、桀溺耦而耕，孔子過之，使子路問津焉”。

15.（3分）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)化用鮑照《登黃鶴磯》"木落江渡寒，雁還風送秋"句，運用比興手法，為下文書寫心志奠定情

感基調。

B.頷聯(lián)詩人言明家住襄陽。襄陽古屬楚國，故詩中又稱其“楚云端"，就地成對，無斧鑿跡。

C.頸聯(lián)以"鄉(xiāng)淚”真摯之情對"歸帆"想象之景，絲絲入扣，充分表達了作者的感情。

D.尾聯(lián)以景結情，大意為風煙迷失了去往渡口的道路，而茫茫的江水與海相平，在夕陽下蕩漾。

16.（6分）思想感情與具體形象相融合，就形成意象。試分析詩歌借助意象表達了哪些情感。

【答案】

15.A

16.①詩人選用了落葉、鴻雁、北風、長江等意象，描繪了一幅落木蕭蕭、鴻雁南飛，北風呼嘯江面寒冷

的深秋景象，抒發(fā)了詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。

②作者又選用迷津、平海意象，風煙迷離渡口又在何處，茫茫江水在夕陽下蕩漾，烘托出作者迷茫的心情。

【解析】15.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

A."首聯(lián)化用鮑照《登黃鶴磯》‘木落江渡寒，雁還風送秋‘句"錯誤。首聯(lián)沒有化用典故，樹葉飄落，大雁飛

向南方，北風蕭瑟，因而江上分外寒冷。第一聯(lián)是寫景，這是一種“興"起的手法。

故選A。

16.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

詩人選用了落葉、鴻雁、北風、長江等意象，落木蕭蕭，鴻雁南翔，北風呼嘯，天氣寒冷活畫出一幅深秋

景象。處身于這種環(huán)境之中很容易引起悲哀的情緒，這是一種“興"起的手法，作者面對眼前景物，思鄉(xiāng)之情,

不免油然而生。

“迷津欲有問"，是用《論語4散子》孔子使子路問津的典故。長沮、桀溺是隱者，而孔子則是積極想從政的

人。長沮、桀溺不說渡口的所在，反而嘲諷孔子棲棲遑遑，奔走四方，以求見用，引出了孔子的一番慨嘆。

雙方是隱居和從政的沖突。如今孟浩然奔走于東南各地，最后還到長安應進士舉，境況頗與孔子相似，瞻

念前途渺茫，故以“平海夕漫漫"作結。滔滔江水，與海相平，漫漫無邊，加以天色陰暗，已至黃昏。這種景

色，完全烘托出作者迷茫的心情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子空缺部分。

（1）高適的《燕歌行》中"，,從視、聽兩個角度描繪了緊張危急、日夜難

寧的征戰(zhàn)生活。

（2）人的一生，總是難免有浮沉。對于一個人來說，這正是磨練。因此，浮在上面的，不必驕傲，因為人

外有人，我們需要像《論語十二章》所說的","來不斷提升自我；沉在底下的，更

用不著悲觀，我們可以用《將進酒》中的","勉勵自我。

（3）《李憑箜篌引》中直接描寫樂聲激越動聽的詩句是：",?！?/p>

【答案】殺氣三時作陣云寒聲一夜傳刁斗見賢思齊焉見不賢而內自省也天生我

材必有用千金散盡還復來昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑

【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字的寫法："陣""刁""焉""省""材""昆""凰""芙""蓉

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

最近爆火的ChatGPT對人們的思維沖擊較大。面對時代的發(fā)展與技術的進步，一方面需要積極去擁抱

和應對，不斷調整教育觀念、內容與方式，以培養(yǎng)適應未來發(fā)展的時代新人；另一方面，在思考“變化”

的同時更需要思考“不變”。

時代對人的素質要求的變化是逐漸的，而非瞬息萬變的，穩(wěn)定是大于變化的。①學校在教育改革中，

②我們需要處理好變與不變的關系，③抓牢一些穩(wěn)定的、規(guī)律性的東西不能丟，④以確定性來應對不確定

未來已來，在探討未來教育時，各種概念工，很多都是靠推理和想象出來的，其中不乏積極合理的成

分，但也有風險。在思考變化的時候，可能更多的需要思考到底什么是不變的，只有抓住了不變，抓住了

那些確定性的事物，（）o

同樣，面對技術的迅猛發(fā)展，不斷思考“互聯(lián)網(wǎng)+教育”該如何推進。但是，一定要清楚地認識到，誰

是目的，誰是手段，不能2。（）,而不是總讓教育跟著技術跑。教育最終要解決人的問題，而技術是幫

助教育更好的去服務人。要抓住“道”，而不能僅僅是在“器”上做文章。

學校以育人為核心，首先要讓人成為人。數(shù)字技術越是發(fā)展，智能時代越是到來，（）,把人最本質的

屬性培育好，凸顯出來，這些是機器無法替代的。

18.（3分）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19.（3分）文中劃橫線的句子存在兩處語病，請指出序號并做修改。使語言表達流暢，邏輯嚴密，不得改變

原意。

20.（4分）請在文中括號里補寫恰當?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫、內容貼切，整段文字結構完整、邏輯

嚴密，每處不超過15個字。

【答案】

18.①層出不窮/屢見不鮮②本末倒置/舍本逐末

19.①刪掉"學校"或者刪掉"我們"；②去掉"抓牢"或者去掉"不能丟"

20.①才能應對那些不確定性的事物②要更多地思考教育如何去運用技術③教育就越需要加強人性的

培養(yǎng)

【解析】18.本題考查學生正確使用成語的能力。

①此處說關于未來教育的概念不斷出現(xiàn)，可填"層出不窮""屢見不鮮"。層出不窮：比喻事物或言論接連不

斷地出現(xiàn)，尚未窮盡。屢見不鮮：常常見到，并不新奇。

②此處說不能把"目的"和"手段"顛倒，可填"本末倒置""舍本逐末"。本末倒置：比喻把主要的和次要的、本

質和非本質的關系弄顛倒了。舍本逐末：用以比喻輕重主次顛倒，做事不從根本的、主要的問題著手，而

只在細枝末節(jié)上用力氣。

19.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫線句子語病有：

①"學校在教育改革中，我們需要處理好變與不變的關系"中途易轍，刪掉"學校"或"我們"；

②"抓牢一些穩(wěn)定的、規(guī)律性的東西不能丟”句式雜糅，去掉"抓牢"或"不能丟"；

20.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

①此處"確定性的事物"對應"不確定性的事物"，結合上文"以確定性來應對不確定性"可推知，應填"才能應

對那些不確定性的事物”。

②此處談教育和技術的關系，和"而不是總讓教育跟著技術跑”為轉折關系，可知應是運用技術，應填"要更

多地思考教育如何去運用技術”。

③此處順應教育話題，談教育的職責，結合后文"把人最本質的屬性培育好"，再對應"越是"的句式，應填"教

育就越需要加強人性的培養(yǎng)"。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）

閱讀下列文字，回答下列各題。

從董存瑞到江竹筠，從焦裕祿到谷文昌，從黃大發(fā)到鄭德榮……在站起來、富起來、強起來的浴血土

拿、黃主探索、傳大飛躍中，總有共產(chǎn)黨員為了信念不畏犧牲,危急關頭挺身而出，艱苦歲月克己奉公，

為國為民披肝瀝膽。一代代共產(chǎn)黨人以對真理與理想的孜孜以求，以對國家和民族的使命擔當，改變了中

國的面貌，形塑了一個民族的心靈圖景；一代代中國青年用大愛續(xù)寫無私奉獻，用汗水書寫拼搏人生，用

熱血點燃激情青春。他們矗立起精神的燈塔，激勵著億萬人民同心同行。這種價值追求,與百年來的革命

理想、家國情懷一脈相承。紅色基因只有在代代相傳中才能煥發(fā)光芒，價值坐標只有牢牢錨定才不會迷失

方向。

21.（5分）請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

22.（5分）文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。

【答案】

21.在站起來的浴血斗爭中，在富起來的艱辛探索中，在強起來的偉大飛躍中。

22.①三個"用......"的句式構成排比，節(jié)奏鏗鏘，語勢強烈，突出一代代中國青年傳承紅色基因、奮發(fā)有為

的精神追求。②將青年的精神比喻為"燈塔"，生動形象地寫出了青年人對億萬人民巨大的引領和激勵作用，

富有感染力。

【解析】2L本題考查學生變換句式的能力。

長句變短句，根據(jù)所給句子的特點，首先選定一個句式：在……中。

然后把并列的成分按照搭配關系分類，"站起來"與“浴血斗爭"，"富起來"與"艱辛探索"，"強起來"與"偉大飛

躍”。

按照"在......中"梳理，形成三個分句：在站起來的浴血斗爭中，在富起來的艱辛探索中，在強起來的偉大飛

躍中。

22.本題考查學生分析修辭手法和表達效果的能力。

"用大愛續(xù)寫無私奉獻，用汗水書寫拼搏人生，用熱血點燃激情青春"，三個句子使用"用……"句式，有節(jié)奏

感，內容上“無私奉獻""拼搏人生""激情青春"表達奮發(fā)有為的精神追求。

"精神的燈塔”將青年的精神比作"燈塔"。"燈塔"具有引領作用，而青年人奮發(fā)有為的精神追求，能夠激勵億

萬人民同心同行，生動形象地表現(xiàn)青年精神激勵民眾的作用。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中國精神有紅船精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、西柏坡