中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)10的教案5篇

第第頁(yè)中班數(shù)學(xué)認(rèn)得10的教案5篇中班數(shù)學(xué)認(rèn)得10的教案篇1一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)得的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此，中班幼兒認(rèn)得梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必需求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)，（如：找圖形、拼圖形。）反復(fù)感受，漸漸理解梯形的特征。幼兒認(rèn)得梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)得的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開(kāi)始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。二、教學(xué)背景分析：中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識(shí)，而且也特別的喜好圖形，他們對(duì)三角形、平行四邊形、正方形及長(zhǎng)方形等圖形有了確定的認(rèn)得，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)得梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)對(duì)以前所學(xué)相關(guān)知識(shí)鞏固的過(guò)程，又是一個(gè)提高過(guò)程。所以本課時(shí)在本單元中特別緊要，起著承接前文的作用。幼兒接受學(xué)習(xí)知識(shí)都是由易到難、由簡(jiǎn)到繁、有實(shí)在到抽象，所以本課時(shí)布置在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、正方形及長(zhǎng)方形等圖形之后，幼兒比較容易理解接受。我班幼兒記憶力很強(qiáng)，但是動(dòng)手本領(lǐng)很差，所以我盡可能的給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。難點(diǎn)：認(rèn)得不同的梯形。四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、知到梯形的基本特征；鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)得。2、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。3、發(fā)展幼兒的察看力、想象力和動(dòng)手操作本領(lǐng)。五、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：六、活動(dòng)準(zhǔn)備：①環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。②準(zhǔn)備好相應(yīng)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。③彩筆、剪刀、白紙若干、梯形娃娃圖片若干（包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形）。七、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí)：①出示三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形的塑料模板（幼兒回答，老師予以鼓舞）。②師：今日呀，有一個(gè)新的伙伴想要認(rèn)得大家，大家喜好它和我們做伙伴嗎？（喜好）③先出示普通的梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它平行四邊形有什么區(qū)別和聯(lián)系？④然后出示直角梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它和第一個(gè)梯形有什么區(qū)別和聯(lián)系？⑤最終出示等腰梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它和第一個(gè)梯形娃娃有什么區(qū)別和聯(lián)系？⑥幼兒相互探討，師請(qǐng)幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)他們發(fā)現(xiàn)了什么。師小結(jié)：第一個(gè)梯形娃娃圖片叫梯形，第二個(gè)梯形娃娃圖片叫直角梯形，第三個(gè)梯形娃娃圖片叫等腰梯形。梯形和正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形一樣，都有四條邊，但是梯形只有一組對(duì)邊平行，而且平行的兩條邊長(zhǎng)度不相等。（二）找一找：在活動(dòng)室找梯形娃娃，你找到了幾個(gè)梯形娃娃？它們都是什么樣的梯形娃娃？把你找到的梯形娃娃告知你的好伙伴，比比誰(shuí)找的多。師從旁予以適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，予以鼓舞。（三）拼一拼：讓幼兒自身在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形的模板中自由的選擇，然后用所選擇的圖形拼一拼，拼出梯形來(lái)。幼兒相互之間可以討論，師從旁予以適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，予以鼓舞。請(qǐng)幼兒上臺(tái)回答自身的發(fā)現(xiàn)，他們都是用了什么樣的圖形拼出了怎樣的梯形，師和幼兒一起評(píng)價(jià)幼兒的作品，并予以鼓舞。（四）畫(huà)一畫(huà)、剪一剪：給幼兒供應(yīng)白紙、彩筆、剪刀和各種梯形的模板，讓幼兒把梯形放在白紙上，先拿彩筆依照梯形模板畫(huà)好梯形，然后再拿剪刀把白紙上畫(huà)好的梯形剪下來(lái)。等幼兒們剪下來(lái)幾個(gè)梯形后，試著讓幼兒們不用梯形模板，只用彩筆在白紙上畫(huà)梯形，畫(huà)好之后再剪下來(lái)。同樣的，過(guò)會(huì)兒試著要求幼兒不用彩筆畫(huà)梯形，直接用剪刀剪出各種提示的形狀來(lái)。師和幼兒一起評(píng)價(jià)幼兒的作品，并予以鼓舞。（五）玩一玩：師：小伙伴們知道嗎？梯形寶寶可頑皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？師給幼兒師范一兩個(gè)樣式，然后請(qǐng)幼兒們用自身剪下來(lái)的梯形玩一玩，把他們依照自身想的方式放置梯形。師小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。今日呀，我們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦對(duì)梯形娃娃有了確定的了解，你們也和梯形娃娃成為了好伙伴，大家愉快嗎？（愉快）生活中還有很多的梯形娃娃，我們一起去找尋好不好？（好）率領(lǐng)幼兒去活動(dòng)室外面找尋梯形。八、教學(xué)案例反思：1、活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，過(guò)渡自然本次活動(dòng)我設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)：初步認(rèn)得梯形→找尋梯形→拼一拼→畫(huà)一畫(huà)、剪一剪→玩一玩。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，由易到難，層層遞進(jìn)，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動(dòng)手，動(dòng)腦，使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展，認(rèn)得水平得到了不絕地提升。2、教學(xué)方法運(yùn)用豐富本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，認(rèn)得不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動(dòng)中老師采用了豐富而有效的教學(xué)方法，通過(guò)老師示范、講解、幼兒察看、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來(lái)看，這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能樂(lè)觀參加活動(dòng)，思維活躍，能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。3、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，順利開(kāi)展。本次活動(dòng)老師依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求，選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容，并將游戲貫穿與活動(dòng)中。在活動(dòng)中，老師不但給幼兒供應(yīng)了豐富的操作料子，而且老師在自身的語(yǔ)言組織上簡(jiǎn)練且具有指示性，讓幼兒清楚的了解到該做什么。活動(dòng)中幼兒大膽發(fā)揮、樂(lè)觀參加，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍，從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在這樣一個(gè)寬松、舒適的環(huán)境中探究的興趣也特別濃厚，本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。中班數(shù)學(xué)認(rèn)得10的教案篇2案例背景：中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識(shí)，而且也特別的喜好圖形，他們對(duì)圓形、三角形、橢圓形、正方形及長(zhǎng)方形等圖形有了確定的認(rèn)得，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)得梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)得的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，在活動(dòng)中陳老師通過(guò)各種形式的游戲、操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，漸漸理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則?！墩J(rèn)得梯形》這個(gè)活動(dòng)就如《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》中指出：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有確定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)期發(fā)展；既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。案例描述：一、幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：小伙伴，桌子上放了很多的圖形，請(qǐng)你自身選擇一個(gè)喜好的圖形。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形？幼：長(zhǎng)方形/正方形…師：請(qǐng)取相同圖形的小伙伴把圖形放到一起（幼兒依次擺放）評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始，老師就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的環(huán)境，請(qǐng)幼兒自身選擇一個(gè)喜好的圖形，說(shuō)說(shuō)自身選的是什么圖形，并請(qǐng)小伙伴將相同的圖形擺放到一起，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)老師不但讓幼兒對(duì)所學(xué)的正方形、長(zhǎng)方形等圖形進(jìn)行鞏固，而且也為下一步認(rèn)得梯形做好鋪墊。二、初步認(rèn)得梯形，了解梯形特征。師：這是什么圖形呢？幼：梯形。師：梯形是怎么樣子的？幼：像滑滑梯…師：梯形有幾條邊，上面二條邊是怎么樣的？幼：四條邊師：上面兩條邊是平行的，用手來(lái)做一做平行，梯形還會(huì)翻跟頭，請(qǐng)你找找平行的邊。師：這個(gè)圖形像什么？幼：滑滑梯。師：它有幾條邊？幼：四條邊。師：上面一組邊平行，旁邊的一組邊是怎么樣的？（老師對(duì)折）兩條邊一樣長(zhǎng)。我們把它叫作等腰梯形。師：這是什么圖形？它有幾條邊，平行的邊在哪里？（老師拿正方形比直角）有一個(gè)角是直角，我們把它叫作直角梯形。評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言認(rèn)真地講解梯形的特征，特別是一開(kāi)始介紹梯形時(shí)，老師將梯形的特征：四條邊、一組邊平行，通過(guò)用語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合的方式進(jìn)行講解、演示，并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動(dòng)中，孩子們樂(lè)觀自動(dòng)的參加其中，用雙手來(lái)表示自身找尋到的平行邊。在幼兒初步了解梯形特征的基礎(chǔ)上，老師又通過(guò)對(duì)折和比較的方法，進(jìn)一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征，使孩子們對(duì)不同的梯形有了確定的了解。三、集體找尋梯形，加深了解梯形特征。師：梯形還會(huì)翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機(jī)器人身上了，我們一起來(lái)把機(jī)器人身上的梯形都找出來(lái)，假如找到了，就可以把梯形從機(jī)器人身上拿下來(lái)。師：請(qǐng)小伙伴來(lái)找一找（幼兒依次來(lái)找），他找的對(duì)嗎？評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)老師通過(guò)幼兒對(duì)梯形特征的了解，結(jié)合幼兒喜好的機(jī)器人，讓幼兒在機(jī)器人身上找尋梯形，幼兒通過(guò)找尋：有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒(méi)有一組邊是平行的圖形……老師進(jìn)行講解、示范，集體再一一的檢查、分析，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參加的樂(lè)觀性，這樣，既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以利用已掌握的經(jīng)驗(yàn)，去分析圖形特征，正確找出梯形，使幼兒對(duì)梯形的認(rèn)得有了更深入的了解。四、獨(dú)立找尋梯形，鞏固了解梯形特征。師：梯形又翻呀翻，變呀變，現(xiàn)在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈?。ㄓ變翰僮?，老師適時(shí)引導(dǎo)，講評(píng)）。評(píng)析：在最終環(huán)節(jié)，老師還是以翻跟頭貫穿活動(dòng)，老師清楚地講解操作的要求，給每個(gè)幼兒供應(yīng)了獨(dú)立操作的機(jī)會(huì)，鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)得，讓每一位幼兒的認(rèn)得水平都能得到提升。案例反思：1、活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，過(guò)渡自然本次活動(dòng)陳老師設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自選圖形→初步認(rèn)得梯形→集體找尋梯形→獨(dú)立找尋梯形。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，由易到難，層層遞進(jìn)，符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動(dòng)手，動(dòng)腦，使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展，認(rèn)得水平得到了不絕地提升。2、教學(xué)方法運(yùn)用豐富本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，認(rèn)得不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動(dòng)中老師采用了豐富而有效的教學(xué)方法，通過(guò)老師示范、講解、幼兒察看、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來(lái)看，這些方法的運(yùn)用是比較合理的。幼兒能樂(lè)觀參加活動(dòng)，思維活躍，能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。3、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，順利開(kāi)展。本次活動(dòng)老師依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求，選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容，并將游戲貫穿與活動(dòng)中。在活動(dòng)中，老師不但給幼兒供應(yīng)了豐富的操作料子，而且老師在自身的語(yǔ)言組織上簡(jiǎn)練且具有指示性，讓幼兒清楚的了解到該做什么?；顒?dòng)中幼兒大膽發(fā)揮、樂(lè)觀參加，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍，從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在這樣一個(gè)寬松、舒適的環(huán)境中探究的興趣也特別濃厚，本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。中班數(shù)學(xué)認(rèn)得10的教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知梯形的基本特征，認(rèn)得不同擺放位置的梯形2、發(fā)展幼兒的察看、比較、動(dòng)手本領(lǐng)?；顒?dòng)意圖：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形活動(dòng)準(zhǔn)備：符合情境的圖畫(huà)若干幅演示教具，各種圖形若干操作料子，包含有梯形的圖畫(huà)若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過(guò)的幾何圖形，引出梯形小伙伴們好，今日武老師要帶小伙伴們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)廣闊的草地上，住著一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的？提示孩子舉手發(fā)言（門(mén)有高處與低處的；窗戶有大有小的；房子是橙色的；房頂是梯形的；正方形的房子的身體；窗戶是圓圓的）總結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形構(gòu)成的。我們來(lái)看看是由什么幾何圖形構(gòu)成的？什么樣的？提示舉手（正方形）正方形的什么？（門(mén)）哦，正方形的門(mén)。在黑板上出示正方形。還有什么？有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真認(rèn)真。在黑板上出示梯形，（有長(zhǎng)長(zhǎng)的門(mén)），有長(zhǎng)方形的門(mén)，在黑板上出示長(zhǎng)方形。有圓形的窗戶，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子，都由幾何圖形構(gòu)成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)。二、察看梯形1、了解梯形的基本特征。我們凳子下面有兩個(gè)圖形，請(qǐng)你拿出來(lái)，放在膝蓋上。聽(tīng)老師的口令，我說(shuō)拿出什么形狀你就趕忙拿出什么形狀。梯形，哎喲，拿得都對(duì)的，長(zhǎng)方形！好！把長(zhǎng)方形藏到下面去，把梯形拿著，我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的，看一看呢，是什么樣的？提示舉手回答。（有四個(gè)角）我們來(lái)數(shù)數(shù)看，一個(gè)角，兩個(gè)角，三個(gè)角，四個(gè)角。有四個(gè)角。（有四條邊）。我們來(lái)數(shù)數(shù)呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們?cè)僬J(rèn)真看看呢，還有嗎？還有哪個(gè)小伙伴有新的發(fā)現(xiàn)?？蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長(zhǎng)，這兩條邊啊一條短一條長(zhǎng)，而且這兩條邊還都是平平的，我們?cè)倏磁赃叺膬蓷l邊，看認(rèn)真了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無(wú)果。我們跟長(zhǎng)方形比比看，長(zhǎng)方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來(lái)比比看，請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)，再引導(dǎo)。我們來(lái)比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(zhǎng)嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長(zhǎng)。上面來(lái)比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長(zhǎng)嗎？不一樣長(zhǎng)，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長(zhǎng)的。大加要看認(rèn)真了，雖然不一樣長(zhǎng)，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的?？偨Y(jié)：原來(lái)梯形?。河兴膫€(gè)角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，旁邊兩條邊斜斜的。2、認(rèn)得不同擺放位置的梯形。下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了！我們看馮韻小伙伴，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊，（是），她坐在這里是馮韻吧？（是的）馮韻站起來(lái)，大家看看，她站起來(lái)了，她不坐著了，站著，是不是就不是馮韻了呢？那中午的時(shí)候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是躺著，她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)頑皮，它要翻跟斗了。（老師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。小兔子啊可珍惜自身的家了，他在家里種了幾盆花。天氣特別好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽(yáng)。為了保護(hù)花和草地，他又在家門(mén)口立了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來(lái)了一只小蝴蝶。我們來(lái)看看，小兔子的家四周還有梯形嗎？引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來(lái)看看小兔子家四周一共有幾個(gè)梯形。師幼一起數(shù)，一共有五個(gè)梯形。3、情景，找一找梯形。三、游戲操作1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想武老師帶你們?nèi)グ?？想！好，想去的話，要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上，我們要從很多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上美麗的顏色。2、貼一貼好，中（1班）的小伙伴真的好厲害呀，都找對(duì)了，也都涂的特別美麗。我們拿上自身的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形，我們把涂好的美麗梯形貼到這條路上的梯形中去。找錯(cuò)矯正3、走一走（在游戲中結(jié)束）帶著小伙伴脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了確定的知識(shí)準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)重視使學(xué)生通過(guò)察看、操作、等手段，漸漸認(rèn)得簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及改換；重視通過(guò)察看物體，認(rèn)得方向等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認(rèn)得漸漸上升到理性認(rèn)得的高度。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)得的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，漸漸理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)訂立為：1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。2、發(fā)展幼兒的察看、比較、動(dòng)手本領(lǐng)。設(shè)計(jì)故事情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；人手一份梯形教具，通過(guò)摸一摸，看一看，察看和討論，感知梯形的基本特征；通過(guò)以幼兒馮韻為例，不絕改換位置還是不是馮韻來(lái)引導(dǎo)幼兒感知梯形無(wú)論如何更改位置都還是梯形來(lái)訓(xùn)練幼兒的空間思維。最終通過(guò)操作游戲找一找梯形，找到后給梯形涂上美麗的顏色；拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最終再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)得。不足的地方，那副大的掛圖中的房子應(yīng)當(dāng)把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。老師的語(yǔ)態(tài)可以再不冷不熱親切一些，再放開(kāi)一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參加性、操作性較高的課程，將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。中班數(shù)學(xué)認(rèn)得10的教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒認(rèn)得平面圖形的興趣及探究的欲望。2、發(fā)展幼兒較敏銳的察看力和抽象概括本領(lǐng)。3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套活動(dòng)分析：在幼兒認(rèn)得平面圖形的過(guò)程中，始終本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)得了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)得梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活與環(huán)境中去，緊要運(yùn)用察看法、察看比較法、講解法等突破；活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，緊要運(yùn)用察看法、講解法、聯(lián)系法等突破?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要舉辦聚會(huì)，我們一起去看一看吧。（出示課件）二、展1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。2、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)得梯形，記住名字。3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。要求：請(qǐng)幼兒比較邊和角的不同。提問(wèn)：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？4、出示課件引出平行的概念。5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。6、找梯形、找出平行線，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。7、找四周生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并出示課件欣賞。三、結(jié)束延長(zhǎng)活動(dòng)：連續(xù)找尋四周生活中的梯形物品。課后反思：整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)得。從上課的效果來(lái)看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，這節(jié)課最緊要的就是讓孩子通過(guò)剪各種圖形，把圖形變成梯形。從效果來(lái)看，幼兒剪出不一樣的梯形，然后我依據(jù)一些本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒剪出的圖形，向幼兒提出更高的要求，讓他剪更特殊的梯形譬如直角梯形和等腰梯形，孩子們還是很快吧那些特殊的梯形剪好了!這節(jié)課會(huì)有這樣好的效果，跟這節(jié)課的操作料子有很大的關(guān)系，同時(shí)也