2013-2018年全國卷考點分布、命題分析與備考建議（必修三）

PAGEPAGEPAGE1新課標全國卷考點分布、命題分析與備考建議2013—2018年新課標全國卷考點分布統(tǒng)計（人教版必修=3\*ROMANIII）模塊2017年考試大綱2013年（全國卷Ⅰ、Ⅱ）2014年（全國卷Ⅰ、Ⅱ）2015年（全國卷Ⅰ、Ⅱ）2016年（全國卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）2017年（全國卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ） 2018年（全國卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）命題分析與備考建議第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想演變（1）春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴（卷Ⅱ）24.儒者理想化的政治訴求（卷Ⅱ）40.孟子與蘇格拉底的法制觀念（卷Ⅰ）24.春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴——《墨子》1．試題主要考查不同歷史階段的思想發(fā)展及其原因、影響，比如漢代儒學和宋代儒學的發(fā)展變化。2．儒學的思想特征是本單元的教學重點，建議老師在復習時既要關注歷代儒學各自思想特征的差異，也要關注歷代儒學的共性（現(xiàn)實教學中學生往往關注差異忽略共性），涉及差異的題目往往與各自的思想內(nèi)容有關，涉及共性的題目往往談及儒學與現(xiàn)實政治或者法制的關系，此時往往圍繞“儒學使政治秩序和法制體系帶有綱常特色”命題。3．關于宋明理學，高考經(jīng)常通過新材料展現(xiàn)一個人的思想或者主張，考查其思想或主張的歷史影響和歷史貢獻，解題時需要從思想的發(fā)展把握時代發(fā)展的脈絡與思想發(fā)展的現(xiàn)實意義綜合分析。（2）漢代儒學成為正統(tǒng)思想（卷Ⅰ）24.秦漢政治統(tǒng)治借助人倫秩序（“君權神授”）（卷Ⅱ）25.對待養(yǎng)子與親子態(tài)度趨同，儒家倫理得到強化。（卷Ⅰ）40.漢代儒學與孔孟儒學的不同之處（卷Ⅰ）24.漢代儒學成為正統(tǒng)思想（儒學思想植根于久遠的歷史傳統(tǒng)）（卷Ⅲ）42.漢代儒學成為正統(tǒng)思想（東漢史學家班固所撰《漢書?古今人表》）（3）宋明理學（卷Ⅰ）25.程朱理學（從“周孔之道”到“孔孟之道”）（卷Ⅰ）25.佛教道教地位變化（儒學最為鞏固）（卷Ⅰ）26.宋明理學對人性的認知（卷Ⅰ）40.宋明理學對儒學的發(fā)展（4）明清之際的儒學思想第二單元西方人文精神的起及其發(fā)展（1）西方人文精神的起源（卷Ⅱ）40.孟子和蘇格拉底的法制觀念（卷Ⅲ）32.雅典人強調(diào)人的價值（卷Ⅰ）32.古代雅典的人文思想根植于傳統(tǒng)文化（卷Ⅰ）32.西方人文精神的起源——梭倫的人文精神1．全國卷關于此部分的考試內(nèi)容與人文思想的內(nèi)涵有關，但往往比較晦澀，與材料的關聯(lián)度大，而與教材的表述無直接關聯(lián)。建議老師如有必要可在復習講到古希臘人文精神內(nèi)涵時進行適當?shù)囊辍?.這部分內(nèi)容在全國卷中所占比例偏低低。建議淡化細節(jié)，強調(diào)人文思想發(fā)展的總體趨勢和階段性特征，同時繼續(xù)從近代化角度來認識歐洲人文主義的發(fā)展。3.站在人類文明發(fā)展的角度，考查中西方不同思想的碰撞與交流，在相互借鑒與學習中不斷推動人類文明的發(fā)展進程。（2）文藝復興和宗教改革（卷Ⅱ）33.文藝復興——意大利城市商品經(jīng)濟的發(fā)展（3）啟蒙運動（卷Ⅰ）41.盧梭《社會契約論》；歐美代議制的確立與發(fā)展（卷Ⅰ）41.國民黨“一大”《宣言》中的民族主義與近代法國民族主義內(nèi)涵（卷Ⅱ）33.啟蒙運動——法國啟蒙思想的傳播第三單元古代中國的科學技術與文學藝術（1）科技成就（卷Ⅰ）40.宋應星、牛頓科技成果的比較（卷Ⅱ）41.古代中國對世界文明的貢獻（玄奘西行與鑒真東渡）（卷Ⅰ）42.14～17世紀中外歷史事件簡表（卷Ⅲ）26.古代中國的科技成就——醫(yī)藥學的發(fā)展（卷Ⅲ）27.雕印出版?zhèn)€人著作之風盛行（明代社會崇尚文化的氛圍）1．本單元的高頻考點是古代中國的科學技術和文學。試題往往通過新材料展現(xiàn)中國古代科技發(fā)展的階段特點或文學藝術發(fā)展的階段特點和文學藝術是如何反映歷史發(fā)展的內(nèi)容。2.市民階層的興起是近年高考特別關注的問題，解題關鍵是把握基本的指導思想，即文學藝術是現(xiàn)實的反映，隨著市民階層的興起，文學藝術成為當時社會發(fā)展與社會思維存在的反映，注意文學是藝術化的歷史，其史料價值就在于此。（2）漢字的起源演變和書畫的發(fā)展（卷Ⅱ）24.三國曹魏《三體石經(jīng)》反映漢字演變的歷史過程（卷Ⅲ）26.王羲之的書法藝術地位（卷Ⅲ）24.漢字的起源演變（3）文學成就（卷Ⅱ）27.明清小說（市民階層擴大推動世俗文化發(fā)展）（4）京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展（卷Ⅱ）28.京劇藝術中人物的臉譜（卷Ⅲ）27.京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展——明清昆曲的流行第四單元近代以來世界的科學發(fā)展歷程（1）經(jīng)典力學（卷Ⅰ）28.文藝復興時期的自然科學（哥白尼的日心說）（卷Ⅰ）40.宋應星、牛頓科技成果的比較1．本單元高考命題的主干知識點有文藝復興時期的自然科學、牛頓的經(jīng)典力學、蒸汽機和電力科學，愛因斯坦的相對論。2．試題考查的重點不是科學理論自身的內(nèi)容，而是科學技術對人類社會的影響，角度有對科學自身的影響、對近現(xiàn)代人們思想的影響、對人類社會發(fā)展的影響。3．命題者往往進行小切口、大跨度、貫通綜合等的考查，與中世紀科技相比考查近代西方科學的特點；結(jié)合三次工業(yè)革命比較考查三次科技革命的特點；與中國古代科技比較考查中西方科技的不同特點，進而分析形成差異的原因。（2）進化論（3）蒸汽機的的發(fā)明和電氣技術的應用（卷Ⅰ）41.工業(yè)革命；現(xiàn)代信息技術（第三次科技革命）（4）相對論和量子論（卷Ⅱ）40.愛因斯坦熱興起的原因（5）現(xiàn)代信息技術第五單元近代中國的思想解放潮流（1）維新思想（卷Ⅰ）29.近代中國思想解放的潮流——維新變法（卷Ⅱ）28.維新思想；近代中國物質(zhì)生活的變化——服飾變革（卷Ⅱ）29.康有為思想主張（卷Ⅲ）28.梁啟超的“詩界革命”（卷Ⅲ）29.張之洞維護傳統(tǒng)思想（卷Ⅰ）29.近代中國思想解放的潮流——留日學生區(qū)域分布不平衡（卷Ⅱ）29.近代中國思想解放的潮流（“艾羅補腦汁”廣告）（卷Ⅲ）41.近代中國的民主革命；近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化與資本主義的曲折發(fā)展;近代中國思想解放的潮流（卷Ⅲ）28.維新思想——嚴復的社會進化論思想1．試題以近代中國的思想解放為主，突出了近代中國人民救國探索的曲折歷程和與時俱進的精神。2．試題有兩種傾向：其一，即“思想解放運動促進思想的近代化”，這種題目突出強調(diào)思想解放運動的積極作用。其二，即傳統(tǒng)文化在近代所面對的景況，這種題目往往強調(diào)傳統(tǒng)文化在近代有合理的現(xiàn)實功用，否定盲目西化。3．試題考查維新思想的頻率比較高，維新思想包括早期維新思想和康梁的維新思想，試題?？疾榫S新思想家的背景、基本內(nèi)容和特點、局限性等，也會從近代化角度考查思想近代化的發(fā)展歷程，對于維新思想我們要把握近代化和救亡圖存兩個核心主題。（2）新文化運動（卷Ⅱ）40.中國知識界對西方科學的態(tài)度（3）馬克思主義在中國的傳播（卷Ⅰ）29.中國共產(chǎn)黨的成立；馬克思主義在中國的傳播（卷Ⅲ）29.馬克思主義在中國的傳播第六單元20世紀以來中國重大思想理論成果（1）孫中山的三民主義（卷Ⅱ）29.孫中山的三民主義——新三民主義（卷Ⅰ）41.法國共和制的確立——法國大革命與近代法國民族主義；孫中山的新三民主義（民族主義）（卷Ⅱ）29.孫中山的三民主義——新三民主義1．本單元內(nèi)容在全國卷命題中所占比例過少，僅有考試題目也不涉及某理論的具體內(nèi)容，建議淡化處理，可以從背景、影響入手進行復習。2.三民主義主要突出對中國近代革命的影響，解答時要從其思想的淵源、思想理論與東西方文化的關系、中國近現(xiàn)代革命道路與實踐方面的關系分析把握。（2）毛澤東思想（3）鄧小平理論（4）“三個代表”重要思想第七單元現(xiàn)代中國科技、教育與文學藝術（1）科學技術發(fā)展的主要成就1．全國卷在處理科技考點時，比較為難，世界史的相關題目一般比較簡單；中國史部分則由于科技考點太死板、“雙百方針”太簡單，所以本單元現(xiàn)有題目都是關于教育的，且都考察教育方針與特定時代背景之間的關系。建議老師復習本部分內(nèi)容時，將重心放在世界科技史和以專題形式出現(xiàn)的中國教育史上。2.這一類型的題目要充分考慮新中國在教育方面采取的措施及當時的時代特色，還要把這些舉措的階段性需求和國家長遠發(fā)展結(jié)合起來分析把握。（2）“百花齊放、百家爭鳴”方針（3）教育事業(yè)的發(fā)展（卷Ⅱ）31．構(gòu)建與國家政權相適應的意識形態(tài)（卷Ⅱ）31.1952年學習俄語的熱潮（卷Ⅱ）31.改革開放以來高等教育的發(fā)展（卷Ⅲ）31.1954年現(xiàn)實主義繪畫《婆媳上冬學》第八單元19世紀以來的世界文學藝術（1）文學的主要成就（卷Ⅱ）34.現(xiàn)實主義文學1．本單元不是高考的高頻考點，題目較少，但命題規(guī)律明顯，主要考查文學藝術如何反映歷史的存在。2.試題一般會在材料中提供作者或者作品的時代，或提供作品的一些內(nèi)容，而這些內(nèi)容一定具有鮮明的時代特色。根據(jù)作者的生活時代或材料中的內(nèi)容，對題目進行分析即可。3.全國卷考查，一般把藝術作品或活動作為背景材料，通過對藝術作品和活動的分析，檢驗學生解析史料、把握歷史問題本質(zhì)的能力。（2）有代表性的美術作品（卷Ⅲ）34.美術流派演變的歷程（卷Ⅲ）31.1954年現(xiàn)實主義繪畫《婆媳上冬學》；近代世界美術流派（3）有代表性的音樂作品（卷Ⅱ）35.美蘇爭奪中間地帶