2024年春九年級語文下冊 第一單元 1《白楊禮贊》教案2 語文版

2024年春九年級語文下冊第一單元1《白楊禮贊》教案2語文版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級語文下冊第一單元1《白楊禮贊》教案2語文版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《白楊禮贊》，該文章選自語文版九年級下冊第一單元。文章通過對白楊樹的描寫，表現(xiàn)了白楊樹堅強、不屈的精神，寓意了中華民族在逆境中頑強拼搏、奮發(fā)向前的精神品質(zhì)。學生通過學習本文，可以加深對民族精神的理解，提高文學素養(yǎng)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本文之前，學生已經(jīng)學習了初中階段的一些散文作品，對散文的特點有了初步的認識。同時，學生在之前的學習中對我國歷史、文化、民族精神等方面有了一定的了解。通過學習《白楊禮贊》，學生可以將已有知識與本文內(nèi)容相結合，深入理解文章的主題思想，進一步提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學習《白楊禮贊》，學生能夠提升對散文作品的審美鑒賞能力，理解并欣賞文章中的修辭手法和表達技巧；同時，深入理解白楊樹的象征意義，體會到民族精神的偉大，增強文化傳承與理解能力；在分析文章主題的過程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升思維發(fā)展與提升的核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.理解《白楊禮贊》中白楊樹的象征意義。2.分析文章中的修辭手法和表達技巧。3.體會作者通過描寫白楊樹所表達的民族精神。

難點：1.深入理解白楊樹的象征意義與民族精神的聯(lián)系。2.分析并欣賞文章中的修辭手法和表達技巧。

解決辦法：1.通過對比分析，引導學生發(fā)現(xiàn)白楊樹與民族精神的聯(lián)系，幫助學生深入理解象征意義。2.利用具體例子，分析文章中的修辭手法和表達技巧，讓學生在實踐中提升審美鑒賞能力。3.設計討論活動，讓學生分享對文章的理解，促進學生之間的交流與合作，提高文化傳承與理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《白楊禮贊》這篇文章的教材或?qū)W習資料，方便學生進行課前預習和課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備白楊樹的圖片、相關歷史背景的資料、其他文學作品中對白楊樹的描述等，以豐富學生的學習體驗，幫助學生更好地理解和欣賞《白楊禮贊》。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生親自種植白楊樹苗或觀察白楊樹的生長過程，需要準備相應的植物生長材料和工具，并確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸蛇m合小組討論和實驗操作的環(huán)境，以便學生進行互動學習和實踐操作。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體演示和教學內(nèi)容的展示。

6.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成對《白楊禮贊》的學習和理解。

7.課堂討論問題：準備一系列與教學內(nèi)容相關的問題，引導學生進行思考和討論，促進學生對文章主題和象征意義的深入理解。

8.課后作業(yè)：設計課后作業(yè)，鞏固學生對《白楊禮贊》的學習成果，并鼓勵學生進行拓展學習和思考。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《白楊禮贊》這一篇文章。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過類似于白楊樹堅強的精神？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索白楊樹的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解白楊樹的基本概念。白楊樹是一種象征性的植物，它在文學作品中常常被用來象征堅韌不拔、勇往直前的精神。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《白楊禮贊》這篇文章。文章通過對白楊樹的描寫，表現(xiàn)了白楊樹堅強、不屈的精神，寓意了中華民族在逆境中頑強拼搏、奮發(fā)向前的精神品質(zhì)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)白楊樹的象征意義和文章的主題思想。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與白楊樹精神相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示白楊樹的生長過程和其堅韌的品質(zhì)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“白楊樹精神在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了白楊樹的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對白楊樹精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關文學作品：推薦學生閱讀其他關于白楊樹或象征主義文學的作品，如《北國風光》、《草原》等，以拓寬視野，加深對文學symbolism的理解。

（2）歷史背景資料：提供關于我國抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景資料，幫助學生更好地理解文章中所蘊含的民族精神。

（3）白楊樹種植技術與環(huán)保知識：介紹白楊樹的種植技術、生長習性和環(huán)保意義，以提高學生對生態(tài)環(huán)境保護的認識。

（4）白楊樹圖片與視頻：收集白楊樹的成長過程、形態(tài)特征等圖片和視頻，以便學生在課堂上直觀地了解白楊樹。

2.拓展建議：

（1）開展戶外觀察活動：組織學生到戶外觀察白楊樹，記錄其生長狀況和環(huán)境適應能力，從而加深對白楊樹的認識。

（2）舉辦文學創(chuàng)作比賽：鼓勵學生以白楊樹為主題，進行詩歌、散文等文學創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（3）開展植樹造林活動：組織學生參與植樹造林活動，親身體驗種植白楊樹的過程，增強環(huán)保意識和社會責任感。

（4）進行跨學科研究：結合生物、歷史、環(huán)保等學科，讓學生從不同角度研究白楊樹，提高學生的綜合素質(zhì)。

（5）邀請專家講座：邀請有關白楊樹研究、環(huán)境保護等方面的專家進行講座，為學生提供更多權威、專業(yè)的知識。

（6）組織參觀實踐活動：安排學生參觀白楊樹林、苗圃等地，了解白楊樹在實際應用中的價值，激發(fā)學生對自然的熱愛。板書設計①《白楊禮贊》主題：

-白楊樹：堅韌、不屈的精神象征

-民族精神：團結、奮發(fā)、向前

②修辭手法與表達技巧：

-擬人：白楊樹的描寫中，賦予了白楊樹人的情感和品質(zhì)

-比喻：用白楊樹比喻民族精神，使抽象的概念具體化

-象征：白楊樹象征著民族精神，表達了作者對民族的贊美

③文章結構與內(nèi)容：

-引子：對白楊樹的描述，引發(fā)讀者對民族精神的思考

-正文：詳細描寫白楊樹的特點，表現(xiàn)民族精神的偉大

-結尾：總結全文，強調(diào)白楊樹與民族精神的關系，表達對民族的敬仰作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：請學生選擇一篇關于自然或生命的文章，類似于《白楊禮贊》的風格，閱讀并寫一篇讀后感，字數(shù)在300-500字之間。

（2）寫作練習：以“我所認識的樹木”為主題，寫一篇作文，通過描寫一種樹木，表達自己的情感和思考，字數(shù)在600-800字之間。

（3）研究性學習：調(diào)查本地區(qū)的植被情況，特別是樹木的種類、生長狀況等，并整理成一份報告。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：在學生提交作業(yè)后，盡快進行批改，確保學生能夠及時獲得反饋。

（2）具體評價：在批改作業(yè)時，要給出具體的評價，不僅要指出學生的錯誤，還要highlighting學生的優(yōu)點，鼓勵學生繼續(xù)保持。

（3）改進建議：針對學生作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，幫助學生明確學習方向。

（4）個別指導：對于作業(yè)中問題較多的學生，可以進行個別指導，幫助其提高學習能力。

（5）作業(yè)講評：在課堂上，對學生的作業(yè)進行講評，分享優(yōu)秀的作業(yè)，讓學生互相學習和借鑒。重點題型整理1.題目：請簡要分析《白楊禮贊》中白楊樹的象征意義。

答案：白楊樹在《白楊禮贊》中象征著堅韌不拔、自強不息的民族精神。文章通過對白楊樹的描寫，表達了中華民族在逆境中頑強拼搏、奮發(fā)向前的精神品質(zhì)。

2.題目：請舉例說明《白楊禮贊》中運用了哪些修辭手法。

答案：《白楊禮贊》中運用了擬人、比喻、象征等修辭手法。例如，作者將白楊樹描寫為“偉丈夫”，運用了擬人的手法；用白楊樹比喻民族精神，運用了比喻的手法；白楊樹象征著民族精神，運用了象征的手法。

3.題目：請簡要概括《白楊禮贊》的結構特點。

答案：《白楊禮贊》的結構特點為：引子—正文—結尾。引子部分通過對白楊樹的描述，引發(fā)讀者對民族精神的思考；正文部分詳細描寫白楊樹的特點，表現(xiàn)民族精神的偉大；結尾部分總結全文，強調(diào)白楊樹與民族精神的關系，表達對民族的敬仰。

4.題目：請分析《白楊禮贊》中作者對白楊樹的贊美之情。

答案：《白楊禮贊》中作者對白楊樹的贊美之情體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）白楊樹的堅韌不拔、自強不息，體現(xiàn)了中華民族的民族精神；

（2）白楊樹的茁壯成長，寓意著中華民族在逆境中頑強拼搏、奮發(fā)向前；

（3）白楊樹的高大挺拔，象征著中華民族的偉大與尊嚴。

5.題目：請結合《白楊禮贊》談談你對民族精神的認識。

答案：通過學習《白楊禮贊》，我深刻認識到民族精神是中華民族在長期歷史發(fā)展過程中形成的一種偉大精神。它包括團結、奮發(fā)、向前等品質(zhì)，是我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，保持堅定信念、勇往直前的精神支柱。同時，民族精神也是我們實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大動力。在今后的學習和生活中，我將努力踐行民族精神，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。教學反思與總結教學反思：

在教授《白楊禮贊》的過程中，我采用了多種教學方法和策略，如提問、討論、案例分析等，以激發(fā)學生的興趣和思考。通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解和欣賞白楊樹的象征意義和文章的主題思想。同時，我注重引導學生進行自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維。

在教學管理方面，我努力營造一個積極、互動的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動。通過分組討論和實驗操作，讓學生在實踐中學習和思考，提高學生的學習效果。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生對白楊樹的象征意義和文章的主題思想有了更深入的理解和認識，能夠運用所學的修辭手法和表達技巧進行分析。同時，學生在小組討論和實驗操作中，積極參與，展示出良好的合作精神和實踐能力。

然而，在教學中還存在一些問題和不足。例如，在講解白楊樹的象征意義時，可能沒有充分引導學生進行深入的思考和討論，導致部分學生對白楊樹的象征意義理解不夠深入。此外，在實驗操作中，可能沒有充分考慮到學生的安全問題，需要加強對學生的