北師大版六年級(jí)下冊(cè)書法1《左小右大》教案

北師大版六年級(jí)下冊(cè)書法1《左小右大》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《左小右大》，出自北師大版六年級(jí)下冊(cè)書法教材。本節(jié)課的內(nèi)容包括兩個(gè)部分：一是學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律，掌握“左小右大”的書寫原則；二是通過練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練書寫左右結(jié)構(gòu)漢字，提高學(xué)生的書法水平。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫方法和一些簡(jiǎn)單的書法技巧。通過對(duì)左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固已有知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際書寫中。同時(shí)，通過練習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)漢字，學(xué)生的書法水平得到提高，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.書法技能提升：通過學(xué)習(xí)《左小右大》的書寫原則，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律，提高書法技巧，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.審美鑒賞能力：通過觀察和分析經(jīng)典書法作品，學(xué)生能夠理解并欣賞左右結(jié)構(gòu)漢字的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)書法，學(xué)生能夠了解書法在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，進(jìn)而提高文化理解與傳承的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫方法和一些簡(jiǎn)單的書法技巧。他們對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序有了基本的了解，同時(shí)對(duì)書法藝術(shù)也有一定的認(rèn)識(shí)和欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，書法是一門富有藝術(shù)性和創(chuàng)造性的學(xué)科，他們通常對(duì)書法表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的觀察力、動(dòng)手能力和審美鑒賞能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們通常喜歡通過實(shí)際操作和互動(dòng)交流來學(xué)習(xí)，希望能夠得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《左小右大》的書寫原則時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律理解不深，掌握書寫技巧不夠熟練等。此外，不同學(xué)生的書法基礎(chǔ)和書寫水平存在差異，可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利克服困難，提高書法水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、書法桌、書法筆、毛筆、墨水、紙張、投影儀、白板等。

2.課程平臺(tái)：北師大版六年級(jí)下冊(cè)書法教材、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線書法教學(xué)資源、書法作品圖片等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、互動(dòng)討論、小組合作、評(píng)價(jià)與反饋等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《左小右大》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)跁鴮憹h字時(shí)是否遇到過左右結(jié)構(gòu)不對(duì)稱的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索左右結(jié)構(gòu)漢字書寫的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解左右結(jié)構(gòu)漢字的基本概念。左右結(jié)構(gòu)漢字是指漢字的左右兩部分在書寫時(shí)要注意的大小、位置和筆畫的連貫性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了左右結(jié)構(gòu)漢字在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們書寫出美觀的漢字。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“左小右大”的書寫原則和左右結(jié)構(gòu)的筆畫順序。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與左右結(jié)構(gòu)漢字書寫相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示左右結(jié)構(gòu)漢字書寫的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“左右結(jié)構(gòu)漢字在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了左右結(jié)構(gòu)漢字的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)左右結(jié)構(gòu)漢字書寫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

《中國(guó)書法藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)書法的歷史、發(fā)展和主要流派，對(duì)于學(xué)生深入了解書法藝術(shù)有著很大的幫助。

《漢字書寫技巧》：本書詳細(xì)介紹了漢字書寫的技巧和方法，對(duì)于學(xué)生提高書寫能力有著重要的指導(dǎo)作用。

《書法作品欣賞》：這本書收錄了許多經(jīng)典書法作品，對(duì)于學(xué)生提高審美鑒賞能力有著積極的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

①收集其他書法家的作品，進(jìn)行欣賞和分析，嘗試找出他們的書寫特點(diǎn)和風(fēng)格。

②練習(xí)書寫其他左右結(jié)構(gòu)漢字，掌握書寫規(guī)律，提高書寫水平。

③研究書法在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，例如書法在廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等方面的運(yùn)用。

④參觀書法展覽或請(qǐng)教書法專家，深入了解書法藝術(shù)，提高自己的書法素養(yǎng)。

⑤開展書法比賽或展覽，展示自己的書法作品，提高自己的自信心和成就感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

a.練習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)漢字，要求學(xué)生在練習(xí)本上書寫10個(gè)左右結(jié)構(gòu)漢字，注意書寫規(guī)范和美觀。

b.選擇一幅書法作品進(jìn)行欣賞和分析，要求學(xué)生從筆畫、結(jié)構(gòu)、布局等方面進(jìn)行分析，并在作業(yè)本上寫出自己的欣賞心得和感受。

c.觀察生活中的書法應(yīng)用，例如廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等，要求學(xué)生拍攝照片或繪制草圖，并在作業(yè)本上簡(jiǎn)要描述其書法元素和設(shè)計(jì)意圖。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋，針對(duì)不同學(xué)生的問題，給出了具體的改進(jìn)建議：

a.對(duì)于書寫作業(yè)，我注意檢查學(xué)生的筆畫順序、結(jié)構(gòu)對(duì)稱性和字體美觀度。對(duì)于存在問題的學(xué)生，我指導(dǎo)他們注意書寫規(guī)范，多練習(xí)基本筆畫和結(jié)構(gòu)，提高書寫水平。

b.在欣賞分析作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于書法作品的分析不夠深入。我提示他們要從多個(gè)角度進(jìn)行觀察和思考，例如筆畫特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)規(guī)律、布局美感等，并給出具體的改進(jìn)建議。

c.在觀察生活中的書法應(yīng)用作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極觀察和發(fā)現(xiàn)書法元素。然而，部分學(xué)生在描述設(shè)計(jì)意圖時(shí)表達(dá)不夠清晰。我指導(dǎo)他們要注意觀察細(xì)節(jié)，理解設(shè)計(jì)者的用意，并能夠用簡(jiǎn)潔明了的語言進(jìn)行描述。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)框架：

-左右結(jié)構(gòu)漢字的基本概念

-“左小右大”的書寫原則

-左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律

-書法藝術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用

②教學(xué)流程：

-導(dǎo)入新課：通過提問引起學(xué)生對(duì)左右結(jié)構(gòu)漢字書寫的關(guān)注

-新課講授：講解左右結(jié)構(gòu)漢字的基本概念和書寫原則，展示案例分析

-實(shí)踐活動(dòng)：分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)左右結(jié)構(gòu)漢字書寫的理解

-學(xué)生小組討論：圍繞書法在實(shí)際生活中的應(yīng)用進(jìn)行討論

-總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用

③教學(xué)資源：

-軟硬件資源：教室、書法桌、書法筆、毛筆、墨水、紙張、投影儀、白板等

-課程平臺(tái)：北師大版六年級(jí)下冊(cè)書法教材、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻等

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線書法教學(xué)資源、書法作品圖片等

④作業(yè)布置與反饋：

-作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)布置適量的作業(yè)

-作業(yè)反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議教學(xué)反思今天講授的《左小右大》這一章節(jié)，我感覺到學(xué)生們對(duì)于左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律有了更深入的理解。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問引起學(xué)生對(duì)左右結(jié)構(gòu)漢字書寫的關(guān)注，大家都積極參與討論，表現(xiàn)出很高的興趣。在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解釋了左右結(jié)構(gòu)漢字的基本概念和書寫原則，并通過案例分析讓學(xué)生們直觀地理解了這些概念在實(shí)際中的應(yīng)用。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，大家都非常投入。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并在小組討論中提出了很多有見地的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)不