Unit 3 Traditional skills 課時(shí)2 閱讀2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）

Unit3Traditionalskills課時(shí)2閱讀2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本課程設(shè)計(jì)基于2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版），以Unit3Traditionalskills為主題進(jìn)行教學(xué)。本單元主要介紹了一些傳統(tǒng)技藝，如中國書法、剪紙、陶藝等，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本課時(shí)2的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過閱讀材料，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握本單元的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生能夠理解閱讀材料，提高閱讀理解能力。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教學(xué)內(nèi)容：

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，理解閱讀材料。

2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示一些傳統(tǒng)技藝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并介紹自己所了解的傳統(tǒng)技藝。

2.閱讀理解：學(xué)生閱讀教材中的閱讀材料，回答相關(guān)問題，提高閱讀理解能力。

3.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生通過閱讀材料，學(xué)習(xí)并掌握本單元的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，分享對(duì)傳統(tǒng)技藝的理解和看法。

5.課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生閱讀理解能力的提高：通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力。

2.學(xué)生詞匯掌握情況：通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元詞匯和表達(dá)方式的掌握情況。

3.學(xué)生實(shí)際交流能力的提升：通過小組討論和課堂表現(xiàn)來評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。

教學(xué)資源：

1.教材：2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）。

2.圖片：傳統(tǒng)技藝的相關(guān)圖片。

3.多媒體設(shè)備：用于展示圖片和播放相關(guān)視頻。

教學(xué)建議：

1.教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性和興趣。

2.教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和詞匯掌握情況。

4.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。

1.語言能力：通過閱讀教材中的閱讀材料，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行理解和表達(dá)，提高閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)不同文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、scanning、carefulreading等，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語語法和詞匯知識(shí)，具備一定的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出對(duì)新鮮事物的探究欲望，善于接受新知識(shí)，但部分學(xué)生在閱讀理解上還存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的了解，但局限于課本知識(shí)，實(shí)際操作和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)較少，因此在課堂活動(dòng)中，教師需要提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的感知和認(rèn)同。

此外，學(xué)生在思維品質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的批判性思維和創(chuàng)新思維，但在分析問題和解決問題上還有待提高。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新思維，提高問題解決能力。

在學(xué)習(xí)策略方面，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用一些基本的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、scanning、carefulreading等，但仍有部分學(xué)生需要指導(dǎo)和訓(xùn)練。因此，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)技藝的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，如陶藝制作、剪紙實(shí)踐等，需要提前準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作。同時(shí)，確保教室內(nèi)的設(shè)備如多媒體投影儀、白板等正常運(yùn)作，以支持課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)并打印學(xué)習(xí)任務(wù)單，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀理解和小組討論時(shí)有所依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng)。

6.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，以便在課堂結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)資源和教學(xué)效果的反饋，以便進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞傳統(tǒng)技藝課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解傳統(tǒng)技藝知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解傳統(tǒng)技藝課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示中國書法、剪紙等傳統(tǒng)技藝的視頻或案例，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解傳統(tǒng)技藝的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握傳統(tǒng)技藝技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)技藝的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)技藝知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握傳統(tǒng)技藝技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解傳統(tǒng)技藝知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)傳統(tǒng)技藝課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與傳統(tǒng)技藝課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的傳統(tǒng)技藝知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞傳統(tǒng)技藝這一主題展開，通過閱讀教材中的閱讀材料，學(xué)生將掌握與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.傳統(tǒng)技藝相關(guān)詞匯：

-書法、剪紙、陶藝、刺繡、曲藝、國畫等。

-工匠、流派、傳承、創(chuàng)新、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等。

2.傳統(tǒng)技藝的表達(dá)方式：

-描述傳統(tǒng)技藝的起源和發(fā)展。

-運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)形式描述技藝的特點(diǎn)。

-使用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)傳統(tǒng)技藝的傳承情況。

3.傳統(tǒng)文化的重要性：

-傳統(tǒng)文化是民族的精神支柱。

-傳統(tǒng)文化具有歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。

-傳統(tǒng)文化對(duì)于民族認(rèn)同感和國家凝聚力具有重要意義。

4.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義和分類。

-中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承。

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在全球化的背景下的重要性。

5.傳統(tǒng)技藝的傳承與創(chuàng)新：

-傳統(tǒng)技藝傳承的方式和途徑。

-當(dāng)代傳統(tǒng)技藝的創(chuàng)新與發(fā)展。

-傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代生活的結(jié)合。

6.文化自覺與文化自信：

-文化自覺的概念和內(nèi)涵。

-文化自信的重要性。

-作為青少年如何增強(qiáng)文化自覺和文化自信。

7.描述和交流傳統(tǒng)技藝：

-如何用英語描述傳統(tǒng)技藝的步驟和技巧。

-如何用英語表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)技藝的看法和感受。

-如何與他人交流關(guān)于傳統(tǒng)技藝的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、自主學(xué)習(xí)法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握傳統(tǒng)技藝技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握傳統(tǒng)技藝的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課題的興趣不足或者對(duì)傳統(tǒng)技藝的認(rèn)知不夠。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力和針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

其次，在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過課堂講解和互動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解和掌握傳統(tǒng)技藝的知識(shí)點(diǎn)。但是，在監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度方面，我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生的自律性差異，部分學(xué)生可能沒有充分完成預(yù)習(xí)任務(wù)。因此，我需要在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠充分完成預(yù)習(xí)任務(wù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

再次，在教學(xué)管理上，我注重營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我也在課堂中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)解答他們的疑問，提供必要的幫助。但是，在處理課堂紀(jì)律問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)課題的興趣不足或者對(duì)傳統(tǒng)技藝的認(rèn)知不夠，導(dǎo)致他們的課堂表現(xiàn)不佳。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力和針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高他們的課堂參與度。

最后，在教學(xué)資源上，我準(zhǔn)備了教材、輔助材料、實(shí)驗(yàn)器材和教室布置等資源，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)課題的興趣不足或者對(duì)傳統(tǒng)技藝的認(rèn)知不夠，導(dǎo)致他們對(duì)教學(xué)資源的利用不足。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力和針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高他們對(duì)教學(xué)資源的利用。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。但是，也存在一些問題和不足，需要我在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①傳統(tǒng)技藝相關(guān)詞匯：書法、剪紙、陶藝、刺繡、曲藝、國畫等。

②傳統(tǒng)技藝的表達(dá)方式：描述傳統(tǒng)技藝的起源和發(fā)展，運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)形式描述技藝的特點(diǎn)，使用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)傳統(tǒng)技藝的傳承情況。

③傳統(tǒng)文化的重要性：傳統(tǒng)文化是民族的精神支柱，具有歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值，對(duì)于民族認(rèn)同感和國家凝聚力具有重要意義。

④非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義和分類，中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在全球化的背景下的重要性。

⑤傳統(tǒng)技藝的傳承與創(chuàng)新：傳統(tǒng)技藝傳承的方式和途徑，當(dāng)代傳統(tǒng)技藝的創(chuàng)新與發(fā)展，傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代生活的結(jié)合。

⑥文化自覺與文化自信：文化自覺的概念和內(nèi)涵，文化自信的重要性，作為青少年如何增強(qiáng)文化自覺和文化自信。

⑦描述和交流傳統(tǒng)技藝：如何用英語描述傳統(tǒng)技藝的步驟和技巧，如何用英語表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)技藝的看法和感受，如何與他人交流關(guān)于傳統(tǒng)技藝的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

2.板書設(shè)計(jì)

-傳統(tǒng)技藝相關(guān)詞匯：書法、剪紙、陶藝、刺繡、曲藝、國畫等。

-傳統(tǒng)技藝的表達(dá)方式：描述起源、發(fā)展，運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述特點(diǎn)，使用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)傳承情況。

-傳統(tǒng)文化的重要性：歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值，民族認(rèn)同感、國家凝聚力。

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：定義、分類，中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承，全球化背景下的重要性。

-傳統(tǒng)技藝的傳承與創(chuàng)新：傳承方式、途徑，當(dāng)代創(chuàng)新、發(fā)展，與現(xiàn)代生活的結(jié)合。

-文化自覺與文化自信：概念、內(nèi)涵，重要性，增強(qiáng)文化自覺和文化自信的方法。

-描述和交流傳統(tǒng)技藝：用英語描述步驟、技巧，表達(dá)看法、感受，交流經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問：在課堂講解過程中，我會(huì)提出一些與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的問題，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，我會(huì)提問學(xué)生關(guān)于書法、剪紙、陶藝等傳統(tǒng)技藝的起源、特點(diǎn)和傳承方式等問題。

2.觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對(duì)傳統(tǒng)技藝的興趣和認(rèn)知程度。例如，在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)技藝相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生回答關(guān)于傳統(tǒng)技藝的起源、特點(diǎn)和傳承方式等問題。

作業(yè)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，通過認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，教師可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們對(duì)傳統(tǒng)技藝相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確回答課后作業(yè)中的問題，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和描述。

2.點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。例如，我會(huì)表揚(yáng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，同時(shí)指出他們?cè)诒磉_(dá)和描述方面的不足，并提供改進(jìn)的建議。

3.反饋：在批改完作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，我會(huì)通過班級(jí)微信群或面談的方式，將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用英語描述以下傳統(tǒng)技藝的特點(diǎn)。

-剪紙：剪紙是一種古老的中國傳