六年級品德與社會下冊 第三單元 同在一片藍天下 1 戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難教案1 新人教版

六年級品德與社會下冊第三單元同在一片藍天下1戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難教案1新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于六年級品德與社會下冊第三單元“同在一片藍天下”的1課“戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難”。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難展開，通過具體案例讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭對人類生活的影響，以及如何在戰(zhàn)爭中保持勇敢和堅強。

具體內(nèi)容包括：戰(zhàn)爭對人們生活的破壞、戰(zhàn)爭中的勇敢與犧牲、戰(zhàn)爭對心理的創(chuàng)傷等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭的不幸，珍惜和平生活，培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強的意志。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷：通過了解戰(zhàn)爭中的苦難，讓學(xué)生深刻體會到祖國的強大和平安的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強民族自豪感。

2.提升學(xué)生的同理心：通過戰(zhàn)爭中的具體案例，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，理解戰(zhàn)爭對人們生活的影響，提升學(xué)生的同理心，學(xué)會關(guān)愛他人。

3.增強學(xué)生的勇敢面對困難的勇氣：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭中的勇敢與犧牲，讓學(xué)生認識到面對困難時，要保持勇敢和堅強，不畏艱難，勇往直前。

4.提高學(xué)生的思辨能力：通過對戰(zhàn)爭與和平的對比，讓學(xué)生學(xué)會分析問題，認識到和平的重要性，提高學(xué)生的思辨能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神：通過小組討論、分享等方式，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

6.提升學(xué)生的表達能力：通過討論、分享等方式，讓學(xué)生鍛煉自己的表達能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞疥U述自己的觀點。學(xué)情分析在進入六年級品德與社會下冊第三單元“同在一片藍天下”的1課“戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難”之前，我們需要對學(xué)生的情況進行深入的了解和分析，以便更好地設(shè)計課程，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次：

六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會認知和道德觀念，他們對于社會現(xiàn)象和國家歷史有一定的了解。同時，他們的思維能力、分析問題和解決問題的能力也在不斷提高，可以接受較為復(fù)雜的社會道德觀念和歷史知識。此外，學(xué)生的個性特點和興趣愛好也日趨明顯，因此在教學(xué)中需要因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的品德與社會課程，對社會主義核心價值觀、國家歷史和文化有一定的了解。他們掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和技巧，如閱讀、思考、討論等，這為學(xué)習(xí)新的知識提供了基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力不斷提高，他們能夠獨立思考，提出自己的觀點，并能夠與他人進行交流和討論。此外，學(xué)生的表達能力、實踐能力和創(chuàng)新能力也在不斷提高，這為課程的深入展開提供了條件。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的道德觀念和社會責(zé)任感，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會熱點問題，對于社會現(xiàn)象有自己的判斷和認識。同時，學(xué)生的團隊協(xié)作精神、自律意識和自主學(xué)習(xí)能力也在不斷提高，這為課程的順利進行提供了保障。

3.行為習(xí)慣：

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認真聽講、積極發(fā)言，課下能認真完成作業(yè)，對于學(xué)習(xí)有一定的熱情和興趣。但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高、自律意識不足等問題。針對這種情況，教師需要在教學(xué)中進行針對性的引導(dǎo)和激勵，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

根據(jù)以上分析，我們可以看出，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，這為課程的深入展開提供了條件。然而，學(xué)生的個體差異和行為習(xí)慣等方面也可能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性；同時，還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對六年級品德與社會下冊第三單元“同在一片藍天下”的1課“戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難”，結(jié)合學(xué)生的認知特點和課程內(nèi)容，我們選擇以下教學(xué)方法：

①講授法：通過教師的講述，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，以及如何在戰(zhàn)爭中保持勇敢和堅強。

②討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對戰(zhàn)爭苦難的認識和感受，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和團隊協(xié)作精神。

③案例研究法：分析戰(zhàn)爭中的具體案例，讓學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭對人類生活的影響，提升學(xué)生的思辨能力。

④項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的主題項目，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

①角色扮演：讓學(xué)生分組扮演戰(zhàn)爭中的不同角色，如戰(zhàn)士、平民等，通過角色扮演，讓學(xué)生深刻體會戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難。

②實驗：開展戰(zhàn)爭與和平主題的實驗活動，如模擬戰(zhàn)爭環(huán)境，讓學(xué)生在實驗中感受戰(zhàn)爭的殘酷，從而更加珍惜和平。

③游戲：設(shè)計戰(zhàn)爭與和平主題的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會合作、溝通，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

④分享會：組織學(xué)生分享自己的家庭成員或歷史人物在戰(zhàn)爭中的經(jīng)歷，增進學(xué)生對戰(zhàn)爭苦難的認識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

①PPT：制作戰(zhàn)爭與和平主題的PPT，圖文并茂地展示戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，以及和平的重要性。

②視頻：播放戰(zhàn)爭相關(guān)的紀錄片或電影片段，讓學(xué)生直觀地感受戰(zhàn)爭的殘酷，增強課程的感染力。

③在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如戰(zhàn)爭與和平主題的網(wǎng)站、論壇等，引導(dǎo)學(xué)生進行線上學(xué)習(xí)和討論，拓寬知識視野。

④圖書、報紙、雜志：提供相關(guān)戰(zhàn)爭與和平主題的閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中深化對戰(zhàn)爭苦難的認識。

⑤實地考察：組織學(xué)生參觀戰(zhàn)爭紀念館、烈士陵園等，讓學(xué)生在現(xiàn)場教學(xué)中感受戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，培養(yǎng)愛國情懷。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難教學(xué)目標和戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難重點，強調(diào)戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難內(nèi)容，強調(diào)戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難：介紹戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史背景、戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的故事、戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的影響等方面，幫助學(xué)生更深入地了解戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難。

戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的圖片和視頻：展示戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的殘酷，增強課程的感染力。

戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的文學(xué)作品：介紹與戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、詩歌、戲劇等，讓學(xué)生在文學(xué)作品中感受戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的紀錄片和電影：推薦與戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難相關(guān)的紀錄片和電影，如《辛德勒的名單》、《拯救大兵瑞恩》等，讓學(xué)生在電影中感受戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難，提高學(xué)生的電影欣賞能力。

2.拓展建議：

閱讀戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的相關(guān)文學(xué)作品：讓學(xué)生在課后閱讀與戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難相關(guān)的文學(xué)作品，如《飄》、《戰(zhàn)爭與和平》等，通過文學(xué)作品深入了解戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

觀看戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的相關(guān)紀錄片和電影：讓學(xué)生在課后觀看與戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難相關(guān)的紀錄片和電影，如《辛德勒的名單》、《拯救大兵瑞恩》等，通過電影了解戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難，提高學(xué)生的電影欣賞能力。

參觀戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的相關(guān)歷史遺址和博物館：讓學(xué)生利用周末或假期參觀戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的相關(guān)歷史遺址和博物館，如南京大屠殺紀念館、抗日戰(zhàn)爭紀念館等，通過實地參觀深入了解戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和歷史意識。

參加戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的相關(guān)主題活動和講座：讓學(xué)生積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難相關(guān)的主題活動和講座，如戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史講座、戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的研討會等，通過活動了解戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

結(jié)合戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的相關(guān)知識，開展課堂討論和小組合作：在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的相關(guān)知識，開展課堂討論和小組合作，如討論戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史背景、戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的故事、戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的影響等，通過討論和合作提高學(xué)生的思辨能力和團隊合作能力。

結(jié)合戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的相關(guān)知識，開展寫作和表達能力訓(xùn)練：在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的相關(guān)知識，開展寫作和表達能力訓(xùn)練，如寫戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的故事、戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的影響等，通過寫作和表達提高學(xué)生的寫作能力和表達能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否認真聽講、積極參與討論、主動提問等，了解學(xué)生對戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的掌握程度和興趣程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，了解學(xué)生對戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的理解程度和思考深度，以及他們在小組合作中的表現(xiàn)和貢獻。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的掌握程度，包括對戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史背景、戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的故事、戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的影響等方面的了解。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，了解學(xué)生對戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的掌握程度和理解深度，以及他們在完成作業(yè)過程中的表現(xiàn)和努力程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生積極的評價和反饋，鼓勵他們的優(yōu)點和進步，同時指出他們的不足之處，并提出改進的建議。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)、小組討論中的表現(xiàn)、隨堂測試中的表現(xiàn)和作業(yè)完成中的表現(xiàn)，以及自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足之處，從而更好地了解自己，提高自己的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的定義和特點：

-戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的定義

-戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的特點

②戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史背景：

-戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史背景

-戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史事件

③戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的影響：

-戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難對人們生活的影響

-戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難對心理的影響

④戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的啟示：

-戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的啟示

-戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的教訓(xùn)

⑤戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的應(yīng)對策略：

-戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的應(yīng)對策略

-戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的自我保護方法

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.請簡述戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的定義和特點。

答案：戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難指的是在戰(zhàn)爭中，人們所經(jīng)歷的種種困難和痛苦，包括生命財產(chǎn)的損失、身體和心理的創(chuàng)傷等。戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的特點有：殘酷性、廣泛性、長期性等。

2.請舉例說明戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史背景。

答案：戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史背景可以追溯到古代戰(zhàn)爭，如古希臘的伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭、古羅馬的戰(zhàn)爭等。近代戰(zhàn)爭中，如第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)等，都是戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難的歷史背景。

3.請簡述戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難對人們生活的影響。

答案：戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難對人們生活的影響是深遠的。它可能導(dǎo)致人們失去家園、親人、財產(chǎn)等，使人們的生活陷入困境。戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難也可能導(dǎo)致人們心理創(chuàng)傷，如恐懼、焦慮、創(chuàng)