《19 牧場(chǎng)之國(guó)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

《19牧場(chǎng)之國(guó)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?9牧場(chǎng)之國(guó)》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文描繪了荷蘭牧場(chǎng)的美麗景色，通過(guò)生動(dòng)的描繪和形象的比喻，展現(xiàn)了作者對(duì)大自然和動(dòng)物的熱愛(ài)。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和審美情趣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)牧場(chǎng)和動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解荷蘭的牧場(chǎng)文化，拓寬他們的視野。

在教學(xué)過(guò)程中，我將采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法和小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課文內(nèi)容，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)分組討論、分享和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

課程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示荷蘭牧場(chǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中所描繪的景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主閱讀：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

3.小組討論：學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，分析作者的描繪手法和表達(dá)技巧。

4.分享與展示：各小組選取討論的成果進(jìn)行分享和展示，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

5.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，提煉作者的觀點(diǎn)和情感，并結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思考。

6.作業(yè)布置：讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇一道練習(xí)題進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《19牧場(chǎng)之國(guó)》這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的描繪手法和表達(dá)技巧，提高他們的閱讀理解能力。

2.審美情趣：課文描繪了牧場(chǎng)的美麗景色，學(xué)生能夠從中感受到大自然的魅力，培養(yǎng)他們的審美情趣。

3.情感態(tài)度：課文表達(dá)了作者對(duì)牧場(chǎng)和動(dòng)物的喜愛(ài)之情，學(xué)生能夠體會(huì)到作者的情感，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度。

4.創(chuàng)新思維：在討論和分享的過(guò)程中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

5.文化意識(shí)：課文介紹了荷蘭的牧場(chǎng)文化，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同的文化，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要掌握課文《19牧場(chǎng)之國(guó)》的主要內(nèi)容，包括作者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的描繪和表達(dá)的情感。

-分析描繪手法和表達(dá)技巧：學(xué)生需要能夠分析課文中的描繪手法和表達(dá)技巧，理解作者是如何通過(guò)具體的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)展現(xiàn)牧場(chǎng)的美麗和作者的情感。

-審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生需要能夠從課文中感受到大自然的美麗，培養(yǎng)審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的比喻和象征：課文中有許多比喻和象征的句子，學(xué)生可能難以理解其深層含義，需要教師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。

-分析作者的情感態(tài)度：學(xué)生可能難以把握作者對(duì)牧場(chǎng)和動(dòng)物的真實(shí)情感，需要教師通過(guò)具體的例子和情境進(jìn)行引導(dǎo)和分析。

-運(yùn)用課文中的描繪手法和表達(dá)技巧：學(xué)生可能難以將課文中的表達(dá)技巧應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，需要教師進(jìn)行示例和練習(xí)指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過(guò)展示荷蘭牧場(chǎng)的圖片和視頻，營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-寫(xiě)作指導(dǎo)法：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的描繪手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-圖片展示：教師展示荷蘭牧場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生直觀地感受牧場(chǎng)的美麗景色。

-分組討論：學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，分析作者的描繪手法和表達(dá)技巧。

-分享與展示：各小組選取討論的成果進(jìn)行分享和展示，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試自己描繪一個(gè)場(chǎng)景，運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧。

3.教學(xué)媒體使用

-圖片和視頻：使用荷蘭牧場(chǎng)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-投影儀：用于展示課文中的關(guān)鍵句子和描繪手法，方便學(xué)生集中注意力。

-教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，呈現(xiàn)課文內(nèi)容、討論問(wèn)題和寫(xiě)作練習(xí)，使課堂更加有序和高效。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《19牧場(chǎng)之國(guó)》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《19牧場(chǎng)之國(guó)》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示荷蘭牧場(chǎng)的圖片和視頻等方式，引出《19牧場(chǎng)之國(guó)》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解課文中的描繪手法和表達(dá)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、分享和展示等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和表達(dá)能力。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、分享和展示等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解和表達(dá)能力的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解和表達(dá)能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《19牧場(chǎng)之國(guó)》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解和表達(dá)能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《19牧場(chǎng)之國(guó)》這篇課文主要涉及以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文描述的荷蘭牧場(chǎng)的美麗景色，包括草原、駿馬、奶牛等元素，以及作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

2.描繪手法和表達(dá)技巧：學(xué)生需要分析課文中的描繪手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，理解作者是如何通過(guò)具體的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)展現(xiàn)牧場(chǎng)的美麗和作者的情感。

3.詞匯和語(yǔ)法：學(xué)生需要掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如形容詞、副詞的使用，句子的結(jié)構(gòu)等，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.審美情趣：學(xué)生需要從課文中感受到大自然的美麗，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞和表達(dá)美。

5.文化意識(shí)：課文提到了荷蘭的牧場(chǎng)文化，學(xué)生需要了解和認(rèn)識(shí)到不同的文化，拓寬自己的視野。

6.閱讀理解和表達(dá)能力：學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，提高自己的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確理解和把握課文的主旨和情感。

7.寫(xiě)作技巧：學(xué)生可以借鑒課文中的描繪手法和表達(dá)技巧，提高自己的寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)描繪和傳達(dá)自己的思想和情感。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及與同伴的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)估學(xué)生在理解課文內(nèi)容、分析描繪手法和表達(dá)技巧方面的能力，以及他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、描繪手法和表達(dá)技巧的理解程度，以及對(duì)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。

4.課后作業(yè)：通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，以及他們對(duì)描繪手法和表達(dá)技巧的應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高他們的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，教師也可以通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：荷蘭牧場(chǎng)的美麗景色，包括草原、駿馬、奶牛等元素。

-關(guān)鍵詞：草原、駿馬、奶牛、美景、大自然。

-句：荷蘭牧場(chǎng)是個(gè)美麗的地方，草原遼闊，駿馬奔跑，奶牛悠閑地吃草。

2.描繪手法和表達(dá)技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、擬人等描繪手法，以及如何通過(guò)具體語(yǔ)言表達(dá)展現(xiàn)牧場(chǎng)的美麗和作者的情感。

-關(guān)鍵詞：比喻、擬人、描繪手法、表達(dá)技巧、情感。

-句：作者運(yùn)用比喻和擬人的手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了牧場(chǎng)的美麗和作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

3.詞匯和語(yǔ)法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：形容詞、副詞的使用，句子的結(jié)構(gòu)等。

-關(guān)鍵詞：形容詞、副詞、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法。

-句：牧場(chǎng)的景色美麗極了，草原綠油油的，駿馬奔跑得飛快。

4.審美情趣

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：從課文中感受到大自然的美麗，培養(yǎng)審美情趣。

-關(guān)鍵詞：審美情趣、大自然、美麗。

-句：牧場(chǎng)的美景讓我感受到了大自然的魅力，培養(yǎng)了我的審美情趣。

5.文化意識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解和認(rèn)識(shí)到不同的文化，拓寬視野。

-關(guān)鍵詞：文化意識(shí)、荷蘭、牧場(chǎng)文化。

-句：通過(guò)學(xué)習(xí)《19牧場(chǎng)之國(guó)》，我了解到了荷蘭的牧場(chǎng)文化，拓寬了我的視野。

6.閱讀理解和表達(dá)能力

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：提高閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確理解和把握課文的主旨和情感。

-關(guān)鍵詞：閱讀理解、表達(dá)能力、主旨、情感。

-句：通過(guò)學(xué)習(xí)《19牧場(chǎng)之國(guó)》，我提高了閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確理解和把握課文的主旨和情感。

7.寫(xiě)作技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：借鑒課文中的描繪手法和表達(dá)技巧，提高寫(xiě)作能力。

-關(guān)鍵詞：寫(xiě)作技巧、描繪手法、表達(dá)技巧。

-句：我借鑒了課文中的描繪手法和表達(dá)技巧，提高了自己的寫(xiě)作能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.課文內(nèi)容理解：荷蘭牧場(chǎng)的美景

2.描繪手法和表達(dá)技巧：比喻、擬人

3.詞匯和語(yǔ)法：形容詞、副詞的使用

4.審美情趣：感受大自然的美麗

5.文化意識(shí)：荷蘭牧場(chǎng)文化

6.閱讀理解和表達(dá)能力：提高閱讀理解能力

7.寫(xiě)作技巧：借鑒課文中的描繪手法和表達(dá)技巧反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：通過(guò)展示荷蘭牧場(chǎng)的圖片和視頻，營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3.寫(xiě)作指導(dǎo)法：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的描繪手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)