2024年秋九年級歷史上冊 第6單元 資本主義制度的初步確立 第17課 君主立憲制的英國教案 新人教版

2024年秋九年級歷史上冊第6單元資本主義制度的初步確立第17課君主立憲制的英國教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版2024年秋九年級歷史上冊第6單元“資本主義制度的初步確立”的第17課“君主立憲制的英國教案”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了英國資產(chǎn)階級革命的相關(guān)知識，包括革命的原因、過程及結(jié)果，重點(diǎn)掌握《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立。同時(shí)，了解英國資產(chǎn)階級革命對資本主義制度發(fā)展的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括歷史學(xué)科核心素養(yǎng)、公民素養(yǎng)、思維能力和文化認(rèn)同。

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級革命，使學(xué)生掌握歷史事件的時(shí)序、原因、過程和結(jié)果，培養(yǎng)時(shí)空觀念；引導(dǎo)學(xué)生從多元視角分析歷史問題，培養(yǎng)史料實(shí)證和史論結(jié)合的能力；通過分析英國資產(chǎn)階級革命對資本主義制度的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。

2.公民素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)君主立憲制的英國教案，使學(xué)生了解公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和公民責(zé)任感。

3.思維能力：本節(jié)課通過分析英國資產(chǎn)階級革命的過程及結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；同時(shí)，通過討論英國資產(chǎn)階級革命對資本主義制度的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級革命，使學(xué)生了解英國資本主義制度的發(fā)展過程，增強(qiáng)對本國文化的認(rèn)同感；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同國家和民族的文化，培養(yǎng)全球視野。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等基本信息有所了解。但在本節(jié)課所涉及的英國資產(chǎn)階級革命方面，學(xué)生可能存在以下問題：

1.知識層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能只了解了英國資產(chǎn)階級革命的基本情況，對于革命的原因、過程及結(jié)果的認(rèn)識可能不夠深入。同時(shí)，學(xué)生可能對于《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立等方面的知識較為陌生。

2.能力層面：學(xué)生在分析歷史問題時(shí)，可能存在一定的困難，如無法準(zhǔn)確把握歷史事件的因果關(guān)系，對于復(fù)雜的歷史問題缺乏深入分析的能力。此外，學(xué)生在歷史史料的運(yùn)用和史論結(jié)合方面也存在不足。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生可能存在缺乏批判性思維和創(chuàng)造性思維的問題。在討論英國資產(chǎn)階級革命對資本主義制度的影響時(shí)，學(xué)生可能難以提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的參與度可能不高，對于課堂討論和互動(dòng)缺乏積極性。這可能影響學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握。

針對以上問題，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從多元視角分析歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證和史論結(jié)合的能力；同時(shí)，通過設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上的參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括新人教版2024年秋九年級歷史上冊第6單元“資本主義制度的初步確立”的第17課“君主立憲制的英國教案”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備英國資產(chǎn)階級革命的相關(guān)圖片，展示革命過程中的重要事件和人物；還可以準(zhǔn)備英國君主立憲制的確立過程的圖表，幫助學(xué)生清晰理解政體的演變。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與其中，親身體驗(yàn)革命的過程，增強(qiáng)對知識的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳譃槿舾尚〗M討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和討論所需的資料，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、歷史記載、相關(guān)網(wǎng)站等。這些資源可以幫助學(xué)生更深入地了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史背景和影響。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、白板等設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體展示和互動(dòng)順利進(jìn)行。

7.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題目，用于鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡答題，引導(dǎo)學(xué)生對英國資產(chǎn)階級革命的相關(guān)知識進(jìn)行思考和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解英國資產(chǎn)階級革命的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級革命的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確英國資產(chǎn)階級革命的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保英國資產(chǎn)階級革命教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級革命的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英國資產(chǎn)階級革命學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英國歷史知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為英國資產(chǎn)階級革命新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解英國資產(chǎn)階級革命的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞英國資產(chǎn)階級革命問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對英國資產(chǎn)階級革命的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英國資產(chǎn)階級革命問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英國資產(chǎn)階級革命內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合英國資產(chǎn)階級革命內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級革命的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英國資產(chǎn)階級革命內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英國資產(chǎn)階級革命內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英國資產(chǎn)階級革命歷史文獻(xiàn)：《大憲章》、《權(quán)利法案》等，這些文獻(xiàn)為學(xué)生提供了英國資產(chǎn)階級革命的法律基礎(chǔ)和政治構(gòu)想。

（2）英國資產(chǎn)階級革命相關(guān)人物傳記：如克倫威爾、查理一世等，了解這些人物的思想和行為對英國資產(chǎn)階級革命的影響。

（3）英國資產(chǎn)階級革命時(shí)期的藝術(shù)作品：如繪畫、詩歌、戲劇等，這些作品反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和人們的精神狀態(tài)。

（4）英國資產(chǎn)階級革命的歷史地圖：展示英國資產(chǎn)階級革命時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的地域分布和變化。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀英國資產(chǎn)階級革命歷史文獻(xiàn)，了解法律制度和政治體制改革的過程，加深對英國資產(chǎn)階級革命的理解。

（2）組織學(xué)生討論英國資產(chǎn)階級革命相關(guān)人物的思想和行為，分析他們的貢獻(xiàn)和影響，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（3）欣賞英國資產(chǎn)階級革命時(shí)期的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從多元視角審視歷史，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。

（4）讓學(xué)生通過觀察英國資產(chǎn)階級革命的歷史地圖，了解當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的地域分布和變化，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀念和時(shí)空觀念。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英國資產(chǎn)階級革命主題的研究性學(xué)習(xí)，如撰寫論文、制作課件等，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

（6）開展英國資產(chǎn)階級革命相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、模擬選舉等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。在教學(xué)英國資產(chǎn)階級革命這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于革命的原因、過程和結(jié)果的理解也比較深入。這讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生在分析歷史問題時(shí)，還存在一定的困難，尤其是對于復(fù)雜的歷史問題缺乏深入分析的能力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多元史觀分析歷史問題，培養(yǎng)他們的史料實(shí)證和史論結(jié)合的能力。

其次，學(xué)生在討論英國資產(chǎn)階級革命對資本主義制度的影響時(shí)，難以提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的討論和思考問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，對于課堂討論和互動(dòng)缺乏積極性。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們在課堂上的參與度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了英國資產(chǎn)階級革命的相關(guān)知識，包括革命的原因、過程和結(jié)果。重點(diǎn)掌握了《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立。同時(shí)，了解了英國資產(chǎn)階級革命對資本主義制度發(fā)展的影響。

在課堂小結(jié)中，我們要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。首先，我們要讓學(xué)生明白英國資產(chǎn)階級革命的原因，如封建專制的阻礙、資本主義的發(fā)展等。其次，我們要讓學(xué)生了解革命的過程，如克倫威爾的崛起、查理一世的失敗等。再次，我們要讓學(xué)生掌握革命的結(jié)果，如《權(quán)利法案》的頒布、君主立憲制的確立等。最后，我們要讓學(xué)生理解英國資產(chǎn)階級革命對資本主義制度的影響，如推動(dòng)了資本主義的發(fā)展、奠定了民主政治的基礎(chǔ)等。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡答題。以下是一些示例：

1.英國資產(chǎn)階級革命的原因有哪些？

A.封建專制的阻礙

B.資本主義的發(fā)展

C.宗教改革的推動(dòng)

D.以上都是

2.英國資產(chǎn)階級革命過程中，克倫威爾扮演了怎樣的角色？

A.領(lǐng)導(dǎo)者

B.參與者

C.旁觀者

D.反對者

3.《權(quán)利法案》的頒布標(biāo)志著什么？

A.君主立憲制的確立

B.民主政治的開始

C.封建制度的結(jié)束

D.宗教改革的完成

4.英國資產(chǎn)階級革命對資本主義制度的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

A.推動(dòng)了資本主義的發(fā)展

B.奠定了民主政治的基礎(chǔ)

C.結(jié)束了封建制度

D.以上都是板書設(shè)計(jì)①英國資產(chǎn)階級革命的原因：封建專制的阻礙、資本主義的發(fā)展、宗教改革的推動(dòng)。

②英國資產(chǎn)階級革命的過程：克倫威爾的崛起、查理一世的失敗、君主立憲制的確立。

③英國資產(chǎn)階級革命的影響：推動(dòng)了資本主義的發(fā)展、奠定了民主政治的基礎(chǔ)、結(jié)束了封建制度。

在板書設(shè)計(jì)中，我將使用簡潔明了的文字和關(guān)鍵詞，將本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和整理。通過板書，學(xué)生可以清晰地看到英國資產(chǎn)階級革命的原因、過程和影響，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，