二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 23 紙船和風(fēng)箏教案（pdf） 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元23紙船和風(fēng)箏教案（pdf）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元23課《紙船和風(fēng)箏》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，把握紙船和風(fēng)箏的象征意義，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力。

2.文化自信與傳承：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于友誼和表達(dá)情感的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)與發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生通過故事情節(jié)，學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和創(chuàng)造性思維。

4.審美與情感：通過感受故事中紙船和風(fēng)箏的美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，并激發(fā)學(xué)生積極向上的情感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過圖片和文字理解故事情節(jié)。他們對(duì)于友誼、分享和互助等主題已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠從生活中感受到這些概念。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日和手工制作的活動(dòng)，對(duì)紙船和風(fēng)箏有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)有趣的故事和富有想象力的活動(dòng)感興趣。他們喜歡通過圖片和插圖來輔助理解文本內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論，能夠通過小組合作完成任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡直觀展示，有的學(xué)生喜歡通過文字表達(dá)自己的想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《紙船和風(fēng)箏》的故事情節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)紙船和風(fēng)箏的象征意義產(chǎn)生困惑。他們可能對(duì)故事中深層次的情感和友誼概念理解不夠深刻。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中的某些表述不夠清晰，需要老師的解釋和引導(dǎo)。在活動(dòng)中，學(xué)生可能需要幫助來理解如何通過手工制作表達(dá)情感和友誼。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)和音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：無需使用特定的課程平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)將在課堂內(nèi)進(jìn)行。

3.信息化資源：課文《紙船和風(fēng)箏》的電子版教材和相關(guān)插圖。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、手工制作等教學(xué)手段。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《紙船和風(fēng)箏》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道紙船和風(fēng)箏是什么嗎？它們與我們的友誼有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于紙船和風(fēng)箏的圖片，讓學(xué)生初步感受它們?cè)谖幕械牡匚缓蜆啡ぁ?/p>

-簡(jiǎn)短介紹《紙船和風(fēng)箏》的故事背景和情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《紙船和風(fēng)箏》的故事內(nèi)容，把握紙船和風(fēng)箏的象征意義。

過程：

-帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生跟隨故事的發(fā)展。

-討論故事中的重要情節(jié)，幫助學(xué)生理解紙船和風(fēng)箏在故事中的特殊意義。

-通過問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事中的情感交流和友誼的主題。

3.手工制作活動(dòng)（20分鐘）

目標(biāo)：通過手工制作，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感表達(dá)，培養(yǎng)審美和情感。

過程：

-指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的紙船和風(fēng)箏，強(qiáng)調(diào)制作過程中的細(xì)節(jié)和創(chuàng)意。

-學(xué)生在制作過程中分享自己的感受和思考，與故事中的情感體驗(yàn)相聯(lián)系。

-討論制作完成后的作品，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)友誼和情感的理解。

4.小組分享與討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，加深對(duì)友誼和情感的理解。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與友誼和情感相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)分享個(gè)人對(duì)友誼和情感的經(jīng)歷和看法，討論如何維護(hù)友誼和表達(dá)情感。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深全班對(duì)友誼和情感的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)分享討論成果，包括對(duì)友誼和情感的理解和經(jīng)驗(yàn)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)分享內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的思考和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼和情感的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的理解、手工制作體驗(yàn)和友誼情感的討論。

-強(qiáng)調(diào)友誼和情感在生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜友誼并積極表達(dá)情感。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課的收獲和感悟的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《紙船和風(fēng)箏》的故事情節(jié)，能夠簡(jiǎn)要描述紙船和風(fēng)箏的象征意義。

2.能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)友誼和情感的理解，分享個(gè)人經(jīng)歷和看法。

3.通過手工制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到通過制作表達(dá)情感的樂趣。

4.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，能夠在小組討論中積極參與并提出自己的想法。

5.增強(qiáng)對(duì)中華文化中友誼和情感表達(dá)方式的認(rèn)同，培養(yǎng)文化自信和傳承意識(shí)。

6.提高閱讀理解能力，能夠通過課文內(nèi)容推測(cè)和理解故事背后的深層含義。

7.培養(yǎng)審美與情感，通過感受故事中紙船和風(fēng)箏的美感，激發(fā)積極向上的情感。

8.學(xué)會(huì)換位思考和同理心，能夠從他人的角度理解和感受友誼和情感的重要性。

學(xué)生將能夠在課后繼續(xù)探索和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，通過撰寫短文或報(bào)告來鞏固學(xué)習(xí)效果，并將所學(xué)應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中，更好地理解和處理人際關(guān)系中的情感問題，培養(yǎng)健康的人際交往能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和人際交往能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思今天上的《紙船和風(fēng)箏》這一課，讓我有了許多思考。首先，我從學(xué)生們課堂上活躍的討論和手工制作的熱情中，感受到了他們對(duì)友誼和情感這個(gè)主題的興趣。這讓我覺得，選取這樣的課題是正確的，它不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生去思考和分享自己的經(jīng)歷，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

然而，我也在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于友誼和情感的理解還比較表面，他們能夠分享自己的經(jīng)歷，但對(duì)于更深層次的情感交流和處理方式還不夠了解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ド钊胨伎己吞接戇@些主題，幫助他們更好地理解和處理人際關(guān)系中的情感問題。

此外，在手工制作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制作過程中對(duì)于細(xì)節(jié)的把握不夠，他們的作品雖然充滿了創(chuàng)意，但在完成度上還有待提高。針對(duì)這個(gè)問題，我覺得在下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，可以通過提前布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)诩依锾崆皣L試和練習(xí)，以提高他們?cè)谡n堂上的完成度。八、重點(diǎn)題型整理八、重點(diǎn)題型整理

1.理解題：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，回答關(guān)于故事情節(jié)、人物關(guān)系和情感表達(dá)的問題。

題目：課文中的紙船和風(fēng)箏分別代表了什么意義？

答案：紙船和風(fēng)箏在課文中象征著友誼和情感的表達(dá)。紙船是小紅和小明友誼的紐帶，通過紙船的交流，他們建立了深厚的友誼。而風(fēng)箏則代表了小明對(duì)小紅的理解和關(guān)心，他通過放飛風(fēng)箏來表達(dá)對(duì)小紅的友誼和祝福。

2.分析題：讓學(xué)生分析故事中人物的情感變化，并解釋其原因。

題目：分析小紅和小明在故事中的情感變化，并說明導(dǎo)致這些變化的原因。

答案：小紅和小明在故事中的情感變化可以從紙船和風(fēng)箏的交流中看出來。一開始，小紅感到孤獨(dú)和失落，因?yàn)樗募埓瑳]有得到回應(yīng)。但是，當(dāng)小明放飛風(fēng)箏并掛上紙船時(shí)，小紅感到非常高興和激動(dòng)，因?yàn)樗庾R(shí)到小明一直在回應(yīng)她的紙船。這種情感變化的原因是小紅和小明之間的友誼和理解。他們通過紙船和風(fēng)箏的交流，建立了深厚的情感聯(lián)系，這種聯(lián)系讓他們感到彼此的存在和關(guān)心。

3.應(yīng)用題：讓學(xué)生運(yùn)用課文中的情感表達(dá)方式，創(chuàng)作自己的作品。

題目：請(qǐng)根據(jù)課文中的情感表達(dá)方式，創(chuàng)作一首關(guān)于友誼的詩(shī)或故事。

答案：（學(xué)生作品）

詩(shī)/故事：《友誼的紙船》

小紅和小明是好朋友，

他們用紙船來表達(dá)友誼。

小紅折了一只小紙船，

希望小明能夠收到。

小明收到了紙船，

心里感到非常高興。

他折了一只風(fēng)箏，

希望小紅能夠看到。

小紅看到了風(fēng)箏，

心里感到非常開心。

他們通過紙船和風(fēng)箏，

傳遞著友誼的溫暖。

無論距離有多遠(yuǎn)，

他們的友誼永不變。

4.綜合題：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，討論友誼的重要性和如何維護(hù)友誼。

題目：結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，討論友誼的重要性和如何維護(hù)友誼。

答案：友誼是非常重要的，它能夠給我們帶來快樂和支持。在課文中，小紅和小明通過紙船和風(fēng)箏的交流，建立了深厚的友誼。他們彼此關(guān)心和理解，通過交流和分享來加深彼此的聯(lián)系。維護(hù)友誼的方法包括及時(shí)溝通、互相理解和包容、共同活動(dòng)和分享快樂與困難等。我們應(yīng)該像小紅和小明一樣，用真誠(chéng)和關(guān)心來維護(hù)和增進(jìn)友誼。板書設(shè)計(jì)1.課題：《紙船和風(fēng)箏》

2.友誼的象征：紙船和風(fēng)箏

3.故事情節(jié)：小紅和小明的友誼建立和發(fā)展

4.情感表達(dá)：紙船和風(fēng)箏的交流方式

5.友誼的重要性：理解和關(guān)心，共同成長(zhǎng)

6.維護(hù)友誼的方法：及時(shí)溝通，互相理解，共同活動(dòng)，分享快樂與困難

7.友誼的延續(xù)：紙船和風(fēng)箏的故事傳承

8.友誼的力量：跨越時(shí)間和空間的聯(lián)系

9.友誼的感悟：珍惜友誼，用心感受

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書，學(xué)生可以清晰地了解課文的主要內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能感受到友誼的美麗和力量。課堂1.通過提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如故事情節(jié)、人物關(guān)系和情感表達(dá)等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否認(rèn)真聽講并認(rèn)真思考問題等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.測(cè)試：教師可以通過測(cè)試的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題目，如選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等。通過學(xué)生的測(cè)試成績(jī)