Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊，Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress。本節(jié)課的主要內容是讓學生通過閱讀和聽力材料，了解不同國家的文化差異，提高學生的跨文化交際能力。同時，通過小組討論和口語表達，培養(yǎng)學生的合作意識和語言運用能力。

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握一定的文化背景知識，能夠理解和尊重不同國家的文化差異。在語言技能方面，要求學生能夠聽懂、讀懂有關文化差異的對話和短文，能夠運用所學知識進行口語表達和寫作。

在教學過程中，我將結合課本內容，利用多媒體手段，為學生提供豐富的語言材料，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習。同時，通過小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。在評價方面，我將采用形成性評價和終結性評價相結合的方式，全面評估學生的學習效果。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress，學生將提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，增強對不同文化背景下交際習慣的理解和尊重，培養(yǎng)善于觀察、思考和解決問題的思維品質，同時提升自主學習、合作交流的學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能在真實的社會情境中運用英語，展現(xiàn)正確的價值觀和積極的態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述文化差異的詞匯和表達方式。

2.提高聽力理解能力，能聽懂不同文化背景下的對話和短文。

3.培養(yǎng)口語表達和交流能力，能夠就文化差異進行討論和分享。

難點：

1.理解并正確運用特定文化背景下的交際用語。

2.提高跨文化交際意識，理解不同文化間的行為規(guī)范和價值觀。

3.運用所學知識進行實際情景中的語言運用。

解決辦法：

1.通過詞匯游戲和語境練習，強化學生對文化差異詞匯的掌握。

2.利用多媒體資源，如視頻和文化訪談，提高學生的聽力真實感，增強理解能力。

3.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在實際語境中練習口語表達，提高交際能力。

4.引導學生通過反思日志記錄學習過程，培養(yǎng)自我評價和自我修正的能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板。

2.課程平臺：人教版（2019）必修第三冊教材、PPT演示文稿。

3.信息化資源：網絡視頻（文化差異相關）、文化訪談音頻、圖片資料、在線討論平臺。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語表達、互動式問答。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit3的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit3的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述文化差異的詞匯和表達方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述文化差異的詞匯和表達方式的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit3的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述文化差異的詞匯和表達方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress知識點，掌握描述文化差異的詞匯和表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供了與Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress相關的拓展閱讀材料，如關于不同國家文化習俗的文章、跨文化交際案例分析等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-研究不同國家的語言特點和文化背景，了解其背后的歷史和發(fā)展。

-觀察和分析日常生活中的跨文化交際現(xiàn)象，舉例說明并總結規(guī)律。

-查找有關文化差異對商務交流影響的資料，探討如何在商務場合中應對文化差異。

-探索本節(jié)課所學的描述文化差異的詞匯和表達方式在實際交際中的應用，通過與他人交流練習來提高自己的交際能力。

-參與線上或線下的跨文化交流活動，與他人分享自己的文化觀點，傾聽他人的故事，拓寬視野。

-閱讀有關文化研究的書籍或學術論文，深入理解文化差異的根源和影響。

-制作文化差異主題的演示文稿或視頻，向他人介紹和分享自己所了解的文化知識。七、教學反思今天的課讓我感受到了學生的熱情和積極參與，但也暴露出了一些問題。我意識到在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上得到充分的關注和幫助。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文化差異的概念理解不夠深入，這在一定程度上影響了他們在課堂上的參與度。為此，我計劃在今后的教學中，加強與學生的互動，通過提問、討論等方式，幫助他們更好地理解和掌握相關知識點。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在進行小組討論和角色扮演時，有些同學表現(xiàn)得比較內向，不太愿意表達自己的觀點。針對這一問題，我將在今后的課堂上，更多地鼓勵這部分學生積極參與，比如通過小組競賽、個人展示等方式，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。

雖然課后拓展應用環(huán)節(jié)學生們的表現(xiàn)普遍較好，但仍有部分學生對于如何將所學知識應用到實際生活中的問題感到困惑。為此，我計劃在今后的教學中，增加更多實際案例分析，讓學生能夠更直觀地感受到文化差異在現(xiàn)實生活中的影響，從而提高他們的跨文化交際能力。八、課后作業(yè)1.閱讀一篇關于不同國家文化習俗的文章，總結并記錄下你所了解到的文化差異。

2.觀察并分析日常生活中的跨文化交際現(xiàn)象，舉例說明并總結規(guī)律。

3.查找有關文化差異對商務交流影響的資料，探討如何在商務場合中應對文化差異。

4.制作一份關于文化差異的演示文稿，向他人介紹和分享你所了解的文化知識。

5.閱讀有關文化研究的書籍或學術論文，深入理解文化差異的根源和影響。

題型及答案舉例：

1.題型：請描述不同國家的餐桌禮儀差異。

答案：不同國家的餐桌禮儀差異主要體現(xiàn)在餐具使用、食物擺放、進餐順序、交談方式等方面。例如，在西方國家，通常使用刀叉進餐，而在東方國家，人們則習慣使用筷子。在商務場合，西方國家的商務人士通常在進餐時保持交談，而在東方國家，商務人士則更加注重禮貌和尊重，通常在進餐時保持沉默。

2.題型：請舉例說明不同國家的交流方式差異。

答案：不同國家的交流方式差異主要體現(xiàn)在肢體語言、面部表情、語調語速等方面。例如，在西方國家，人們通常通過直接的肢體語言和面部表情來表達自己的情感和觀點，而在東方國家，人們則更加注重含蓄和委婉，通常通過間接的方式表達自己的情感和觀點。

3.題型：請分析不同國家的商務禮儀差異。

答案：不同國家的商務禮儀差異主要體現(xiàn)在著裝、見面禮儀、商務交往等方面。例如，在西方國家，商務場合通常要求穿著正式，而在東方國家，商務場合則更加注重穿著的得體和整潔。在商務交往中，西方國家的商務人士通常直接表達自己的觀點和需求，而在東方國家，商務人士則更加注重禮貌和尊重，通常通過間接的方式表達自己的觀點和需求。

4.題型：請描述不同國家的教育方式差異。

答案：不同國家的教育方式差異主要體現(xiàn)在教育理念、教育方法、教育評價等方面。例如，在西方國家，教育更加注重培養(yǎng)學生的自主思考和創(chuàng)新能力，而在東方國家，教育則更加注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)。在教育評價方面，西方國家的教育更加注重學生的綜合能力和個性發(fā)展，而在東方國家，教育則更加注重學生的學業(yè)成績和標準化考試。

5.題型：請舉例說明不同國家的節(jié)日習俗差異。

答案：不同國家的節(jié)日習俗差異主要體現(xiàn)在慶祝方式、食物選擇、活動安排等方面。例如，在西方國家，圣誕節(jié)通常會和家人一起慶祝，交換禮物，吃圣誕大餐，而在東方國家，春節(jié)則更加注重家庭團聚、放鞭炮、吃團圓飯等傳統(tǒng)習俗。在食物選擇方面，西方國家的圣誕大餐通常包括火雞、烤肉、甜點等，而在東方國家的春節(jié)則更加注重吃團圓飯，包括魚、餃子、