2024年四年級英語下冊 Unit 4 Can you write in English第1課時教案 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit4CanyouwriteinEnglish第1課時教案湘少版主備人備課成員教材分析《2024年四年級英語下冊Unit4CanyouwriteinEnglish第1課時教案湘少版》是依據(jù)湘少版四年級英語下冊教材設(shè)計的一節(jié)示范課課程。本課時主要內(nèi)容圍繞詢問和介紹能否用英語寫書信的能力，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多個方面來培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。教材通過生動的插圖和情景對話，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用目標(biāo)句型，同時結(jié)合練習(xí)活動加深學(xué)生對詞匯和語法點的記憶和應(yīng)用。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語書信格式，并能夠用英語簡單書寫日常書信。課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，易于引起學(xué)生的興趣和參與。在教學(xué)過程中，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿和實際操作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確保教學(xué)活動既有知識性也有趣味性，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進(jìn)行設(shè)計。

首先，在語言能力方面，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握并運用本課中的關(guān)鍵句型和詞匯，提高他們在實際情景中的英語口語表達(dá)和書信寫作能力。

其次，在文化意識方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)英語書信的基本格式和表達(dá)方式，了解并體會中西方書信文化的差異，增強他們的跨文化交際意識。

再者，在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過觀察、分析教材中的圖片和對話，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維，幫助他們更好地理解和運用所學(xué)知識。

最后，在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會如何利用多媒體資源和合作學(xué)習(xí)來提高自己的英語學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本課時，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，同時具備一定的詞匯量，能夠理解和運用日常生活中的常用詞匯。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力，能夠參與課堂互動和小組討論。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能主要集中在實際應(yīng)用英語的能力上，尤其是能夠用于日常交流和書信寫作。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能對新知識有一定的接受和應(yīng)用能力，但可能對一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯理解存在困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好通過互動和實踐來學(xué)習(xí)，對于枯燥的理論講解可能容易失去興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課時的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括對英語書信格式的理解和運用，以及對一些特定詞匯和表達(dá)方式的理解。此外，學(xué)生可能在聽力理解上遇到一定困難，尤其是對于一些語速較快或口音較重的英語發(fā)音。同時，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力，以更好地應(yīng)對課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、音響等；學(xué)生每人一臺計算機或平板設(shè)備，以便進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和在線練習(xí)。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行互動討論。

3.信息化資源：教材配套的電子教案、多媒體教學(xué)素材、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序等。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法等，結(jié)合聽力、口語、閱讀和寫作等多種教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

5.教具：教材、圖片、卡片、實物等，用于輔助教學(xué)和引發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“CanyouwriteinEnglish?”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“CanyouwriteinEnglish?”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡單的英語故事或案例，引出“CanyouwriteinEnglish?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解英語書信的基本格式和寫作技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語書信寫作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語書信寫作的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解英語書信的基本格式和寫作技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語書信寫作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解英語書信的基本格式和寫作技巧，掌握實際應(yīng)用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與英語書信寫作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英語書信寫作知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.英語書信的基本格式：在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)英語書信的基本格式，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、簽名等部分。學(xué)生將了解不同類型的書信格式，例如正式書信和非正式書信。

2.書信寫作技巧：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何撰寫書信，包括選擇合適的詞匯和表達(dá)方式，組織語言和句子結(jié)構(gòu)，以及如何清晰地表達(dá)自己的觀點和需求。

3.詢問和介紹書信寫作能力的表達(dá)方式：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語詢問他人是否能夠用英語寫書信，以及如何介紹自己的書信寫作能力。例如，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用“CanyouwriteinEnglish?”和“IcanwriteinEnglish.”等表達(dá)方式。

4.日常英語詞匯和短語：在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)和掌握與書信寫作相關(guān)的日常英語詞匯和短語，如“l(fā)etter”，“envelope”，“pen”等。這些詞匯和短語將幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

5.時態(tài)和語態(tài)的運用：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何在書信中正確使用時態(tài)和語態(tài)，以表達(dá)過去、現(xiàn)在和將來的事件和狀態(tài)。例如，學(xué)生將學(xué)習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述自己的能力和習(xí)慣，使用一般過去時態(tài)來描述過去的經(jīng)歷。

6.聽力理解和口語表達(dá)能力：通過聽力和口語練習(xí)，學(xué)生將提高自己的聽力理解和口語表達(dá)能力。學(xué)生將練習(xí)聽力材料中的對話和語音，并能夠用英語進(jìn)行相關(guān)的口語表達(dá)。

7.合作學(xué)習(xí)和團隊溝通：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。學(xué)生將學(xué)會如何與他人合作，分享自己的想法和觀點，并聽取他人的意見和建議。重點題型整理七、重點題型整理

1.題型一：填空題

題干：請根據(jù)下列對話，完成空白處的單詞或短語。

對話：A:CanyouwriteinEnglish?

B:Yes,Ican.IwritealettertomyfriendinEnglisheverymonth.

答案：month

補充說明：此題考查學(xué)生對日常英語詞匯的理解。學(xué)生需要能夠聽懂并正確填入對話中的空白處，表達(dá)出每個月寫信的時間頻率。

2.題型二：選擇題

題干：Whichsentenceiscorrect?

A:IcanwritealetterinEnglish.

B:IcanwriteEnglishletter.

答案：A

補充說明：此題考查學(xué)生對英語句式的掌握。正確的句子應(yīng)該使用正確的語序和結(jié)構(gòu)，即“主語+can+動詞+賓語”。

3.題型三：匹配題

題干：將下列詞匯與正確的書信部分匹配。

詞匯：letter,envelope,pen,paper

書信部分：to,from,subject,body

答案：envelope-to,pen-from,paper-subject,letter-body

補充說明：此題考查學(xué)生對書信基本知識的掌握。學(xué)生需要了解詞匯與書信各部分的關(guān)系，如信封用于寫收件人地址，筆用于書寫正文等。

4.題型四：問答題

題干：PleasewriteashortintroductionaboutyourselfinEnglish.

答案：Example:MynameisLiMing.Iam10yearsold.IliveinChina.IcanwriteinEnglishandIenjoyreadingEnglishbooks.

補充說明：此題考查學(xué)生的英語寫作能力。學(xué)生需要能夠用英語簡要介紹自己，展示其書信寫作能力。

5.題型五：角色扮演

題干：假設(shè)你是李華，你的英國朋友寫信給你詢問你的近況。請用英語回信。

答案：Example:DearTom,

Howareyou?I'mfine,thankyou.I'mingrade4now.Ihaveanewteacherandsheisnice.Ilikeherclasses.

Ihopeyouaredoingwellinschool.Writebacksoon.

From,

LiHua

補充說明：此題考查學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。學(xué)生需要能夠運用所學(xué)知識，編寫一封真實的回信，展示其書信寫作技巧和英語水平。板書設(shè)計①英語書信基本格式

-信頭（Date,Address）

-稱呼（Dear...,ToWhomItMayConcern）

-正文（Body）

-結(jié)尾（Sincerely,Bestregards）

-簽名（Yourname）

②書信寫作技巧

-使用清晰、簡潔的語言

-組織好段落結(jié)構(gòu)

-表達(dá)出自己的觀點和需求

-使用正確的時態(tài)和語態(tài)

③詢問和介紹書信寫作能力的表達(dá)方式

-CanyouwriteinEnglish?

-IcanwriteinEnglish.

-IcanwritealetterinEnglish.

-IenjoywritinglettersinEnglish.

④日常英語詞匯和短語

-letter,envelope,pen,paper

-write,writein,writeto,writealetter

-writefor,writeabout,writedown,writeup

⑤時態(tài)和語態(tài)的運用

-一般現(xiàn)在時（Ican,Iwrite,Ienjoy）

-一般過去時（Iwrote,Icould,Iusedto）

-一般將來時（Iwillwrite,Iamgo