2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4單元 自然界的水 課題1 愛(ài)護(hù)水資源教案 （新版）新人教版

2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元自然界的水課題1愛(ài)護(hù)水資源教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元自然界的水課題1愛(ài)護(hù)水資源教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“愛(ài)護(hù)水資源”。該課題位于2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元“自然界的水”中，具體涉及到水資源的基本概念、水資源的分布、水資源的利用和保護(hù)等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于水的化學(xué)性質(zhì)、水的循環(huán)等基本知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對(duì)水資源的理解，并學(xué)會(huì)如何愛(ài)護(hù)和保護(hù)水資源。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)素養(yǎng)三個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)“愛(ài)護(hù)水資源”，學(xué)生將能夠運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法探究水資源的問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)探究與實(shí)踐的能力。同時(shí)，學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)態(tài)度，具備社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)水資源有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)水的化學(xué)性質(zhì)、水的循環(huán)等基本知識(shí)有一定的了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)水資源的重要性和保護(hù)水資源的實(shí)踐方法可能缺乏深入的理解。

在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于水的化學(xué)性質(zhì)和水的循環(huán)等基本知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。但是，他們對(duì)水資源的分布、水資源的利用和保護(hù)等方面的知識(shí)可能還不夠深入。因此，教師需要通過(guò)引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握這些知識(shí)。

在能力層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，他們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探究水資源的問(wèn)題。然而，他們的分析和解決問(wèn)題的能力可能還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。因此，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析，提高他們的解決問(wèn)題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的環(huán)保意識(shí)，但是他們可能還沒(méi)有形成對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)。因此，教師需要通過(guò)引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)他們對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些不利于學(xué)習(xí)的問(wèn)題，如注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等。這對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是學(xué)生可能無(wú)法充分理解和掌握知識(shí)，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境和采用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過(guò)引入一些實(shí)際的案例，讓學(xué)生了解水資源的重要性和保護(hù)水資源的實(shí)踐方法。例如，可以給學(xué)生展示一些水資源短缺的地區(qū)和因?yàn)樗Y源污染導(dǎo)致的環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生從中體會(huì)到水資源的重要性。

（2）小組討論法：通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生共同探討如何愛(ài)護(hù)水資源，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。例如，可以讓學(xué)生分組討論，提出保護(hù)水資源的措施，并互相交流分享。

（3）實(shí)驗(yàn)演示法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地了解水資源的性質(zhì)和保護(hù)方法。例如，可以進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水的純凈度和污染程度，從而加深他們對(duì)水資源保護(hù)的理解。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與水資源相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，豐富學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于水資源保護(hù)的短片，引起學(xué)生的關(guān)注。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線教學(xué)和互動(dòng)交流，提高教學(xué)效果和效率。例如，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和討論話題，讓學(xué)生在線上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。

（3）教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與水資源保護(hù)相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)水資源保護(hù)的問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“愛(ài)護(hù)水資源”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“愛(ài)護(hù)水資源”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“愛(ài)護(hù)水資源”教學(xué)目標(biāo)和“愛(ài)護(hù)水資源”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！皭?ài)護(hù)水資源”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“愛(ài)護(hù)水資源”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“愛(ài)護(hù)水資源”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“水資源的基本概念”等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“愛(ài)護(hù)水資源”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“愛(ài)護(hù)水資源”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“愛(ài)護(hù)水資源”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“水資源保護(hù)的方法與措施”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何保護(hù)水資源”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“愛(ài)護(hù)水資源”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“愛(ài)護(hù)水資源”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“愛(ài)護(hù)水資源”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“愛(ài)護(hù)水資源”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“愛(ài)護(hù)水資源”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“愛(ài)護(hù)水資源”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“愛(ài)護(hù)水資源”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“愛(ài)護(hù)水資源”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“愛(ài)護(hù)水資源”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解水資源的重要性，掌握水資源的分布、利用和保護(hù)的基本知識(shí)。他們將對(duì)水資源的狀況有更深入的了解，并能夠認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)水資源的重要性。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察等方法，培養(yǎng)自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。他們將在小組討論中培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立正確的環(huán)保觀念。他們將理解到水資源保護(hù)與自身生活的密切聯(lián)系，并能夠在日常生活中采取行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)水資源。

4.創(chuàng)新思維：學(xué)生將通過(guò)對(duì)水資源的保護(hù)方法與措施的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探索精神。他們將能夠提出新的觀點(diǎn)和解決方案，為保護(hù)水資源做出貢獻(xiàn)。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生將能夠理解自己對(duì)水資源保護(hù)的責(zé)任和義務(wù)。他們將意識(shí)到作為社會(huì)一員，應(yīng)該積極參與到水資源保護(hù)的行動(dòng)中去，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“愛(ài)護(hù)水資源”的重要性和實(shí)踐方法。我們了解到水資源的重要性，學(xué)習(xí)了水資源的分布、利用和保護(hù)的基本知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，我們了解了水資源的性質(zhì)和保護(hù)的方法。在小組討論中，我們提出了保護(hù)水資源的措施，并深入思考了如何將這些措施應(yīng)用到日常生活中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題：

（1）水資源的分布________、________和________。

（2）保護(hù)水資源的方法有________、________和________。

2.選擇題：

（1）下列哪個(gè)措施可以有效地保護(hù)水資源？

A.浪費(fèi)水資源

B.合理使用水資源

C.污染水資源

D.關(guān)閉所有水資源設(shè)施

（2）下列哪個(gè)行為會(huì)浪費(fèi)水資源？

A.使用節(jié)水潔具

B.定期給植物澆水

C.讓水龍頭長(zhǎng)時(shí)間流水

D.用洗菜水澆花

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述愛(ài)護(hù)水資源的重要性。

4.應(yīng)用題：

假設(shè)你所在的城市水資源短缺，請(qǐng)你提出兩條保護(hù)水資源的建議，并說(shuō)明理由。

請(qǐng)學(xué)生在課堂上完成當(dāng)堂檢測(cè)，教師將對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行批改和反饋。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)“愛(ài)護(hù)水資源”知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生也能夠通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己的不足。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際案例，提高學(xué)生對(duì)保護(hù)水資源的認(rèn)識(shí)。通過(guò)展示一些水資源短缺和環(huán)境污染的案例，讓學(xué)生更加直觀地了解水資源的重要性，從而激發(fā)他們保護(hù)水資源的意識(shí)。

2.利用多媒體教學(xué)，增加課堂的趣味性。通過(guò)播放視頻、動(dòng)畫(huà)等媒體資源，吸引學(xué)生的注意力，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、水資源保護(hù)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)保護(hù)水資源的措施，提高他們的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足。在課堂上，學(xué)生的參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容不感興趣。

2.教學(xué)方法單一。在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)多地依賴講授法，缺乏其他教學(xué)方法的運(yùn)用，如小組討論、實(shí)驗(yàn)演示等。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握不足。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，過(guò)多地關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。這可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分注重考試成績(jī)，而忽視了對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。通過(guò)設(shè)計(jì)更多的課堂活動(dòng)，如小組討論、提問(wèn)環(huán)節(jié)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多樣化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)演示、案例分析、小組討論等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①水資源的概念和分布

1.水資源的概念：水是地球表面液態(tài)水的總稱，包括江河、湖泊、地下水等。

2.水資源分布：水資源分布在地球表面不均勻，有的地區(qū)水資源豐富，有的地區(qū)水資源短缺。

②水資源的利用和保護(hù)

1.水資源利用：水資源可以用于農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活等多個(gè)方面。

2.水資源保護(hù)：水資源保護(hù)包括節(jié)約用水、防治水污染、合理開(kāi)發(fā)水資源等。

③愛(ài)護(hù)水資源的方法

1.節(jié)約用水：在生活中減少水資源的浪費(fèi)，如使用節(jié)水潔具、縮短洗澡時(shí)間等。

2.防治水污染：減少污水排放，提高污水處理能力，保護(hù)水資源不受污染。

3.合理開(kāi)發(fā)水資源：合理規(guī)劃水資源開(kāi)發(fā)，保護(hù)水資源不受過(guò)度開(kāi)發(fā)和破壞。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)水資源保護(hù)的書(shū)籍或文章，如《水危機(jī)》、《水資源的保護(hù)與利用》等，加深對(duì)水資源保護(hù)的理解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)水資源保護(hù)的紀(jì)錄片或視頻，如《水的故事》、《水資