七年級地理上冊 第三章 第三節(jié) 降水的變化與分布教案3 (新版)新人教版_第1頁
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文檔簡介

七年級地理上冊第三章第三節(jié)降水的變化與分布教案3(新版)新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:七年級地理上冊第三章第三節(jié)降水的變化與分布

2.教學年級和班級:七年級一班

3.授課時間:2022年10月10日

4.教學時數:45分鐘核心素養(yǎng)目標1.地理學科核心素養(yǎng)目標:通過本節(jié)課的學習,使學生掌握降水的變化與分布規(guī)律,培養(yǎng)學生獲取和解讀地理信息的能力,提高學生對地理環(huán)境的理解和認識。

2.綜合思維能力:通過觀察降水統(tǒng)計圖表,分析世界降水的分布規(guī)律,提升學生的綜合思維能力。

3.實踐與探究:以小組合作的形式,學生通過收集不同地區(qū)的降水數據,探討降水分布與地理環(huán)境的關系,培養(yǎng)學生的實踐與探究能力。

4.人地關系:通過學習降水的變化與分布,使學生認識到水資源的分布與人類活動之間的關系,提高學生的人地關系意識。學情分析1.學生層次:七年級一班的學生在地理學科上整體水平中等,他們對地理基礎知識有一定的了解,但分析問題和解決問題的能力有待提高。

2.知識、能力、素質方面:大部分學生已經掌握了氣象學的基本概念,如氣溫、氣壓等,但對降水的變化與分布規(guī)律的了解不夠深入。學生在地圖閱讀、數據處理等方面的能力較強,但在運用地理知識解釋實際問題方面有待提高。

3.行為習慣:學生們上課認真聽講,積極回答問題,課堂參與度高。但在課下自主學習、主動探究方面表現(xiàn)不夠積極,這對課程學習產生了一定的影響。

4.對課程學習的影響:針對降水變化與分布這一節(jié)課,學生們已有的知識基礎和能力水平足以理解和掌握課程內容。然而,在實踐與探究環(huán)節(jié),需要引導學生主動收集和分析地理信息,提高他們的綜合思維能力。同時,培養(yǎng)學生的人地關系意識,使其認識到降水分布與人類活動之間的關系。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材:確保每位學生都有七年級地理上冊第三章第三節(jié)《降水的變化與分布》的教材,以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料:準備世界年降水量分布圖、中國降水量分布圖等相關圖片和圖表,以便在課堂上進行直觀的展示和分析。此外,收集一些關于降水形成和降水的實例視頻,如雨的形成過程、暴雨洪澇災害等,以增強學生對降水現(xiàn)象的理解。

3.實驗器材:準備一些簡單的實驗器材,如透明塑料杯、水、碘酒、溫度計等,以便進行關于降水形成原理的實驗。在實驗過程中,要確保實驗器材的完整性和安全性,避免發(fā)生意外。

4.教室布置:根據教學需要,將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。在分組討論區(qū),安排一些桌椅,以便學生進行小組討論和合作;在實驗操作區(qū),安排一些實驗桌和實驗器材,以便學生進行實驗操作和觀察。此外,在教室內設置一些展示區(qū),以便學生展示他們的學習成果和分享他們的學習心得。教學流程(一)課前準備(預計用時:5分鐘)

學生預習:

發(fā)放預習材料,引導學生提前了解《降水的變化與分布》的學習內容,標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題,激發(fā)學生思考,為課堂學習降水內容做好準備。

教師備課:

深入研究教材,明確《降水的變化與分布》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源,確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié),提高學生學習降水的積極性。

(二)課堂導入(預計用時:3分鐘)

激發(fā)興趣:

提出問題或設置懸念,引發(fā)學生的好奇心和求知欲,引導學生進入降水學習狀態(tài)。

回顧舊知:

簡要回顧上節(jié)課學習的氣象學基本概念,幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題,檢查學生對舊知的掌握情況,為降水新課學習打下基礎。

(三)新課呈現(xiàn)(預計用時:25分鐘)

知識講解:

清晰、準確地講解降水的形成原因、降水類型和降水分布規(guī)律等知識點,結合實例幫助學生理解。

突出降水分布規(guī)律的重點,強調不同降水類型形成的難點的講解,通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究:

設計小組討論環(huán)節(jié),讓學生圍繞降水分布的原因展開討論,培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問,引導學生深入思考,拓展思維。

(四)鞏固練習(預計用時:5分鐘)

隨堂練習:

隨堂練習題,讓學生在課堂上完成,檢查學生對降水知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助,共同解決降水問題。

錯題訂正:

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤,進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預計用時:3分鐘)

知識拓展:

介紹與降水內容相關的拓展知識,拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華:

結合降水內容,引導學生思考學科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習降水的心得和體會,增進師生之間的情感交流。

(六)課堂小結(預計用時:2分鐘)

簡要回顧本節(jié)課學習的降水內容,強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據本節(jié)課學習的降水內容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要內容是降水的變化與分布,涉及以下知識點:

1.降水的基本概念:降水是指大氣中的水蒸氣凝結成水滴或冰晶,從云層落到地面的現(xiàn)象。降水包括雨、雪、冰雹、霧等不同形式。

2.降水的形成原因:降水形成的根本原因是大氣中的水蒸氣遇到冷空氣時凝結成水滴或冰晶。降水的形成過程通常包括蒸發(fā)、凝結、降水等階段。

3.降水類型:根據降水形成的原因和特點,可以將降水分為對流雨、地形雨、鋒面雨等不同類型。

4.降水分布規(guī)律:降水的分布受到多種因素的影響,包括緯度、海陸分布、地形等。世界降水的分布規(guī)律表現(xiàn)為赤道附近降水多,兩極地區(qū)降水少;中緯度沿海地區(qū)降水多,內陸地區(qū)降水少;山地迎風坡降水多,背風坡降水少。

5.降水對地理環(huán)境的影響:降水對地理環(huán)境有著重要的影響,包括影響地表水資源、土壤濕度、生態(tài)系統(tǒng)等。降水過多或過少都會對地理環(huán)境造成不利影響,如洪澇災害、干旱等。

6.降水觀測與利用:降水觀測是氣象學的重要內容,通過降水觀測可以了解降水的時空分布規(guī)律,為農業(yè)、水資源管理、城市規(guī)劃等領域提供重要依據?,F(xiàn)代氣象技術可以通過衛(wèi)星、雷達等手段進行降水監(jiān)測和預測,提高降水觀測的精度和效率。課后拓展1.拓展內容:

閱讀材料:

-推薦閱讀《氣象學》一書,了解氣象學的基本原理和降水形成的原因。

-引導學生閱讀關于降水對農業(yè)、城市規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境等方面影響的文獻,拓寬視野。

視頻資源:

-觀看氣象科普視頻,了解氣象觀測、天氣預報的制作過程。

-搜索相關視頻,了解世界各地的奇特降水現(xiàn)象,如雪暴、冰雹等。

2.拓展要求:

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助,如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學生總結本節(jié)課所學的降水變化與分布知識點,結合拓展內容,深入理解降水對地理環(huán)境的影響。

學生可組成學習小組,共同探討降水現(xiàn)象在實際生活中的應用,如水資源管理、農業(yè)灌溉等。

鼓勵學生運用互聯(lián)網、圖書館等資源,搜集更多關于降水的知識,提高信息獲取和處理能力。

學生需在課后撰寫一篇關于降水知識拓展的短文,分享自己的學習心得和感悟。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn):

評價學生在課堂上的參與度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)。觀察學生對降水知識的理解程度和運用能力,以及對課堂互動的積極性。

2.小組討論成果展示:

評價學生在小組討論中的合作能力和溝通能力。檢查學生對降水分布規(guī)律的理解,以及對不同降水類型形成原因的

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