2024年學(xué)年八年級語文上冊 第一單元 愛在人間 第4課《哦冬夜的燈光》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級語文上冊第一單元愛在人間第4課《哦，冬夜的燈光》教案2滬教版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第一單元愛在人間第4課《哦，冬夜的燈光》

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《哦，冬夜的燈光》，培養(yǎng)學(xué)生理解文中重要詞語和句子的能力，提高他們的語文素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞文中描繪的冬夜燈光的景象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解和傳承中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于冬夜燈光的習(xí)俗和意義，增強他們對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在語文方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，他們具備了基本的閱讀理解和寫作能力。對于《哦，冬夜的燈光》這篇課文，他們可能已經(jīng)接觸過類似的文學(xué)作品，對文學(xué)鑒賞有一定的認(rèn)識。然而，冬夜燈光在中國傳統(tǒng)文化中的特殊意義可能并不是很清楚，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

在思維方面，八年級的學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行一定的邏輯分析和批判性思考，但可能在綜合分析文學(xué)作品方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們的綜合分析能力和批判性思維。

在審美方面，學(xué)生可能對文學(xué)作品中的美有一定的感知，但可能缺乏系統(tǒng)的鑒賞方法和技巧。本節(jié)課可以通過對冬夜燈光的描繪和分析，提高他們的審美鑒賞能力。

至于行為習(xí)慣，學(xué)生在課堂上的參與度和積極性將直接影響教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問，將有助于他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。同時，學(xué)生在課堂上的注意力集中程度也會影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過互動和參與式教學(xué)方法，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的思維能力和解決問題的能力。

b.案例分析法：通過分析具體的文學(xué)作品，讓學(xué)生深入了解和欣賞冬夜燈光的意境和情感。

c.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，同時促進(jìn)他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻等資源，生動形象地展示冬夜燈光的景象，增強學(xué)生的直觀感受和理解能力。

b.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線教學(xué)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動功能，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論。

c.課堂活動：設(shè)計一些相關(guān)的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅冬夜燈光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：“你們在冬夜中見到過什么樣的燈光？這些燈光給你帶來了什么樣的感受？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，激發(fā)他們對課文的興趣和好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹課文《哦，冬夜的燈光》的背景和作者，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，逐段進(jìn)行講解。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對冬夜燈光的描繪，分析作者表達(dá)的情感和意境。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“冬夜的燈光在文中代表了什么？作者為什么會對冬夜的燈光產(chǎn)生如此深厚的感情？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。教師選取幾位學(xué)生的回答進(jìn)行點評和分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道練習(xí)題：“請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Χ篃艄獾睦斫夂透惺??！睂W(xué)生完成后，教師選取幾份答案進(jìn)行點評和分析，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)冬夜燈光在文中的象征意義和作者的情感表達(dá)。提醒學(xué)生關(guān)注生活中類似的景象，體會其中的美好和溫暖。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于“燈光”的作文，不少于300字。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過導(dǎo)入、講授、互動、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，深入理解課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)和審美能力。同時，注重師生之間的雙邊互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)。知識點梳理六、知識點梳理

1.課文《哦，冬夜的燈光》的作者、背景和主題：

-作者：魯迅

-背景：民國時期，社會動蕩，人民生活困苦

-主題：冬夜的燈光象征著希望與溫暖，表達(dá)了對美好生活的向往和對社會的關(guān)注。

2.冬夜燈光的象征意義：

-冬夜燈光在文中的象征意義：溫暖、希望、關(guān)愛

-個人經(jīng)歷中的冬夜燈光：引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己生活中類似的燈光的象征意義。

3.作者的寫作手法和風(fēng)格：

-寫作手法：描繪細(xì)膩、情感真摯、寓意深刻

-風(fēng)格：現(xiàn)實主義，關(guān)注社會底層人民的生活

4.課文中的重要詞語和句子：

-重要詞語：燈光、冬夜、希望、溫暖、關(guān)愛

-關(guān)鍵句子：引導(dǎo)學(xué)生分析和理解文中的關(guān)鍵句子，如“燈光是一種溫暖的力量，它照亮了黑暗的夜晚，也照亮了人們的心靈?！?/p>

5.課文結(jié)構(gòu)的分析：

-開頭：引起讀者對冬夜燈光的思考和興趣

-主體：通過描繪冬夜燈光的景象，表達(dá)了對希望和溫暖的渴望

-結(jié)尾：強調(diào)了燈光的象征意義，引發(fā)讀者對生活的思考

6.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：

-分析文學(xué)作品的方法：關(guān)注象征意義、情感表達(dá)、社會背景等

-欣賞文學(xué)作品的方法：品味詞語、理解句子、感受情感

7.文化傳承與理解：

-冬夜燈光在中國傳統(tǒng)文化中的意義：慶祝節(jié)日、家庭團(tuán)聚、祈福等

-引導(dǎo)學(xué)生理解和傳承中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于燈光的習(xí)俗和意義。

8.拓展思考：

-現(xiàn)實生活中類似的景象和情感：引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己生活中的類似經(jīng)歷。

-燈光的象征意義在現(xiàn)代社會的應(yīng)用：如燈光秀、節(jié)日裝飾等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.請學(xué)生根據(jù)課文《哦，冬夜的燈光》的內(nèi)容，寫一篇讀后感，不少于300字。要求學(xué)生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，談?wù)剬Χ篃艄獾南笳饕饬x的理解和感受。

b.分析并總結(jié)課文中的寫作手法和風(fēng)格，學(xué)生可以通過舉例子的方式來說明。

c.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一篇關(guān)于“燈光”的短文，可以是故事、散文或詩歌等形式，字?jǐn)?shù)不限。

2.作業(yè)反饋：

a.教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對每份作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的閱讀和評價。

b.在批改作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解程度、表達(dá)能力以及寫作技巧等方面，并對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正。

c.對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給予積極的評價和鼓勵，同時指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。

d.教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

e.教師可以選取部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，以此激勵其他學(xué)生努力提高自己的作業(yè)質(zhì)量。

f.教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在完成作業(yè)過程中的困惑和問題，并給予解答和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，讓我有了許多的思考。我回顧了整個教學(xué)過程，從導(dǎo)入到課堂互動，再到作業(yè)布置，每個環(huán)節(jié)都讓我有了新的認(rèn)識。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示冬夜燈光的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。這是一個很好的開始，因為圖片直觀地展示了冬夜燈光的景象，讓學(xué)生更容易進(jìn)入情境。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于這種導(dǎo)入方式可能不太適應(yīng)，所以在今后的教學(xué)中，我可能需要嘗試其他的導(dǎo)入方式，以滿足更多學(xué)生的需求。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。這是一個重要的環(huán)節(jié)，因為通過討論，學(xué)生可以更深入地理解課文內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，給予這些學(xué)生更多的鼓勵和支持，讓他們有更多的機會表達(dá)自己的觀點。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置了適量的作業(yè)。這些作業(yè)既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，也能夠提