【中考真題】四川省南充市2024年中考語文真題試卷

【中考真題】四川省南充市2024年中考語文真題試卷閱卷人一、積累與運用（每小題3分，共12分）得分1．下列加點字的注音完全正確的一項是（）A．亙古（gèn）倜儻（tǎng）熾熱（zhì）怏怏不樂（yàng）B．上溯（sù）眼眶（kuàng）緘默（jiān）慷慨激昂（kǎi）C．庇護（bì）較量（liàng）冠冕（miǎn）拾級而上（shí）D．馳騁（chěng）蒼勁（jìn）锃亮（zèng）坦蕩如砥（dǐ）2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．仲裁掂記彰顯人情世故B．敦實純粹瀕臨催枯拉朽C．星辰貿然善長相輔相成D．考訂洋溢熏陶神采奕奕3．下列句子中，加點成語使用錯誤的一項是（）A．上海某電梯集團的潘阿鎖一頭扎進電梯研發(fā)之中，對技術精益求精，終于成長為真正的工匠。B．任何工作的過程都是充滿艱辛的，抵達目的所需要的，除了激情，還有任勞任怨，默默耕耘。C．春天，嘉陵江水晶瑩地涌動，岸邊綠草如茵，繁花似錦，蜂飛蝶舞，一派栩栩如生的景象。D．人工智能時代，新職業(yè)新崗位將如雨后春筍，為更多的人搭建更多的人生出彩的舞臺。4．下列表述有誤的一項是（）A．《資治通鑒》由北宋司馬光主持編纂，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事，是我國古代紀傳體通史的鴻篇巨制。B．在我國古代文學作品中，“布衣”“汗青”“嬋娟”“青鳥”“簪纓”常用來代指平民、歷史、月亮、信使、達官顯貴。C．春節(jié)，是中華民族的第一大節(jié)，承載著豐富的文化內涵和價值觀念，由三大環(huán)節(jié)構成：辭別舊年、團年守歲、迎接新年。D．《老山界》敘述了紅軍克服饑餓、疲勞、路途艱險等困難，成功翻越老山界的故事，表現了紅軍堅強的意志和英勇無畏的革命樂觀主義精神。閱卷人二、現代文閱讀（共35分）得分論述性文本閱讀節(jié)水護水，需要全社會共同努力彭飛①打開水龍頭，清潔洗漱；倒一杯溫開水，一飲而盡；洗干凈食材，準備早餐……人們每一天往往從用水開始，處處都離不開水。越是常見，越容易被忽視。在安享每一滴水帶來的好處和便利時，別忘了，從5月1日起，《節(jié)約用水條例》開始施行。節(jié)水護水，需要全社會共同努力。②“推進中國式現代化，要把水資源問題考慮進去，以水定城、以水定地、以水定人、以水定產，發(fā)展節(jié)水產業(yè)”“黃河水資源量就這么多，搞生態(tài)建設要用水，發(fā)展經濟、吃飯過日子也離不開水，不能把水當作無限供給的資源”“如果用水思路不改變，不大力推動全社會節(jié)約用水，再多的水也不夠用”“河套地區(qū)條件得天獨厚，雖然不缺水，但也要節(jié)約水資源，大力發(fā)展現代高效農業(yè)和節(jié)水產業(yè)，不能搞大水漫灌”……習近平總書記關于節(jié)約用水的一系列重要論斷發(fā)人思考，深刻警醒我們從觀念、意識、措施等各方面都要把節(jié)水放在優(yōu)先位置。③水是生命之源、生態(tài)之基、生產之要。盡管今天全社會節(jié)水意識顯著增強，但一些人諸如刷牙時不關水龍頭、礦泉水喝一半就丟棄等習慣，一些城市供水管網老化存在跑冒滴漏、個別干旱地區(qū)違規(guī)圈水造景搞“人工湖”等現象警示我們，節(jié)水需要剛性約束。以《節(jié)約用水條例》施行為契機，無論是生產還是生活，無論是觀念還是行動，擰緊思想的“龍頭”，才能自覺節(jié)約用水，激發(fā)內生動力，共創(chuàng)美好家園。④今年以來，河北辛集馬蘭農場的農民用上了灌溉“黑科技”。以前，澆地都是大水漫灌，費時費力還費水?，F在，農民通過手機APP操作發(fā)出指令，預埋在田里的噴灌設施會自動升起來，哪缺水就澆哪，還能控制水量，實現了從“澆地”向“澆作物”的轉變。更重要的是，農民節(jié)省了人力成本，增加了種植面積，還能享受節(jié)水政策補貼，平均每年算下來多賺不少。用好新技術，科學用水，不僅能高效節(jié)水，把寶貴水資源省下來，還能賦能發(fā)展、促進增收，給群眾帶來實實在在的福利。⑤如今，人們在購買淋浴器、凈水機等產品時，會仔細看一眼貼在上面的水效標識，如果是“一個小水滴”，代表耗水量很低，就可以放心購買；如果是“三個小水滴”，代表耗水量較高，則需要再加思量。水效標識制度，是我國節(jié)水管理方式的重要創(chuàng)新，巧妙利用市場機制，既能鼓勵消費者購買節(jié)水商品，也能激勵企業(yè)提升技術、精進工藝，生產更加節(jié)水的產品。從健全節(jié)水規(guī)劃體系，到完善用水定額體系，再到支持開展多種形式的水權交易，規(guī)則立起來、政策落下去、管理跟上來，打好節(jié)水“組合拳”，必將推動節(jié)約用水取得新成效。（選自《人民日報》2024年5月2日，有刪改）5．下列對文本中心論點的表述最恰當的一項是（）A．我們要把節(jié)水放在優(yōu)先位置。B．節(jié)水護水，需要全社會共同努力。C．節(jié)水需要剛性約束。D．規(guī)則立起來、政策落下去、管理跟上來，必將推動節(jié)約用水取得新成效。6．下列對文本論證的相關分析，不正確的一項是（）A．第①段用生活中的事例引出本文的論題，同時這些事例也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B．第②段引用習近平總書記關于節(jié)約用水的一系列重要論斷，運用了道理論證的方法。C．第③段用個人、城市、地區(qū)用水中的浪費現象證明了水是生命之源、生態(tài)之基、生產之要。D．第④段運用舉例論證和對比論證的方法論證了新技術在科學用水中的作用。7．下列對文本內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．從2024年5月1日起，《節(jié)約用水條例》在我國開始施行，必將影響我們的用水觀念和行為。B．今年以來，河北辛集馬蘭農場的農民用上了灌溉“黑科技”，實現了從“澆地”向“澆作物”的轉變。C．利用新技術，科學用水，不僅能節(jié)約水資源，還能賦能發(fā)展，促進增收，給群眾帶來實實在在的福利。D．水效標識制度，是我國節(jié)水管理方式的重要創(chuàng)新，能激勵企業(yè)提升技術、精進工藝，提高效益。說明性文本閱讀守好鋰資源的安全底線①據相關機構預測，2025年全球新能源汽車銷售量將超過2000萬輛，到2030年，這個數字將突破5000萬輛，這將會對碳酸鋰產生巨大需求。從預測來看，2025年我國自產再加上進口，基本上能滿足需求。但從2025年到2030年，差距將會拉開，除了我國自己能夠供給的，還將有幾十萬噸的缺口。如果不采取措施，這個缺口在2030年前后還可能再擴大。2022年，我國進口鋰精礦約284萬噸，同比增長約42%。凈進口碳酸鋰12.57萬噸，同比增長約72%，對外依存度超過60%，加之鋰的價格猛漲，這種狀況值得引起警惕。②如何守好鋰礦資源的安全底線?地球上已探明的鋰資源中有超過60%蘊藏在鹽湖中，結合我國實際，鹽湖鋰資源更是占到全國鋰資源的70%以上，主要分布在柴達木盆地和青藏高原。一直以來，受到提取技術的限制，我國鹽湖鋰的產量較少，大量依賴進口。伴隨著鋰資源價格快速上漲，全球主要產鋰國逐步收緊出口政策，我國企業(yè)海外買鋰接連受阻。在此背景下，加大國內鹽湖的開發(fā)，對保障我國鋰資源的供給安全具有重要戰(zhàn)略意義。所以在當前形勢下，要繼續(xù)用好國內國際兩個市場、兩種資源。同時，立足國內資源的開發(fā)和技術研發(fā)，進一步加強綜合利用和深加工發(fā)展，提高回收率，這樣才能在關鍵時刻保住鋰資源供給的安全底線。③保障鋰資源需求，要將重點放在鋰鹽湖上，因為我國與國際相比較有兩大不同之處：國外是以鹽湖為主來解決鋰資源的需求，而我們國內是以鋰礦石為主，占84%。國內鹽湖鋰資源雖然占75%，但是開發(fā)的只占16%，大部分還是用礦石。所以，今后我們要逐漸加強對鹽湖鋰的開發(fā)。鹽湖的鋰資源有三大優(yōu)勢：一是總量大；二是成本低，與加工硬巖以及運輸成本相比，鹽湖提鋰成本要低很多，而且可以深加工進行綜合利用，這是國際趨勢；三是環(huán)保優(yōu)勢，加工硬巖需要燒，要加酸加堿，最后才能生產出碳酸鋰，對環(huán)境是有一定破壞的，而鹽湖對環(huán)境比較友好。④西藏的鹽湖跟柴達木盆地的鹽湖不一樣，柴達木盆地的鹽湖很大，鹽灘就很大，鹽灘底下有黏土。這種鹽田，草場一般在邊緣，稀稀拉拉有一點，所以它對生態(tài)影響不大。而西藏鹽湖比較小，最大的就二三百平方公里，周圍都是草場。這樣就需要做到“一次提鋰”，少做鹽田或不做鹽田，可以少破壞草場。這就給我們提出了挑戰(zhàn)，不過現在的技術，可以只用鹽鹵提鋰了，可以提到500毫克每升了。所以我們要加強技術攻關，大力支持創(chuàng)新，重視超前提鋰、鹽鹵提鋰等技術的推進，盡量少破壞草場，對5000多年的鹽田來一次革命，解決西藏鋰鹽湖開發(fā)瓶頸。如果技術攻關成功，那么西藏鋰鹽湖在2025年到2030年間能為國家保障鋰資源需求作出更大貢獻是非常有希望的。（選自《學習時報》2023年11月1日，有刪改）8．下列對文本的有關分析不正確的一項是（）A．第①段劃橫線的句子體現了本文用語的準確、嚴謹。B．第④段介紹了西藏鹽田的特點及開發(fā)的技術要求等。C．本文介紹了我國鋰資源的供給現狀及鹽湖鋰資源的分布情況等。D．本文綜合運用了列數字、作比較、分類別、舉例子等說明方法。9．下列說法符合文意的一項是（）A．據預測，從2025年到2030年，我國將有幾十萬噸的碳酸鋰的缺口。B．地球上的鋰資源中有超過60%蘊藏在鹽湖中，我國的鹽湖鋰資源更是占到70%以上。C．國外以鹽湖為主解決鋰資源的需求，國內以進口鋰礦石解決鋰資源的需求。D．推進超前提鋰、鹽鹵提鋰等技術，解決了西藏鋰鹽湖的開發(fā)瓶頸。10．對保障我國鋰資源安全，你有何建議?請根據文本內容，結合當前形勢，簡要談談。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文學類文本閱讀走進紅旗渠時國金①站在紅旗渠堅固的石堤上，我終于明白，為什么有人把它稱為“世界奇跡”。②1959年，十年九旱的林縣（現林州市）再次遭遇特大旱災，從春到秋，沒下過一場透雨。年底，林縣縣委向全縣人民發(fā)出“重新安排林縣河山”的號召。這個號召，一經提出就得到熱烈響應。一個壯舉——“引漳入林”工程誕生了。將漳河水攔腰截流，把河水從山西平順引上太行山、引進林縣。③元宵佳節(jié)，縣委書記楊貴和縣委全體同志率領由3萬多民工組成的修渠大軍，冒著寒風，踏著霜凍，開上了太行山，撲到荒無人煙的漳河灘和“引漳入林”工程的各個施工段。④在寒冷的太行山深處，鐵錘聲、鋼釬聲打破了太行山幾千年的寧靜，堅硬的巖石和血肉之軀開始碰撞。⑤這戰(zhàn)場一擺就是十年。⑥今天，在老鷹嘴，我仰頭注視著那幾欲下墜的絕壁懸崖，試圖復原出當年建設者之一任羊成和他的除險隊凌空除險的場景和心境。難以想象，在這飛鳥不能駐足、猿猴難以攀援的石壁上懸空作業(yè)，需要多強的意志和多大的勇氣!⑦那時，除險隊員用繩索捆住腰，手持長桿抓鉤，身背鐵錘鋼釬等工具，將一塊塊浮石勾撬、掀落下來。因腰部長時間被粗繩捆綁系磨，久而久之，任羊成的腰部形成了厚厚一層老繭，粗糙如老榆樹的樹皮。一次，任羊成去排除塌方險情，炸藥突然爆炸，他一下子被崩裂的爛石埋住，瞬間失去知覺。人們趕緊東找西尋，終于從亂石堆中拽出了血肉模糊的任羊成。⑧在紅旗渠干部學院的課堂上，我們通過現場連線的方式，見到了已經九旬高齡的老英雄任羊成。他雖然手抖得厲害，可說起當年的故事，眉宇間依然充溢著一股豪邁之氣。他說，人需要有種精神，苦熬沒個盡頭，苦干才有出路。假如再修紅旗渠，他還是要去參加除險隊。⑨歷史這樣記載著：從1960年2月到1969年7月，楊貴帶領林縣人民歷經10年，削平了1250座山頭，鑿通了211個隧洞，架設152座渡槽，挖砌土石方2225萬立方米，在萬仞壁立的太行山上，建成了全長1500公里的人工天河——紅旗渠，終于結束了林縣“十年九旱、水貴如油”的苦難歷史。⑩一個人靠著責任和情懷、意志和精神，究竟能達到何種人生的高度?在這里，楊貴和他帶領的紅旗渠建設者們，用行動乃至生命給出了答案。?這種精神，后來被人們提煉為“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結協作、無私奉獻”的紅旗渠精神。?在林州人的接續(xù)奮斗下，如今的林州儼然已是“銀龍舞太行，千里谷米香”。?20世紀80年代，一批在紅旗渠建設中鍛煉成長的能工巧匠，奔赴各地從事建筑業(yè)。他們帶向各地的，不僅僅是在修渠戰(zhàn)斗中鍛造出來的一流建筑技術，還有紅旗渠中流淌的吃苦耐勞、敢打硬仗的精神。林州人王付銀有一支建筑隊，專接別人不愿干的苦活難活。在漢十高鐵關鍵控制性工程崔家營漢江特大橋的施工中，王付銀的隊伍接活后日夜施工，圓滿完成任務。?10年前，坐落在太行山腳下的廟荒村還是個貧困村。這里土薄石厚，房屋破舊。2012年，郁林英擔任廟荒村黨支部書記。上任伊始，隨著脫貧攻堅戰(zhàn)的打響，在相關政策的支持下，她與鄉(xiāng)親們一起，不等不靠，立足村子背靠太行山、紅旗渠穿村而過的優(yōu)勢，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游。如今，村里已建成農家院14戶，特色院20戶，每年接待游客10余萬人，小山村的面貌煥然一新。?紅旗渠的故事并未遠去，紅旗渠精神始終閃耀著歷久彌新的光芒，在林州大地上代代流傳……（選自《人民日報2023年散文精選》，有刪改）11．本文圍繞紅旗渠講述了哪些故事，請簡要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．第⑨段劃線處的數字很有表現力，請簡要賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．本文標題“走進紅旗渠”有哪些含義?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．一個人要超越自我，達到更高的人生高度，紅旗渠建設者給了我們怎樣的啟示?請結合文本和生活實際簡要談談。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、古詩文閱讀（共29分）得分文言文閱讀【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人，吾誰與歸?時六年九月十五日。（選自《范仲淹全集》）【乙】皇祐二年①，吳中大饑，殍殣②枕路。是時范文正領浙西，發(fā)粟及募民存③餉④，為術甚備。吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價至賤，可以大興土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉吏舍，日役千夫。監(jiān)司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力。文正乃自條敘所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財以惠貧者。貿易飲食、工技服力之人，仰食于公私者，日無慮數萬人?；恼藶榇?。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農之粟，募民興利，近歲遂著為令。既已恤饑，因之以成就民利，此先王之美澤也。（選自《夢溪筆談全譯》）〔注釋〕①皇祐：宋仁宗趙禎的年號（1049—1053）。②?。╬iǎo）瑾：餓死的人。③存：慰問。④餉：饋贈。此指施送飲食。15．下列加點詞解釋有誤的一項是（）A．增其舊制制：規(guī)模。B．太守日出宴于湖上日：每天。C．至若春和景明景：風景。D．皆文正之惠也惠：恩惠。16．下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是（）A．或異二者之為或王命急宣（《三峽》）B．不以物喜策之不以其道（《馬說》）C．及公私興造及魯肅過尋陽（《孫權勸學》）D．希文乃縱民競渡陳涉乃立為王（《陳涉世家》）17．下列對選文理解有誤的一項是（）A．甲文通過對遷客騷人的“覽物之情”和“古仁人之心”的對比分析，表達了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。B．乙文敘述了范仲淹在饑荒之年針對實際情況采取有效的治理措施，讓災區(qū)平安無事，沒有百姓流離失所的事跡。C．甲文記事簡明、寫景鋪張、抒情真切、議論精辟，大量運用排比、對偶等修辭手法，使文章音節(jié)和諧，富有文采和詩意。D．乙文運用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等手法刻畫人物形象，并通過議論抒情對范仲淹的政績進行了高度的評價。18．翻譯文中畫線的句子。①微斯人，吾誰與歸?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②皆欲以發(fā)有余之財以惠貧者。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。望岳杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。19．下列對這首詩的理解和賞析有誤的一項是（）A．詩歌前六句直接描寫泰山的景物，表現了泰山的高大，后兩句用眾山的“低小”反襯出泰山的“高大”。B．開篇兩句以問答的形式從遠望的角度既表明了泰山所處的位置，又寫出了春天的泰山一片青綠的景象。C．“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句，運用擬人和夸張的修辭手法，寫出了泰山神奇秀麗和巍峨高大的形象。D．全詩動靜結合，虛實相生，既描繪了泰山雄偉磅礴的氣象，又表達了詩人希望登上事業(yè)頂峰的雄心壯志。20．同是借景抒懷，本詩中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”與王之渙《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”所表達的人生追求有何異同?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）落紅不是無情物，。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）（2），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（3）野芳發(fā)而幽香，。（歐陽修《醉翁亭記》）（4）長風破浪會有時，。（李白《行路難（其一）》）（5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中克服空間的阻礙，一掃離別的愁云，給人積極向上的力量的句子是：，。（6）李賀在《雁門太守行》中通過強烈的顏色對比和明暗反差渲染了敵軍兵臨城下和守城將士嚴陣以待的緊張氣氛的句子是：，。閱卷人四、名著閱讀（共6分）得分22．閱讀下面材料，完成后面的問題。你所在的班級正在開展“書海千里我們有聲”師生共讀活動。師生熱烈地分享名著閱讀體驗和探究成果。請你根據以下情境，完善分享內容。分享者分享內容老師我給大家分享美國記者埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》，作品通過一個外國人的所見所聞，客觀地向全世界報道了中國共產黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到中國共產黨人的真實生活。我設計的探究專題是：走進長征。先分析長征的起因，再繪制長征的路線圖，梳理長征中面臨的困難和重要事件，總結長征的歷史價值，進而領悟長征精神的內涵，最后思考當代青少年應該如何傳承長征精神。學生1我分享的是法國作家①的《海底兩萬里》，它講述②駕駛自己設計制造的潛水艇“諾第留斯號”在大海中自由航行的故事。我設計的探究專題是：寫航海日記。先繪制一份筒單的“諾第留斯號”潛水艇的航海線路圖并標明時間、地點，再從小說中選擇某幾個關鍵的時間點，結合小說的內容，寫幾則航海日記。學生2我分享的是清代小說家吳敬梓的《③》，它沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，表現的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。我設計的探究專題是④。學生3閱卷人五、語言運用（共8分）得分閱讀下列材料，完成后面的問題。倡議書親愛的同學們：當你在這美麗的校園里奮力拼搏時，相信每一個同學都渴望擁有良好的一個學習、生活環(huán)境。為了增強大家的環(huán)境保護意識，讓校園環(huán)境更加整潔靚麗，我們“校園環(huán)保志愿者”小組向同學們頒布如下倡議：1.不亂扔垃圾，不隨地吐痰，愛護花草樹木、公共設施設備；2.節(jié)約用水，節(jié)約用電，人離水關，人走電斷；3.節(jié)約用紙，草稿紙等盡量兩面用；4.少用塑料袋、一次性紙杯、塑料杯等；5.生活節(jié)儉，不浪費糧食，不過度消費。陵江中學“校園環(huán)保志愿者”小組2024年6月12日23．上面是陵江中學“校園環(huán)保志愿者”小組草擬的環(huán)保倡議書，有兩處問題，請找出并改正。①語序不當：②用語不得體：24．請在文中橫線處為倡議書補寫結尾部分。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人六、寫作（60分，含書寫5分）得分25．下面兩題任選一題，按要求寫作。⑴一段文字平復了我的心境，讓我放下了負面情緒；一篇文章明亮了我的眼睛，帶我看到了山那邊的景象；一部作品拓展了我的格局，領我走向了更廣闊的天地……閱讀可穿越時空，與先賢共敘；閱讀可觸摸當下，感受時代脈搏；閱讀可開啟未來，讓夢想更豐盈。請以“閱讀助我成長”為題目，寫一篇文章。寫作要求：①立意準確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現真實的人名、校名、地名。⑵平常生活中流淌著的親情滋養(yǎng)著我的心靈，給我前行的力量。親情總是蘊藏于細微之處：一個電話，一聲叮囑，一絲笑容……請以“親情”為話題寫一篇文章。寫作要求：①自擬題目，除詩歌外，文體不限；②立意準確，思想健康，情感真摯；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現真實的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A：熾熱的熾應讀：chì，故不完全正確；

B：完全正確；

C：拾級而上的拾應讀：shè，故不完全正確；

D：蒼勁的勁應讀：jìng，故不完全正確。

故答案為：B

【點評】本題考查漢字的正確讀音。漢字里許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現的，要注意方音與普通話的不同。2．【答案】D【解析】【分析】A：掂記應寫作：惦記；

B：催枯拉朽應寫作：摧枯拉朽；

C：善長應寫作：擅長

D：全部正確故答案為：D

【點評】本題考查漢字的準確書寫。漢字里許多字同音字和形似字，我們理解了字義，特別是具體語境中的意思，就不容易寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現的。3．【答案】C【解析】【分析】A：精益求精：好了還要求更好。使用正確；

B：任勞任怨：做事不怕辛苦，不怕招人埋怨，使用正確；

C：栩栩如生：形容畫作、雕塑等藝術形象生動逼真，就像活的一樣，這個句子中春天的景色本來就是活的，所以“栩栩如生”用在這里不合語境，故有錯；

D：雨后春筍：比喻新生事物迅速大量地涌現出來，使用正確。故答案為：C【點評】本題考查學生對成語的理解及運用的能力。解答時，要準確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。4．【答案】A【解析】【分析】A：《資治通鑒》是編年體史書，不是紀傳體，故有誤；

B：正確；

C：正確；

D：正確。故答案為：A【點評】本題考查對文學常識和課文內容的識記。平時所學的重要課文的作家作品、朝代、作者的生平簡歷、字號，甚至是一些軼聞趣事等等都要熟記，而且平時要學會整理歸類。對于課文內容，學習之后也要常常復習，可以是用思維導圖來幫助記憶?！敬鸢浮?．B6．C7．D【解析】【點評】

（1）本題考查對中心論點的把握與理解。論點是作者觀點的完整表述，在形式上是個簡明的肯定或否定的判斷句，我們可以用位置“四看”來提?。阂豢搭}目，議論文的題目或直接揭示論點，或提示論點、或揭示議論的范圍；二看開頭是否開篇點題；三看結尾，篇末是否揭示中心看有無標志詞語“應該”“必須”“由此可見”“總之”“因此”等；四看直接表述句。

（2）本題考查分析論證思路。分析論證思路的步驟是：一審清題干，確定是某段還是全篇，確定答題區(qū)域；二通讀答題范圍內容，明確論點；三勾畫出能提示論證方法、揭示主旨或論點的關鍵詞，簡單劃分層次；四按照順序分析每個層次，對論點論據內容進行分析，明確先說什么后說什么，在論證中使用了什么論證方法，提出了什么觀點；五在把握層次的基礎上，整合語言，分析概括論證思路，表述時要用上“首先、然后、接著、最后”這樣的邏輯關系的詞語。

（3）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。

5．本段文字共有5段，第1段由生活中用水現象，引出中心論點：節(jié)水護水，需要全社會共同努力；第2段引用總書記的節(jié)水論斷的話論述：我們從觀念、意識、措施等各方面都要把節(jié)水放在優(yōu)先位置；第3段，論述：節(jié)水需要剛性約束，第4段論述用好新技術，科學用水，不僅能高效節(jié)水，把寶貴水資源省下來，還能賦能發(fā)展、促進增收，給群眾帶來實實在在的福利，第5段論述打好節(jié)水“組合拳”，必將推動節(jié)約用水取得新成效，綜上分析，就是B。

故答案為：B6．A：第1段由生活中用水現象，引出中心論點，同時也激發(fā)讀者閱讀興趣，正確；

B：第2段引用總書記節(jié)水的論斷，論述我們從觀念、意識、措施等各方面都要把節(jié)水放在優(yōu)先位置，是道理論證，正確；

C：從個人、城市、地區(qū)用水中的浪費現象論述，節(jié)水需要剛性約束，故不正確；

D：第4段“以前”與“現在”是對比同時也是舉例河北辛集馬蘭農場的農民用上了灌溉“黑科技”的例，論述用好新技術，科學用水的好處，正確。

故答案為：C7．A：節(jié)水需要剛性約束，《節(jié)約用水條例》就是一個剛性要求，正確；

B：第4段句子：農民通過手機APP操作發(fā)出指令，預埋在田里的噴灌設施會自動升起來，哪缺水就澆哪，還能控制水量，實現了從“澆地”向“澆作物”的轉變，故正確；

C：第4段末句：用好新技術，科學用水，不僅能高效節(jié)水，把寶貴水資源省下來，還能賦能發(fā)展、促進增收，給群眾帶來實實在在的福利。故正確。

D：第5段句子：水效標識制度，是我國節(jié)水管理方式的重要創(chuàng)新，巧妙利用市場機制，既能鼓勵消費者購買節(jié)水商品，也能激勵企業(yè)提升技術、精進工藝，生產更加節(jié)水的產品可知，D說法錯誤。

故答案為：D【答案】8．B9．A10．示例：①廣泛開源，加大鋰資源勘察力度，加大國內鹽湖的開發(fā)；②用好國內國際兩個市場、兩種資源，實現互利共贏；③立足國內資源的開發(fā)和技術研發(fā)，加強專業(yè)人才培養(yǎng)；④強化政策引領，加強理論基礎研究與技術攻關；⑤規(guī)范鋰電池回收，建設綠色城市礦山?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查對文章信息的篩選與整合。材料中信息的篩選重在讀懂內容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關鍵點。

（3）本題考查提建議。提建議的題可從三方面考慮：一讀懂材料，結合材料反映的事實提，不能偏向，二從材料中找對策，有針對性的提，三提出的建議要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。8．A：劃線句子中的“據相關機構預測”說明消息來源的正確度，“將超過”“將突破”準確嚴謹，“這將會對碳酸鋰產生巨大需求，”將會“時間上的準確，故A分析正確；

B：第4段介紹的是西藏鹽湖的特點及開發(fā)的技術要求而不是西藏鹽田，故不正確；

C：本文共又4段，第1段介紹我國現在碳酸鋰需求現狀，第2段介紹守好鋰礦資源安全線的辦法：加大國內鹽湖開發(fā)，用好國內國際兩個市場、兩種資源，立足國內資源的開發(fā)和技術研發(fā)，進一步加強綜合利用和深加工發(fā)展，提高回收率，第3段介紹保障鋰資源需求，要將重點放在鋰鹽湖上，以及鹽湖鋰資源的優(yōu)勢，第4段介紹西藏鹽湖特點以及開發(fā)的技術要求，總括起來就是本文介紹了我國鋰資源的供給現狀及鹽湖鋰資源的分布情況等，正確；

D：第1段中”5000萬輛“”284噸“”12.57萬噸“60%等這些是列數字的說明方法，第2段：鹽湖鋰資源更是占到全國鋰資源的70%以上，主要分布在柴達木盆地和青藏高原，這里用了舉例子和列數據的說明方法；第3段：我國與國際相比較有兩大不同之處：國外是以鹽湖為主來解決鋰資源的需求，而我們國內是以鋰礦石為主，占84%，這里用了分類別、列數字的說明方法；第3段介紹鹽湖鋰資源的優(yōu)勢用了作比較的說明方法，第4段西藏的鹽湖和柴達木盆地的鹽湖也是作比較。故正確。

故答案為：B9．A：由第1段句子：從2025年到2030年，差距將會拉開，除了我國自己能夠供給的，還將有幾十萬噸的缺口，可知符合文意；

B：第2段句子：地球上已探明的鋰資源中有超過60%蘊藏在鹽湖中，結合我國實際，鹽湖鋰資源更是占到全國鋰資源的70%以上，可知”地球上的鋰資源中有超過60%蘊藏在鹽湖中，我國的鹽湖鋰資源更是占到70%以上“不符合文意；

C：第3段句子：國外是以鹽湖為主來解決鋰資源的需求，而我們國內是以鋰礦石為主，可知”國外以鹽湖為主解決鋰資源的需求，國內以進口鋰礦石解決鋰資源的需求“不符合文意；

D：第4段句子：我們要加強技術攻關，大力支持創(chuàng)新，重視超前提鋰、鹽鹵提鋰等技術的推進，盡量少破壞草場，對5000多年的鹽田來一次革命，解決西藏鋰鹽湖開發(fā)瓶頸?？芍骸蓖七M超前提鋰、鹽鹵提鋰等技術，解決了西藏鋰鹽湖的開發(fā)瓶頸“不符合文意。

故答案為：A10．由第2段句子：結合我國實際，鹽湖鋰資源更是占到全國鋰資源的70%以上，從這里的建議是：加大鋰資源勘察力度，加大國內鹽湖的開發(fā)；由第2段句子：受到提取技術的限制，我國鹽湖鋰的產量較少，大量依賴進口，伴隨著鋰資源價格快速上漲，全球主要產鋰國逐步收緊出口政策，我國企業(yè)海外買鋰接連受阻，這里的建議是：用好國內國際兩個市場、兩種資源；第3段句子：我們國內是以鋰礦石為主，占84%。國內鹽湖鋰資源雖然占75%，但是開發(fā)的只占16%，大部分還是用礦石，這里的建議是：立足國內資源的開發(fā)和技術研發(fā)，加強專業(yè)人才培養(yǎng)；由第4段，針對西藏鹽湖的開發(fā)，建議：加強技術攻關，大力支持創(chuàng)新，重視超前提鋰、鹽鹵提鋰等技術的推進；另外我們還可以注意鋰電池回收等，表述清晰則可。

故答案為：示例：①廣泛開源，加大鋰資源勘察力度，加大國內鹽湖的開發(fā)；②用好國內國際兩個市場、兩種資源，實現互利共贏；③立足國內資源的開發(fā)和技術研發(fā)，加強專業(yè)人才培養(yǎng)；④強化政策引領，加強理論基礎研究與技術攻關；⑤規(guī)范鋰電池回收，建設綠色城市礦山?！敬鸢浮?1．示例：①20世紀60年代縣委書記楊貴帶領林縣人民修建紅旗渠的故事。②20世紀80年代在紅旗渠建設中成長起來的能工巧匠奔赴各地從事建筑業(yè)敢打硬仗的故事。③2012年郁林英帶領鄉(xiāng)親們脫貧攻堅，讓小山村面貌煥然一新的故事。12．示例：①這些數字表現了紅旗渠修建工期長、工程量大、建設難度大。②更突出了建設者們堅強的意志，吃苦耐勞、不怕犧牲、敢打硬仗、無私奉獻的精神。13．示例：①走進紅旗渠這個地方；②走進紅旗渠的故事；③走進紅旗渠的精神。14．示例：①有責任心、勇于擔當；②能夠根據自身實際，確定合理的奮斗目標；③不怕困難、敢打敢拼、堅持不懈；④有堅強的意志，吃苦耐勞的精神。【解析】【點評】

（1）本題考查對文章內容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查對記敘文中列數據的作用的理解與分析。在記敘文中，數字的運用通常涉及時間、速度、高度等類別，通過精確的數字描述，可以使事件的進展和文章的敘述更加具體和可信。數字的運用還可以使文章表達的意思更明確，讀者更容易理解。記敘文中的數字不僅增強了文章的說服力，讓讀者更加信服作者的觀點或敘述，而且還通過提供準確、科學的描述，使文章的內容更加豐富和生動。這種數字的運用在記敘文中是非常重要的，它有助于作者更好地傳達信息，同時也讓讀者能夠更好地理解和感受文章的內容。要結合具體的內容進行分析。

（3）本題考查對標題的理解與分析。步驟是，第一要明確標題的含義，即標題中詞語的含義、概括的內容、點明的對象；第二拆解標題，確定題目關鍵字，第三結合文章內容，分析深層含義：一看是否運用修辭，二看是否雙關，三看是否象征，四看內容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內容等）+深層含義（情感，主題等）

（4）本題考查談觀點、啟示、看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎上表明自己的觀點，再從原文出發(fā)聯系現實談看法，需要精心組織語言，完整表達。11．本文共15段，圍繞紅旗渠按時間順序有：第1段引入話題，紅旗渠被稱為”世界奇跡“，吸引讀者閱讀興趣，啟示下文；2-12段，敘寫1960年開始，林縣（今天的林州）縣委書記楊貴和纖維全體同志帶領林縣人民修建紅旗渠的故事；第13段，敘寫20世紀80年代，一批在紅旗渠建設中鍛煉成長的能工巧匠，奔赴各地從事建筑業(yè)，他們吃苦耐勞、敢打硬仗的故事；第14段，十年前，2012年郁林英帶領荒廟村脫貧攻堅，讓小山村的面貌煥然一新的故事；結尾段總結。故有三個故事。

故答案為：①20世紀60年代縣委書記楊貴帶領林縣人民修建紅旗渠的故事。②20世紀80年代在紅旗渠建設中成長起來的能工巧匠奔赴各地從事建筑業(yè)敢打硬仗的故事。③2012年郁林英帶領鄉(xiāng)親們脫貧攻堅，讓小山村面貌煥然一新的故事。12．第9段劃線句子的數字，10年——說明歷時長；1250座山頭——說明削的山頭之多；211個隧洞——說明鑿的隧洞之多；152——說明架設的渡槽的數量，土石方2225萬立方米——挖砌的土石方之多，1500公里——人工天河之長，這些具體的數字具體說明紅旗渠修建時間職場工程量之大建設難度之大，這些數字突出了建設者們堅強的意志、無私的奉獻、吃苦耐勞、敢打硬仗的精神。

故答案為：①這些數字表現了紅旗渠修建工期長、工程量大、建設難度大。②更突出了建設者們堅強的意志，吃苦耐勞、不怕犧牲、敢打硬仗、無私奉獻的精神。13．標題“走進紅旗渠”除了走進紅旗渠這個地方之外，還有走進紅旗渠了解紅旗渠的故事和紅旗渠修建過程中紅旗渠建設者們的吃苦耐勞、敢打敢拼的精神的感染和學習。

故答案為：示例：①走進紅旗渠這個地方；②走進紅旗渠的故事；③走進紅旗渠的精神。14．首先，紅旗渠建設者們身上的那種吃苦耐勞、敢打敢拼的精神對于我們生活的意義，遇到事情不退縮，要有堅強的意志；其次，縣委書記楊貴、村黨支部書記郁林英身上表現出的責任擔當也值得我們學習；還有楊貴帶領大家“引漳入林”，郁林英帶領村民找準優(yōu)勢發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，他們結合自身實際確立合理的奮斗目標，也是值得借鑒的，圍繞上述談即可。

故答案為：示例：①有責任心、勇于擔當；②能夠根據自身實際，確定合理的奮斗目標；③不怕困難、敢打敢拼、堅持不懈；④有堅強的意志，吃苦耐勞的精神?！敬鸢浮?5．C16．D17．D18．示例：①如果沒有這種人，我同誰一道呢?②（他）都是想用（這些辦法）挖掘有余的財力，來使貧窮的人受到恩惠?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。

（2）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。

（3）本題考查對文章內容的理解與分析。理解分析文章內容首先邀通讀全文，讀懂意思，了解主要內容，揣摩中心思想；然后認真閱讀題目，理解題意，明確題目的要求；第三，逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案；最后，檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

【參考譯文】（乙）皇祐二年，吳中一帶饑荒嚴重，餓死的人疊壓道路。當時范仲淹主持兩浙西路，便發(fā)放糧食和勸民間施送飲食慰問災民，采用的各種方法很周全。吳地一帶的人愛好劃船比賽，也喜歡做佛事。范仲淹就鼓勵民眾開展劃船比賽，他每天到湖上擺放宴席，從春天到夏天，老百姓全都離家游玩。他又召集眾佛寺的住持，吩咐他們：“災荒之年工價非常低，可以大力興建廟宇?！庇谑窃S多寺廟的修建工程非常興旺。又翻修糧庫和官員的住處，每天也使用著上千的勞力。監(jiān)司上奏告發(fā)杭州長官荒廢政務，嬉游取樂沒有節(jié)制，以及不管官府還是私人都大興建造之風，損耗民力。范仲淹于是自擬奏章，逐一申訴大興宴游和興造之風的目的，都是想用（這些辦法）挖掘有余的財力，來救濟貧窮的人。從事買賣、飲食、建筑的人，依賴于公私宴游和土建工程而糊口的人，每天至少有幾萬人。救荒年措施中沒有比這更大的了。這一年，兩浙路災區(qū)，只有杭州平安無事，老百姓中沒有人外出流浪，這都是范仲淹的恩德啊。饑荒之年發(fā)放官府的糧食，召集老百姓干有益的事，近些年已列入條令。不僅救濟饑荒，又趁機為民間興利，這真是古圣王的德政啊!15．A：這句話的意思是：增加它舊有的規(guī)模，制：規(guī)模，正確；

B：這句話的意思是：太守每天到湖上擺放宴席，日：每天，正確；

C：這句話的意思是：到了春天，氣候和暖，陽光明媚的時候，景：日光，故解釋有誤；

D：這句話的意思是：這都是范文正的恩惠??！惠：恩惠，正確。

故答案為：C16．A：前句：或許不同于這兩種情況，或：或許；后句：有時候君王的命令急需傳達，或：有時；不相同；

B：前句：不因為外物的好壞，以：因為；后句：鞭策千里馬不按照鞭策它的方法，以：按照；不相同；

C：前句：以及不管官府還是私人都大興建造之風，及：以及；后句：到了魯肅經過尋陽的時候，及：到了，不相同；

D：前句：范希文就鼓勵民眾開展劃船比賽，乃：于是、就；后句：陳勝就立自己為王，乃：于是、就，都相同。

故答案為：D17．A：甲文中遷客騷人陰冷天氣則憂，晴明天氣則樂，而古仁人是”不以物喜不以己悲“，通過對比表達自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。，正確；

B：乙文范仲淹領浙西時饑荒之年發(fā)放官府的糧食，召集老百姓干有益的事，避免了災區(qū)百姓流離失所的發(fā)生，正確；

C：甲文記事簡明、寫景鋪張、抒情真切、議論精辟，大量運用排比、對偶等修辭手法，使文章音節(jié)和諧，富有文采和詩意。正確；

D：乙文沒有動作描寫和心理描寫，故不正確。

故答案為：D18．第1句：微：沒有；斯：這；吾誰與歸：吾與誰歸，倒裝句

第2句：皆：都；欲：想‘以：用；發(fā)：發(fā)掘；之：的；財：財力；以：來；惠：恩惠；貧者：貧窮的人。

故答案為：①如果沒有這種人，我同誰一道呢?②（他）都是想用（這些辦法）挖掘有余的財力，來使貧窮的人受到恩惠?！敬鸢浮?9．B20．示例：同：都強調人生要有高遠的追求和昂揚向上、積極進取的人生態(tài)度。異：杜詩更側重目標的確立、目標的高遠；王詩更側重為實現目標而采取行動?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查對詩歌內容的理解與賞析。理解詩歌的內容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內容，更談不上分析技巧和情感了。聯背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內容。

（2）本題考查對詩歌主旨情感的把握與比較。把握詩歌的主旨、情感：結合背景，把握詩歌的主旨、情感。這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現實，二指作者的人生經歷；分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感。如從馬致遠《天凈沙·秋思》中的“斷腸”一詞，就能體會到詞人思念家鄉(xiāng)、寂寞悲苦的情感；解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。體會詩歌的意境、意象：借助典故，探尋詩歌的主旨、情感。用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。19．A：一二句寫泰山山脈綿延遼闊；三四句寫泰山雄峻磅礴；五六句寫仔細遠望，見群峰云生，仿佛有歸鳥入谷。七八句想象將來登山所見景象，前六句是從不同側面直接描寫，末兩句是登山所見眾山“小”襯泰山的“高大”，正確；

B：一二句以問答形式描寫遠望泰山，那蒼翠的美好山色沒有盡頭，表現泰山山脈的綿延遼闊，故有誤；

C：頷聯描寫泰山的近景：大自然把神奇秀麗的景象全都匯聚其中，山南山北陰陽分界，晨昏迥然不同

“鐘、割”聚集、分割是擬人、夸張修辭，寫出泰山的神奇秀麗和巍峨高大，正確；

D：頷聯是靜景，頸聯是動景，體現動靜結合，前三聯是實景，尾聯想象是虛景，是虛實相生，既描繪了泰山雄偉磅礴的氣象，又表達了詩人希望登上事業(yè)頂峰的雄心壯志。正確。

故答案為：B20．本首詩的尾聯：會當凌絕頂，一覽眾山小，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現出詩人的心胸氣魄?！皶敗笔恰耙欢ㄒ钡囊馑?，而且以眾山的小和高大的泰山進行對比，表現出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概?！坝F千里目，更上一層樓”的意思是想要看到千里之外的風光，那就要再登上更高的一層樓，這句詩所蘊含的人生哲理是：登高才能看得遠，人生也正如此，只有不斷的向上進取，才有可能高瞻遠矚，或者這樣理解：想要取得更大的成功，就要付出更多的努力；要想在某一個問題上有所突破，可以在一個更高的角度審視它，體現了詩人積極向上、高瞻遠矚的人生態(tài)度。所以它們的共同點是要有高遠的目標和積極進取的人生態(tài)度；不同點是杜甫的偏重于“凌絕頂”即目標的高遠，王之渙的側重于“更上”即一定要有行動。

故答案為：同：都強調人生要有高遠的追求和昂揚向上、積極進取的人生態(tài)度。異：杜詩更側重目標的確立、目標的高遠；王詩更側重為實現目標而采取行動。21．【答案】（1）化作春泥更護花（2）海日生殘夜（3）佳木秀而繁陰（4）直掛云帆濟滄海（5）海內存知己；天涯若比鄰（6）黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開【解析】【分析】（1）填下句，“化”不要寫成：話。

故答案為：化作春泥更護花

（2）填上句，“生”不要寫成“升”。

故答案為：海日生殘夜

（3）填下句，“佳”不要寫成“嘉”；“陰”不要寫成“蔭”。

故答案為：佳木秀而繁陰

（4）填下句，“帆”不要寫成“凡”，“濟”不要寫成“記”，“滄”不要寫成“蒼”。

故答案為：直掛云帆濟滄海

（5）理解性默寫，提示語：克服空間的阻礙，一掃離別的愁云，給人積極向上的力量，“知己”不要寫成“知已”，“涯”不要寫成“崖”，“比鄰”不要寫成“比臨”。

故答案為：海內存知己，天涯若比鄰

（6）理解性默寫，提示語：通過強烈的顏色對比和明暗反差渲染了敵軍兵臨城下和守城將士嚴陣以待的緊張氣氛，“摧”不要寫成“催”，“鱗”不要寫成“磷”。

故答案為：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。該題要求我們在平時的學習中，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現錯、別、漏、添字的情況。22．【答案】①儒勒·凡爾納；②尼摩船長；③《儒林外史》；④示例1：講故事。先選擇一個我最喜歡的故事，再梳理故事的情節(jié)，最后講給大家聽。示例2：探究諷刺藝術。先選擇書中的一個主要人物，再細讀有關章節(jié)，思考作者運用了哪些諷刺手法來刻畫人物，產生了怎樣的諷刺效果，最后分享對諷刺藝術的體會。示例3：續(xù)寫故事。先選擇書中的一個人物，再想象他退場后的生活，最后續(xù)寫他的故事?！窘馕觥俊痉治觥康?空，《海底兩萬里》的作者是法國科幻作家儒勒·凡爾納；

第2空：《海底兩萬里》這部小說主要講述了博物學家和生物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。故第2空填：尼摩船長；

第3空，清代小說家吳敬梓最著名的作品就是長篇諷刺小說《儒林外史》，它沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。

第4空：設計讀書專題，可以是講書中的故事，也可以是續(xù)寫書中的故事，也可以評價書中的人物，也可以探究小說的藝術特色：諷刺藝術。步驟的設計比如講故事，先選擇一個自己喜歡的故事，然后再次梳理故事情節(jié)，最后講故事；如果是探究諷刺藝術，先選擇一個人物，讀這個人物的相關章節(jié)，結合具體的句子分析諷刺藝術手法如夸張、對比手法，漫畫式的人物描寫等。

故答案為：①儒勒·凡爾納；②尼摩船長；③《儒林外史》；④示例1：講故事。先選擇一個我最喜歡的故事，再梳理故事的情節(jié)，最后講給大家聽。示例2：探究諷刺藝術。先選擇書中的一個主要人物，再細讀有關章節(jié)，思考作者運用了哪些諷刺手法來刻畫人物，產生了怎樣的諷刺效果，最后分享對諷刺藝術的體會。示例3：續(xù)寫故事。先選擇書中的一個人物，再想象他退場后的生活，最后續(xù)寫他的故事。

【點評】

本題前3空考查對名著情節(jié)和人物的理解。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

本題后1空考查對閱讀探究專題的設計。如何設計閱讀探究專題？首先，我們要從所熟悉的名著中選擇一部作為探究對象。（如果題目已經給出，就不用自己選），接著，需要根據所選名著的內容，確定一個具有探究價值的專題。為了深入理解專題，需要查閱相關的歷史背景、文化寓意和宗教內涵等資料；繪制路線圖或結構圖：這有助于將復雜的內容可視化，更直觀地展示探究成果；分析人物和事件：通過分析名著中的人物性格、事件發(fā)展等，深入理解專題的內涵；記錄收獲：在探究過程中，你需要不斷記錄自己的發(fā)現和感悟，這些都可以成為你的收獲。收獲可以是對名著內容的深入理解，也可以是對人生、哲學等方面的啟示。等等?！敬鸢浮?3．示例：①語序不當：“擁有良好的一個學習、生活環(huán)境”中多重定語語序不當。改正：“擁有一個良好的學習、生活環(huán)境”。|②用語不得體：“向同學們頒布如下倡議”中“頒布”一詞不得體。改正：“提出”或者“發(fā)出”。24．示例：讓我們進一步強化環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約的習慣，從我做起，從點滴小事做起，為共建整潔美好校園而努力!【解析】【點評】

（1）本題考查對語言連貫得體的理解與運用。連貫，就是表達要明白、通暢。即“語言表達要注意句與句之間的組合與銜接，做到脈絡清晰，文筆順暢，語序合理，呼應自然，能準確、完整地表達一個意思”。要做到連貫，第一要保持陳述主語一致；第二保持結構句式一致；第三注意上下文語意呼應。得體就是得當，恰如其分，要做到表達得體，應考慮寫作目的，目的不同，表達方式、態(tài)度應有所不同，還要注意讀者對象的特點和應用的場合，讀者對象的年齡、性別、職業(yè)不同，用于應有所不同，同時還要注意使用禮貌用語。

（2）本題考查根據情景補全對話。我們首先要閱讀，把握文段脈絡，定位句子關系，特別注意關聯詞語，明確補寫的句子是總領還是總結，還是承上啟下，第二，要根據語境合理推導，要注意話題、陳述對象的統(tǒng)一，表述句式的一致，最后檢查補寫內容是否符合題干要求，是否連貫、簡潔。

23．擁有良好的一個學習、生活環(huán)境這里語序不當，正確的語序應該是：擁有一個良好的學習、生活環(huán)境；我們“校園環(huán)保志愿者”小組向同學們頒布如下倡議，這里“頒布”使用不得體，可以是：提出或發(fā)出。

故答案為：①語序不當：“擁有良好的一個學習、生活環(huán)境”中多重定語語序不當。改正：“擁有一個良好的學習、生活環(huán)境”。|②用語不得體：“向同學們頒布如下倡議”中“頒布”一詞不得體。改正：“提出”或者“發(fā)出”。24．倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。標題：一般由文種名單獨組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個字。另外，標題還可以由倡議內容和文種名共同組成。稱呼：一般頂格寫在第二行開頭。倡議書的稱呼可依據倡議的對象而選用適當的稱呼，有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。正文：一般在第三行空兩格寫正文。內容有：寫倡議書的背景原因和目的；寫明倡議的具體內容和要求（這是正文的重點部分。倡議的內容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些均需一一寫明。）；結尾：結尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結尾寫表示敬意或祝福。落款：就是署名和日期，應寫在結尾下面的右下邊，先署名，再寫日期。這篇倡議書缺少一個結尾，即表示倡議者的決心和希望的段落，所以，結尾部分應填上：讓我們強化環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約好習慣，從我做起，從身邊的小事做起，為共建美好校園努力！之類的話。

故答案為：示例：讓我們進一步強化環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約的習慣，從我做起，從點滴小事做起，為共建整潔美好校園而努力!25．【答案】【范文示例】讀書助我成長期末考完試，我準備和朋友們聚聚，好好補一補七年級以來丟失的快樂?？墒菦]想到批卷老師的速度驚人，僅花兩天時間就批改好了試卷。得知成績的我，頓時感到晴天霹靂，心灰意冷，聚會也泡湯了，這是有史以來考得最差的一次！我考前明明非常努力地復習，該背的我都背了，為什么卻考得一次不如一次？難道是我太笨了嗎？我突然感到學習的“包袱”是多么重，完全喪失了對學習的興趣，一度想放棄學習。第二天醒來發(fā)現枕邊有三本書，是著名作家路遙所寫的《平凡的世界》上中下。以前這個電視劇播出的時候，我跟隨父母零零散散的看過一點，印象最深的一個畫面是：孫少平瘦瘦的身影掠過滿天飛雪的操場，飛快地抓起兩個黑饃饃，狼吞虎咽。當時我很疑惑，少平為什么只吃最便宜又最難吃的黑饃饃呢？我如饑似渴地讀完了整本書，得出了答案，原來孫少平一家非常貧窮，以至于連普通的黃饃饃都吃不起。雖然家里窮，但是少平忍饑挨凍，始終不放棄對學習的滿腔熱忱。家里沒有油燈，少平便借著微弱的月光，看書看到天亮。高中畢業(yè)，雖然少平成績優(yōu)異，但因家境貧寒，上不起大學，但這并不代表少平從此就放棄學習了，他不管在什么艱苦的環(huán)境下，依然堅持每日閱讀書籍，“活到老，學到老?！蔽也唤萑肓顺了迹荷倨皆谀敲雌D苦的環(huán)境中都堅持學習，我只不過遇到了一個小挫折，有什么理由不學習呢？一番思考之后，我意識到自己學不好，并不是笨，而是缺乏像孫少平這種積極進取，執(zhí)著專注的學習精神。從來沒有灌溉過，怎么能希望有一棵大樹就突然出現在你的身邊？學習需要勤奮努力，切忌知難而退。從《平凡的世界》中，我遇到了真正的自己，是這本書讓我成長了起來，我真正的讀懂了這本書，成為了這本書的讀者。今后我還要繼續(xù)閱讀名著經典和中國傳統(tǒng)文化典藉，提升自己的理解閱讀能力，使自己成為一個博覽群書的人，力爭讓自己更完美！【范文示例】愛，永遠在身邊母親是藍天，我們在愛織成的白云里盡情遨游；母親是大海，我們在愛的浪花里歡樂起航；母親是大地，我們在愛的沃土中茁壯成