浙攝版小學(xué)六年級下冊信息技術(shù)教案

新版浙攝版六年級下冊信息技術(shù)教案第1課制作電子小報網(wǎng)絡(luò)收集外，還有很多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點。對其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機、掃描儀的使用，也可鼓在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、興趣愛好等特點，采的合理性、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面。可采用小組自1.知識目標(biāo)：學(xué)生能針對主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。2.能力目標(biāo)：熟練地運用Word制作相關(guān)的小報。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。1.置疑引入。教師提問：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？?2.確定主題。3.收集資料。4.動手制作。5.典型交流。教師選取有特點的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學(xué)生說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁6.整理交流評價。第2課設(shè)計“房間”科學(xué)等。由于平時學(xué)生一般不會注意房間的大小和家具物拓展學(xué)生的知識面是有幫助的，同時也便于上課。例尺的知識，因此，在教學(xué)時，一定要讓學(xué)生先計算出比例尺，再動3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實際問題的能力。1.激趣引入。2.準(zhǔn)備工作。3.設(shè)計。根據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計。對自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書本4.展示評價。教師選取有特點的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點，也提出需第3課DIY日歷桌面1.了解日歷制作的一般過程及“光影魔術(shù)手”的基本功能。2.通過“光影魔術(shù)手”軟件的使用，體會學(xué)習(xí)使用新軟件的方法。3.在制作日歷圖片及設(shè)置桌面背景的過程中，進(jìn)一步提高圖片處理的方法及桌面背景的設(shè)4.通過經(jīng)歷DIY日歷的整個過程，提升圖片信息獲取、加工和處理的能力，感受利用信息技術(shù)解決生活實際問題的樂趣。3.重點難點重點：利用“光影魔術(shù)手”制作日歷。難點：制作出有“創(chuàng)意”的作品。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.創(chuàng)設(shè)情境，出示一組精美的日歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。一份精美的日歷已成為書記的必備之物。如果DIY日歷，并設(shè)為計算機桌面，那將是一件充滿個性又實用的創(chuàng)作！2.布置任務(wù)：DIY當(dāng)月的一張日歷，并設(shè)置為計算機桌面。1.DIY日歷的軟件很多，可以用一般的圖像處理軟件，也可以用專門制作日歷的小軟件，2.學(xué)生啟動“光影魔術(shù)手”軟件，嘗試制作日歷。3.抽學(xué)生演示，學(xué)習(xí)制作方法1）打死用于制作日歷的圖片素材。（2）選擇工具欄上的“日歷”按鈕，彈出“日歷”面板。（3）“日歷”面板中提供了“模板日歷”和“自定義日歷”，其中“自定義日歷”更能體現(xiàn)個性。（4）在“日歷”面板中，還可以設(shè)置指定的日期、字體和顏色。所有設(shè)置完成后，單擊“確定”按鈕，完成日歷制作。（對于一些重要的日子，可以選擇不同的顏色，起到提醒和備忘錄的作用）。4.學(xué)生操作。三、設(shè)置計算機桌面。日歷制作完成后，還可以利用“光影魔術(shù)手”的圖片處理功能對日歷大小、色彩等做進(jìn)一步的美化操作。操作完成后，保存圖片到指定位置。選中日歷圖片并右擊，將圖片設(shè)置為桌面背景。四、展示、交流、評價。開展“日歷桌面DIY大比拼”活動，讓學(xué)生介紹自己作品的設(shè)計意圖和成功之處，其他學(xué)生進(jìn)行評價補充和提出建議，教師再從創(chuàng)意、美觀、技術(shù)等角度適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的作品。第4課撰寫小論文1．了解統(tǒng)計圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識。2.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。3.能利用計算機繪制統(tǒng)計圖，能利用數(shù)學(xué)知識更精確地分析和解決問題。教學(xué)重點：繪制統(tǒng)計圖的方法。課時安排：2課時一、上網(wǎng)收集資料二、根據(jù)內(nèi)容和數(shù)據(jù)創(chuàng)建調(diào)查報告。1、調(diào)查數(shù)據(jù)例如調(diào)查蔬菜消費量，數(shù)據(jù)如下：1957年109千克1968年130千克1980年166千克1992年147千克2004年114千克2、我們的判斷從圖中可以看出蔬菜消費量從1957年至1980年蔬菜消費量每年都在增長，但是從1980年至2004年消費量就慢慢地減少了?？赡苁侨藗兊纳钯|(zhì)量提高了，主要的桌上食品不再是蔬菜，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榇篝~大肉了。所以我認(rèn)為，若干年后，蔬菜消費量可能會降低到0，因為只要把蔬菜的基因注入到水果后，人們只要吃水果就行了。3、我們的建議1．蔬菜做成書，看完了，炒了吃。2．蔬菜做成玩具，給小孩子玩，小孩子讀后可以吃掉。3．開一家蔬菜酒店，店里的菜都是蔬菜。4．做一種蔬菜酒，喝了對身體有好處。教師演示:1、如何插入圖表2、更改圖標(biāo)數(shù)據(jù)3、設(shè)置圖標(biāo)背景4、設(shè)置圖表邊框5、更改圖表樣式6、添加文章的藝術(shù)邊框?qū)τ诓僮饔欣Щ蟮膶W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。本課的主要任務(wù)是通過利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨特風(fēng)格的畢業(yè)留念冊。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。以制作“畢業(yè)留念冊”為中心活動，組織與展開教學(xué)。教學(xué)中，一要重視體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位——讓學(xué)生有充分的時間和空間進(jìn)行自主探索，并交流探索成果；讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會合作所帶來的快樂；讓學(xué)生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學(xué)習(xí)方法，激勵小組成員互幫互助，讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué)，同時充分發(fā)揮小組長教師要提供2-3個做好的范例，最好是風(fēng)格不一致的。讓學(xué)生心里大致有個數(shù)，但又要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。1.知識目標(biāo)：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設(shè)備及其基本知識。2.能力目標(biāo)：能利用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。3.情感目標(biāo)：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)中結(jié)合理想教育，整合德育的教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感，培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力。畢業(yè)留念冊的構(gòu)思、創(chuàng)意。畢業(yè)留念冊所需素材的收集和整理。準(zhǔn)備1-2個不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)留念冊的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。1.激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)留念冊，引入制作畢業(yè)留念冊的課題，也可以說說電子畢業(yè)留念冊與傳統(tǒng)留念冊相比，突顯的優(yōu)勢和不足，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因為制作畢業(yè)留念冊非常關(guān)鍵的一個因素就是創(chuàng)意。2.策劃畢業(yè)留念冊。要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊時，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，如在畢業(yè)紀(jì)念冊里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)行分工，運用什么工具進(jìn)行制作等。3.資料的采集與分類整理?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的實際情況，進(jìn)行處理。可以讓學(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機的話，可以在校園里選幾個有留念意義的地輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)行分類存放，以便于使用。4.制作畢業(yè)留念冊。首先，每位同學(xué)完成自己的個人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊的封面，把其他同學(xué)的個人檔案從教師機上復(fù)制到自己機上，利用超級鏈接進(jìn)行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊，并提出修改意見。1、初步了解scratch界面的組成；2、能打開scratch自帶的作品，初步嘗試?yán)眠@五個按鈕演示作品；3、初步嘗試角色的選擇、舞臺的選擇；4、了解每個角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺中運動；學(xué)生：六年級課時：1課時一、打開scratch軟件，演示兩個例子。例子1：MusicandDance——》6BreakDance例子2：Games——》3FishChomp在演示例子的過程中，學(xué)生掌握5個按鈕，分別是學(xué)生操作，大概是10分鐘時間，根據(jù)興趣導(dǎo)入作品，欣賞作品。二、介紹界面，制作第一個作品1、介紹舞臺、角色（學(xué)生告訴我，這不念jue，而是jiao2、介紹“程序指令分類”和“腳本”。這樣的語言描述對學(xué)生來說是陌生的，我把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進(jìn)行分類存放?！澳_本”就是“搭積木”的過程。這樣的描述，學(xué)生理解起來很輕松，在接下來的教學(xué)中，我也多處用“搭積木”的方式去介紹，效果非常好。在講解的過程中，我演示制作了一個動畫，小狗在舞臺上自由的走動,主要涉及到“動作”、“控制”和“外觀”。學(xué)生操作。（由于我每節(jié)課描述語言都有所不同，所以每個班級在這個環(huán)節(jié)所呈現(xiàn)出來的作品差異很大。有些班級同學(xué)們做的作品五花八門，也有班級學(xué)生的作品基本跟我的范例一致?？磥砝蠋煹囊龑?dǎo)語非常重要?。┙處熝惨?，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成。也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生導(dǎo)入的角色過多，不懂應(yīng)該對哪個角色進(jìn)行腳本的設(shè)計；還有部分學(xué)生把積木散在“腳本”中，無法實現(xiàn)所設(shè)想的效果；部分學(xué)生對拖入“腳本”中的“積木”，不能很好的進(jìn)行刪除操作。三、完善作品，添加“舞臺”針對小部分同學(xué)出現(xiàn)的問題，進(jìn)行反饋。引出如何設(shè)置“舞臺”。當(dāng)舞臺中出現(xiàn)多角色時，我們應(yīng)該如何選中所需的角色進(jìn)行腳本的設(shè)置。引導(dǎo)有能力的學(xué)生觀察“程序指令分類”中的1、模范范例1，初步嘗試scratch軟件中“繪制新角色”來創(chuàng)建角色。2、模仿范例1，初步嘗試scratch軟件中角色的造型的添加。3、模仿范例1，模仿范例中的角色（圖一和圖二）的腳本的編寫。4、理解外觀模塊中和的不同用法。教學(xué)課時：1課時學(xué)生：6年級一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：在scratch軟件里打開范例1，請同學(xué)們看，秋千蕩了起來，蹺蹺板翹了起來，我們的校園也有很多娛樂器材，回憶一下，把你最喜歡的校園一角也來做一個動畫片。二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)請同學(xué)打開例子中的第一例子，對著例子看，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)步驟去想：1、這個動畫場景里有幾個角色？探究一下這些角色是如何導(dǎo)入的？2、思考這個動畫場景中每個角色有幾個造型？如何導(dǎo)入不同的造型？3、仔細(xì)觀察每個角色的腳本，用鼠標(biāo)點擊腳本，看角色有什么變化？想一想腳本是如何在4、腳本中模塊有不同的顏色，嘗試如何把這些不同顏色的模塊堆積起來。四、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識（先學(xué)后教）看了大家在創(chuàng)作的過程中，有的同學(xué)是用“繪制新角色”的方法設(shè)計角色，也有的同學(xué)是用“從文件中選擇新角色”的方法添加角色；每個角色都增加了不同的造型；大家應(yīng)用以下兩個腳本控制角色動起來了，請問：兩個程式有什么不同？造型可以任意選擇，可以跳躍的切換。請1到2位學(xué)生，說一說創(chuàng)作過程。這節(jié)課，我采用的是先學(xué)后教，我沒有做任何的解釋，把學(xué)習(xí)的步驟用大屏幕展示，完找有興趣的作品欣賞；一部分學(xué)生是按老師的要求，打開范例學(xué)著做。有的是在范例的基礎(chǔ)上，修改角色，如，在秋千上加小人或動物；在翹翹板上加人物等；也有的在繪制角色。最后，學(xué)生的作品中，多數(shù)是在范例上修改完成自己的創(chuàng)作。我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)有差異，繪制的角色不太美和精致；時間不夠，角色的繪制上花了很多時間。全班有3分之2的學(xué)生上交了的不同層次的作品。我發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生模范范例，提前使用了其他模塊在控制角色。1、模仿范例2，初步嘗試scratch軟件中“從文件夾中選擇新角色”來新增角色。2、模仿范例2，初步嘗試scratch軟件中聲音的導(dǎo)入和給背景設(shè)計音樂腳本。3、學(xué)習(xí)范例2，能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。3、模仿范例2，自己設(shè)計一個作品。和和教學(xué)課時：1課時學(xué)生：6年級一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣老師打開例子，今天我們學(xué)習(xí)新的例子，請同學(xué)們看，機器人在音樂的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來設(shè)計一個生趣有音樂的作品嗎？下面我們就開始學(xué)習(xí)吧！二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)1、請同學(xué)打開例子，對照例子看，動畫故事里有幾個角色？如何新增這些角色？2、思考每個角色有幾個造型？如何導(dǎo)入不同的造型？3、仔細(xì)觀察每個角色的腳本，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標(biāo)點擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。5、完成作品后保存提交。三、學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計問題，教師把它展示出來，請同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。無法解決的老師再給予指導(dǎo)。請1到2位學(xué)生，說一說設(shè)計思想和故事情境。五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識通過今天我們學(xué)習(xí)的例子，知道如何控制角色的移動；通過給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個作品中用同一個音樂時，可以用的模塊給背景設(shè)計音樂腳本。同時，嘗試了聲音是如何導(dǎo)入的。我們用到的以下兩個腳本控制我們的角色。堅持下去，日積月累，我相信大家一定會成為scratch設(shè)計高手。后，角色倒立；其次是如何使聲音的重復(fù)播放；在教學(xué)過程中，我是這樣處理的：請遇到問題的學(xué)生說，再請同學(xué)能助解決，這樣的學(xué)習(xí)效果很好。還有學(xué)生提出：讓角色移動慢點，怎么辦？在教學(xué)中我是這樣處理的：我讓學(xué)生探究控制角色移動速度的解決方案。讓學(xué)生嘗試修改中的參數(shù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)解決問還有學(xué)生提出：讓角色移動慢點，怎么辦？在教學(xué)中我是這樣處理的：我讓學(xué)生探究控這節(jié)課，學(xué)生的想象豐富多了，點評作品是隨學(xué)生完成的快慢進(jìn)行的。這樣可以互相啟課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生故事的內(nèi)容缺乏，還需要啟發(fā)學(xué)生去挖掘健康的有趣的有一定思想內(nèi)涵的貼近學(xué)生生活的創(chuàng)作素材。我準(zhǔn)備在下節(jié)課給學(xué)生時間到scratch網(wǎng)站上去學(xué)習(xí)，看一看其他小朋友的作品，啟發(fā)自己的創(chuàng)作思維,拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間。課堂上，有的學(xué)生作品有很你好的創(chuàng)意，但時間不夠，沒有完成，我對這類問題是采取讓學(xué)生先提交，下節(jié)課在繼續(xù)修改，或利用課余時間去完成。理解按鍵與控制的含義.程序時也經(jīng)常忘記。針對這種情況，可以先不添到另一種表演時，小丑仍然保持上一種表演的造第10課創(chuàng)編游戲先展示一個完整作品與學(xué)生討論程序的規(guī)畫：2)瞄準(zhǔn)器：分二個造型3)角色：四種會飛的物件，分別是加一分，加二分，加五分及扣十分，并討論何者是加五分，何者減十分。4)時間限制：大家統(tǒng)一設(shè)定30秒接著第一節(jié)課只要能達(dá)到以下目標(biāo)即可1)使用繪制新角色畫出瞄準(zhǔn)器的二個造型并調(diào)整大小2)匯入背景圖3)撰寫程序：讓瞄準(zhǔn)器隨著鼠標(biāo)移動并判斷是否按下滑鼠，如果按下滑鼠就切換到造型二※繪制瞄準(zhǔn)器的二個造型，一個為黑色中空，第二個造型為紅色實心的，注意小朋友在繪制第二個造型時是否使用「造型」的「繪制」。很多小朋友會使用繪制角A)角色的繪制工具：會畫出一個新的角色B)造型的繪制工具：會畫出同一個角色不同的造型，您可以舉例說明，一般電玩里的人物在碰到特色情況會改變，但它還是同一個角色。THEN的判斷來看看鼠標(biāo)的狀態(tài)，如果是按下滑鼠就表示開槍了，所以要切換到造型二，接著問學(xué)生，否則呢？學(xué)生都會回答，放開就回到造型一。完成后就測試一下程序，學(xué)生都會很驚訝！真得跟著我的鼠標(biāo)，按下后還會切換造型。在第二節(jié)我們就來撰寫蝙蝠部份：1)先透過「開啟角色檔案」來插入物件至舞臺中，接著使用縮小工具來調(diào)整大小至適當(dāng)位置2)程序部份我們先撰寫第一只的蝙蝠，其他的就使用復(fù)制方式，把蝙蝠的程序碼復(fù)制過去即可。2-1)先讓蝙蝠隨機在舞臺中出現(xiàn)，所以把「移到x:()及y:()」拖曳至程序區(qū)，因為x在240與-240間，y在180與-180間，所以就請您使用「運算」的「在()到()間隨機選一-180。然后先把y的程序碼拖曳至y:()中，接著再拖曳x:()的程序碼，這個是有技巧的。才能容易把程序碼卡上，這時學(xué)生提醒的2-2)讓蝙蝠可以隨意移到，所以使用循環(huán)來一直執(zhí)行2-3)再使用一個內(nèi)循環(huán)來讓蝙蝠移到50步就改變一個角度，一樣是隨機在30與-30間。2-4)記得把「碰到邊緣就反彈」加至程序中，才不會蝙蝠飛把分?jǐn)?shù)歸零3-2)程序一開始讓蝙蝠出現(xiàn)3-3)當(dāng)按下滑鼠有打到蝙蝠時(用顏色判斷)，分?jǐn)?shù)就加一分，然后把蝙蝠隱藏一秒后再初現(xiàn)※這個地方一樣要使用循環(huán)判斷我們在設(shè)定瞄準(zhǔn)器時有二個造型，其中的第二個造型就要去點一下該「瞄準(zhǔn)器」的第二個造型，這個也要一點技※先點選瞄準(zhǔn)器，然后點擊第二個造型，在角色區(qū)就會出現(xiàn)第二個造型。切換到蝙蝠的程序碼區(qū)，此時就可以透過管」至選取角色區(qū)的瞄準(zhǔn)器了。這是學(xué)生講的。完成后就讓小朋友測試一下程序是否能正常執(zhí)行。第11課認(rèn)識機器人本課主要分成：知道機器人一詞的由來、知道機器人的種類、了解機器人結(jié)構(gòu)特征和不同功能、暢想未來機器人的發(fā)展方向等幾方面。由于學(xué)生對機器人的感性認(rèn)識往往是通過電視、書籍等途徑，大部分學(xué)生都認(rèn)為：機器人就是像人一樣的機器，能夠做一些簡單的動作等。在處理教材時，可以在開始上課時，讓學(xué)生來交流：“你知道什么是機器人嗎？”“機器特征、發(fā)展等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)。本課要重點介紹機器人的發(fā)展史，介紹它們在各行各業(yè)中的“杰出”表現(xiàn)，同時讓學(xué)生思考體會：機器人不一定是人形的樣子！1.知識目標(biāo)：了解機器人的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和發(fā)展。2.能力目標(biāo)：收集有關(guān)機器人各個方面的資料，以小組為單位，進(jìn)行編輯整理。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從小樹立愛科學(xué)的志向。能較快地、有針對性地收集有關(guān)機器人的資料。準(zhǔn)備有關(guān)介紹機器人的演示文稿、照片、錄像資料等。通過談話引入新課——生活中你看到過機器人嗎？以此來引起學(xué)生的興趣，也可事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好一些機器人資料，一上課就先來交流展示。在第二個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生互相交流，圍繞現(xiàn)在的機器人都能做哪些事情、機器人代替人類有什么好處等來談。讓學(xué)生來感受體會，發(fā)表個人見解，交流互動。教師根據(jù)課堂實際，可以也積極思考：什么樣的才叫機器人呢？你能給它下個定義嗎？教師要對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評第三個環(huán)節(jié)，讓全體學(xué)生暢想：未來的機器人又將機器人的科幻畫。學(xué)生上機操作。最后，教師小結(jié)，點評作業(yè)。同時，開始安排全班分組，一般以4~5人小組為一個單位，共同學(xué)習(xí)，使用一套教學(xué)機器人。也可以就剛才學(xué)生未完的話題繼續(xù)展開討論。1.上機作業(yè)：我心目中的機器人，要求畫一幅機器人科幻畫。2.課外作業(yè)：收集機器人的相關(guān)資料，以小組為單位制作一份Word簡報。鞏固本次課堂教學(xué)效果，為下節(jié)課作鋪墊和準(zhǔn)備。第12課走近機器人本課主要有兩大塊內(nèi)容：進(jìn)一步深入了解和學(xué)習(xí)機器人的一般硬件特征和軟件組成；掌握操作課堂教學(xué)機器的一般步驟。學(xué)生對機器人的硬件結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了比較多的了解和學(xué)習(xí)，老師可以適當(dāng)作一些演示和講解，同時要引導(dǎo)學(xué)生，光有硬件結(jié)構(gòu)的機器人還是不能正常工面內(nèi)容，再過渡到課堂教學(xué)機器人的一般操作過程和方法，把前面兩部分綜合起來，完成一個范例程序的下載、調(diào)試和運行。1.知識目標(biāo)：了解機器人各部分的功能和組成；了解機器人編程的環(huán)境和界面。2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)操作和控制機器人的一般過程。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和對學(xué)習(xí)機器人的興趣。學(xué)習(xí)控制機器人的一般過程。程序的編寫、下載、調(diào)試和運行。一段舞蹈或音樂程序（教師演示操作過程）。一、機器人的組成機器人到底是由哪些部件組成的呢？請同學(xué)們先觀看一段介紹機器人的錄像資料，請留意以下方面的內(nèi)容：機器人的大腦、機器人的手腳、機器人的眼睛、機器人的耳朵等。通常一套完整的機器人設(shè)備，至少包含以下幾個部件：1.微型計算機——機器人的大腦。機器人的大腦就是電腦，一般都是由較復(fù)雜的芯片和電路組裝而成的。2.傳感器——機器人的感覺器官。傳感器是一種與人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺對應(yīng)，能代替人定量測出感知對象的信息量，并能把被測的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識別、判斷電信號的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識別等傳感器。3.執(zhí)行器——機器人的四肢和嘴。執(zhí)行器一般由電機和機械裝置構(gòu)成。用來完成指定的動作，一般機器人的執(zhí)行器有：馬達(dá)、喇叭、風(fēng)扇、機器臂、氣缸等。4.配套軟件——玩轉(zhuǎn)機器人的大舞臺。組裝完成的機器人，沒有軟件是不會工作的，必須通過相關(guān)配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機器人按我們的設(shè)計意圖忠實地執(zhí)行。學(xué)生操作：觀察自己的機器人，找出機器人的大腦、感覺器官、執(zhí)行器等。二、機器人調(diào)試請同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，先在電腦中完成機器人配套軟件的安裝，完成后運行該程序，盡快熟悉整個平臺界面、操作步驟、菜單選項、圖標(biāo)功能。以“給機器人下載并播放一段音樂”為例，大家一起來學(xué)習(xí)和掌握機器人編程、調(diào)試和運行的整個過程。程序下載的一般步驟（教師示范）：1.首先完成機器人的主體搭建。2.檢查機器人各部分連線是否到位，裝入電池，查看機器人設(shè)備初始化自檢是否正常。3.關(guān)閉機器人電源，將機器人與電腦主機通過數(shù)據(jù)線連接。4.啟動相關(guān)軟件操作平臺，檢測計算機與機器人通訊線路是否正常。一般在第一次使用時，都要先下載自帶初始化程序到機器人的微型電腦中。5.在軟件操作平臺中，調(diào)出老師給大家準(zhǔn)備的一首歌曲，將歌曲下載到機器人中。三、上機作業(yè)各小組將老師提供的一個程序下載到自己的機器人中，看看哪個小組能最先成功執(zhí)行。想一第13課機器人郵遞員本課的主要知識點是讓學(xué)生掌握機器人走一段直線，學(xué)習(xí)機器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積“走線段”任務(wù)對剛接觸機器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學(xué)模式時也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務(wù)驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方第一次主題任務(wù)活動，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。1.知識目標(biāo)：通過機器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機器人；初步學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會控制機器人，能讓機器人走直線。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學(xué)會如何分析問題、解決進(jìn)一步掌握機器人編程步驟，學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。讓機器人盡可能地走直線。機器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。1.導(dǎo)入新課。師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員?？纯茨膫€小組的機器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時地送達(dá)指定地點。（1）各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)試工作。（2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時間。（3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進(jìn)下一輪，負(fù)隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場地，其他人不能進(jìn)然后，教師簡單分析本次任務(wù)的特點及完成任務(wù)的思路。學(xué)生活動，教師下組指導(dǎo)。3.學(xué)生比賽。由一位教師及若干位學(xué)生組成一個公平競賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學(xué)生擔(dān)當(dāng)）負(fù)責(zé)記錄好各小組成績與名次。教師及時處理好小組的違規(guī)及各類爭執(zhí)，保證比賽的相對公正、公平。4.評價與反饋。師：我們今天的活動即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們評價與反饋一下。首先，我想采訪一下最能干的機器人郵遞員，你們小組的機器人為什么這么厲害？請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。其次，各小組拿出評價表格，根據(jù)評測表為本組（隊）的表現(xiàn)打分。師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到樂高機器人范例程序納英特機器人范例程序第14課機器人導(dǎo)游本課的意圖是讓學(xué)生控制機器人完成一個比較復(fù)雜的動作——走折線。學(xué)生已經(jīng)有了控制機器人走線段的經(jīng)驗，所以本課的目標(biāo)首先是讓學(xué)生體會如何把這個比較復(fù)雜的“走折線”問題分解成三個小問題：讓機器人“走線段”——“轉(zhuǎn)彎”——“再走線段”?！稗D(zhuǎn)彎”是新的任務(wù)，因1.知識目標(biāo)：理解機器人產(chǎn)生轉(zhuǎn)彎的原理；知道如何讓機器人轉(zhuǎn)彎和如何控制機器人轉(zhuǎn)彎的方向；知道通過設(shè)置機器人轉(zhuǎn)彎延時來控制轉(zhuǎn)彎角度。2.能力目標(biāo)：會編寫機器人轉(zhuǎn)彎的程序，能根據(jù)機器人運行情況，調(diào)試出轉(zhuǎn)彎的準(zhǔn)確時間。3.情感目標(biāo)：感受到模塊化解決問題的思想，體會將一個復(fù)雜的問題分解成幾個問題分別來機器人轉(zhuǎn)彎的原理。機器人；編程環(huán)境；機器人旅行場地。1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。可以展示機器人導(dǎo)游線路，宣布機器人的工作任務(wù)：沿著“綠─黃─紅”折線路線完成導(dǎo)游任2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)。把這個任務(wù)分解成幾個小任務(wù)來做？最關(guān)鍵的問題是什3.探索機器人轉(zhuǎn)彎。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)實生活的經(jīng)驗，理解機器人轉(zhuǎn)彎的原理知識。可以通過分析汽車、履帶車等轉(zhuǎn)彎的過程來理解轉(zhuǎn)彎。也可以讓學(xué)生先用