中考語文文學文本類閱讀復(fù)習專題課件：表現(xiàn)手法分析之襯托、對比與抑揚

表現(xiàn)手法分析之襯托、對比與抑揚文學類文本閱讀常見表現(xiàn)手法對比1伏筆3懸念5抑揚（欲揚先抑、欲抑先揚）7以小見大9襯托（正襯與反襯）2照應(yīng)4象征68虛實結(jié)合10托物言志學習目標1.理解“襯托、對比與揚抑”的概念。（重點）2.形成表現(xiàn)手法分析的解題思路，能規(guī)范地分析表現(xiàn)手法及其作用。（重點）熱身練習，快速答題（1）《海燕》“海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下。只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飛翔?！保ǚ匆r/對比）（2）《白楊禮贊》“讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直干秀頎的），去鄙視這極常見，極易生長的白楊罷，但是我要高聲贊美白楊樹！”（欲揚先抑）（3）《一顆小桃樹》小桃樹“長得很委屈”、“樣子很猥瑣”；卻在大雨中拼命“掙扎”，樹的高處還“保留著”一個欲綻的花苞。

（欲揚先抑）反襯欲揚先抑對比用“菊”正面襯托“蓮”用“牡丹”反面襯托“蓮”，表現(xiàn)蓮具有君子的高潔品質(zhì)考點內(nèi)涵對比是指把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個方面放在一起比較。（例：龜兔賽跑；健身前與健身后）襯托是指為了突出主體事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作為陪襯，也叫“映襯”。（例：烘云托月）考點內(nèi)涵欲揚先抑（欲抑先揚），是指從反面（正面）入手，極力渲染刻畫對象的反面（正面）形象，然后筆墨突轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入正面（反面）刻畫，在敘述的曲折變化中，收到意想不到的藝術(shù)效果。（例：托爾斯泰普通甚至有點丑陋的容貌與眼睛）?？碱}型1.請賞析作者運用了怎樣的寫作手法？試分析其作用。2.本文多處運用了XX的手法，請找出并作簡要的分析。3.文中要寫...為什么又寫了...，這樣寫有什么用意？

答題規(guī)范：手法+內(nèi)容+作用1.襯托：用...(陪襯的人/物)襯托/反襯...（主要人物或事物），突出了（對象）...的特點。2.對比：……與……（可抄可概括）形成對比，或?qū)ⅰc……進行對比，作用：突出了（對象：人或物）……的特征，表現(xiàn)（揭示）了……主題或思想感情。3.抑揚:……（內(nèi)容）是抑或揚，……（內(nèi)容）是揚或抑?！▋?nèi)容）抑與……（內(nèi)容）揚形成鮮明對比，突出（人物或事物）的……特點，使得文章波瀾起伏，增強文章感染力。自我評分，反思錯誤1、【分析】運用了反襯手法，以海鷗、海鴨及企鵝的懦弱反襯出海燕的勇敢。2、【分析】運用了對比手法作者把“貴族化的楠木”與“極常見、極易生長的白楊樹”進行對比，突出了白楊樹的內(nèi)在美，再一次贊美白楊樹；由贊樹到贊人，斥責那些賤視民眾、頑固倒退的人們，歌頌像白楊樹一般樸質(zhì)、堅強不屈、團結(jié)奮斗、力求上進的人們。（“對比”的對象2分，作用2分）3、【分析】運用了欲揚先抑手法，小桃樹“長得很委屈”、“樣子很猥瑣”，這是抑；在大雨中拼命“掙扎”，樹的高處還“保留著”一個欲綻的花苞，這是揚；以“長得很委屈”、“樣子很猥瑣””與“欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的”作對比，更加突出了小桃樹的不屈不撓、戰(zhàn)勝磨難與創(chuàng)造美好未來的精神，使得文章波瀾起伏，富于變化。（“揚”“抑”的具體內(nèi)容各1分，作用2分）小組合作，互評互改展示同學的答題：（3分鐘）

（1）談?wù)勗撏瑢W的作業(yè)出現(xiàn)了什么問題？

（2）對照參考答案，請嘗試找出此題型的

解題思路是怎樣的？

有缺憾的答案示例（按實際添加）案例研習1、結(jié)合課文具體內(nèi)容，分析襯托手法在文章中的表達效果。

海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下。只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飛翔。

——節(jié)選自《海燕》1.【分析】以海鷗、海鴨及企鵝的懦弱反襯出海燕的勇敢。案例研習2、結(jié)合課文具體內(nèi)容，分析對比手法在文章中的表達效果。

讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直干秀頎的），去鄙視這極常見，極易生長的白楊罷，但是我要高聲贊美白楊樹！?！?jié)選自《白楊禮贊》2.【分析】作者把“貴族化的楠木”與“極常見、極易生長的白楊樹”進行對比，突出了白楊樹的內(nèi)在美，再一次贊美白楊樹；由贊樹到贊人，斥責那些賤視民眾、頑固倒退的人們，歌頌像白楊樹一般樸質(zhì)、堅強不屈、團結(jié)奮斗、力求上進的人們。案例研習3、結(jié)合課文具體內(nèi)容，分析抑揚手法在文章中的表達效果。 它竟從土里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦兒的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會斷了去。大家都笑話它......它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣...... 雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。

——節(jié)選自《白楊禮贊》抑揚【分析】運用了欲揚先抑手法，小桃樹“長得很委屈”、“樣子很猥瑣”，這是抑；在大雨中拼命“掙扎”，樹的高處還“保留著”一個欲綻的花苞，這是揚；以“長得很委屈”、“樣子很猥瑣””與“欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的”作對比，更加突出了小桃樹的不屈不撓、戰(zhàn)勝磨難與創(chuàng)造美好未來的精神，使得文章波瀾起伏，富于變化。解題思路表現(xiàn)手法分析審清題意，判斷手法，結(jié)合具體內(nèi)容，全面分析作用圈畫關(guān)鍵信息，適當摘取概括溫馨提示：答題時一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容，不能簡單空答。答題時應(yīng)具體全面（有時須結(jié)合文章整體），適當摘取和概括。表現(xiàn)手法+表現(xiàn)效果(突出、襯托了....)+內(nèi)容（對象或情感或主題）小試牛刀小試牛刀2、閱讀《花朝節(jié)的紀念》，完成習題。文章多處運用了側(cè)面描寫，請以其中一處為例說說這樣寫的好處。（4分）【答案】示例：①原文：我們的堂姑父張岱年先生說，“馮先生做學問的條件沒有人比得上。馮先生一輩子沒有買過菜”。作用：用堂姑父張岱年先生的評價，有力地烘托出母親賢惠能干，表現(xiàn)了母親對父親的照顧無微不至，已經(jīng)到了衣來伸手，飯來張口的地步，這才使父親能心無旁騖地做學問，突出父親成就的取得與母親是分不開的。②原文：50年代有一次選舉區(qū)人民代表，不記得是哪一位曾對我說，“任大姐呼聲最高”。這是真正來自居民的聲音。作用：用居民說的話可以看出大家對母親工作的認可，側(cè)面烘托出母親工作認真，熱心服務(wù)他人的形象特征，表現(xiàn)了母親在居民中的高名望。（舉例1分，作用3分）

此外，父親為母親撰題的挽聯(lián)、姨母任均的回憶、牟決鳴的評價、越蘿蕤先生的話、夏蔚霞的回憶等均可。課堂小結(jié)今天我們學習了什么？課堂檢測：導(dǎo)學案《最美的善舉》解題思路表現(xiàn)手法分析審清題意，明確要求結(jié)合內(nèi)容，分析作用溫馨提示：答題時一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容，不能簡單空答。答題時應(yīng)具體全面，（有時須結(jié)合文章整體），適當摘取和概括。判斷手法，提取信息對象特征情感文章主題寫作目的對比：…與…（可抄可概括）形成對比，或?qū)ⅰc…進行對比，作用：突出了（對象：人或物）…的特征，表現(xiàn)（揭示）了…主題或思想感情。襯托：用...(陪襯的人/物)襯托/反襯...（主要人物或事物），突出了（對象）...的特點。方法指津抑揚:…（內(nèi)容）是抑或揚，…（內(nèi)容）是揚或抑?！▋?nèi)容）與…（內(nèi)容）形成鮮明對比，突出（人物或事物）的…特點，使得文章波瀾起伏，更具感染力。解題思路方法指津表現(xiàn)手法分析審清題意，明確要求結(jié)合內(nèi)容，分析作用提示：結(jié)合文章的具體內(nèi)容，答題時應(yīng)具體全面，（有時須結(jié)合文章整體），適當摘取和概括。判斷手法，提取信息手法表達效果內(nèi)容、作用襯托對比抑揚襯托、突出了....對象或情感或主題自評自改3、閱讀《最美的善舉》，完成習題?！驹囶}】選文主要運用了欲揚先抑和對比的寫法，請就其中的一種寫法結(jié)合選文作簡要分析。（4分）【答案】【示例一】選文運用了欲揚先抑的手法(2分)，先寫“絡(luò)腮胡子”的粗俗，這是抑，后寫他的善舉，這是揚，前后形成鮮明對比，突出了“絡(luò)腮胡子”的細心善良，使文章內(nèi)容更有波瀾，更具藝術(shù)感染力?！臼纠窟x文運用了對比的寫法（2分），把“絡(luò)腮胡子”的粗俗與他的細心善良對比。（“我”的施舍與“絡(luò)腮胡子”的善舉對比；“絡(luò)腮胡子”的大大咧咧與1號床母子的安安靜靜對比，等等）對比手法的運用，突出了“絡(luò)腮胡子”尊重他人、樂于助人的人物形象，凸顯了文章主題，表現(xiàn)了“我”對“絡(luò)腮胡子”的敬佩和贊賞之情。（指出寫法并舉出例子2分，分析作用2分）課后作業(yè)4、《母親沒有朋友圈》文章多處使用對比手法，請舉出一例并簡析其作用。（4分）（第4段）待到農(nóng)閑時，別的婦女都閑坐下來娛樂：打打牌，嗑嗑瓜子，嘮嘮家常，一則增進彼此間的友情感，二則將勞累已久的身心初底放空，唯獨母親不肯加入其中，她要去密廠販運陶罐，將柴火挑到鎮(zhèn)上換錢，出售雛雞，熬糖稀賣………她忙得甚至連娘家都極少回。說起母親，外人都覺得她不搭理人，很孤僻.....(第16段)想到母親