2024年英語教學(xué)工作總結(jié)參考模板（二篇）

第2頁共2頁2024年英語教學(xué)工作總結(jié)參考模板一、掌握核心知識，解析復(fù)雜點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。《PEP》教材涵蓋小學(xué)三年級的六個學(xué)習(xí)模塊，包括文具、家庭成員、數(shù)字11至20、水果、玩具和形容詞等主題。這些內(nèi)容需要系統(tǒng)性地整合，以適應(yīng)孩子們的理解。課前實(shí)施日常對話練習(xí)，確保每個學(xué)生都能參與，以提升聽力技能，同時整合分散的知識點(diǎn)。通過設(shè)計如“比比讀讀”的游戲，遵循學(xué)生的記憶規(guī)律，使重點(diǎn)內(nèi)容自然融入，降低學(xué)習(xí)難度。將教學(xué)時間精簡至15分鐘，鼓勵學(xué)生積極參與，以游戲、歌唱和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為手段，促進(jìn)全體學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師扮演著引導(dǎo)者和合作者的角色。鑒于學(xué)生的個體差異，會出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的層次性。因此，需要設(shè)計多樣化的練習(xí)，以適應(yīng)視覺型和聽覺型等不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，確保教學(xué)的包容性。英語作為第二語言，應(yīng)注重實(shí)踐應(yīng)用。早讀課中，優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生以專注的態(tài)度跟讀、認(rèn)知和記憶。通過積分激勵和公開表彰等方式，充分利用每一分鐘，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、多元評價體系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。四、樹立全面的英語教育觀，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，日積月累的收益。教育的本質(zhì)在于育人，而不僅僅是傳授學(xué)科知識。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和人格發(fā)展，是教師不可忽視的責(zé)任。在教授英語的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，這是課堂之外的寶貴收獲，也是學(xué)生每日受益的重要方面。誠然，教學(xué)過程中難免存在不足，如可能因個別學(xué)生的不專注而影響其他學(xué)生，或因未達(dá)到期望的教學(xué)效果而無法及時調(diào)整教學(xué)策略。期待能得到更多寶貴的意見和建議，以促進(jìn)教學(xué)工作的持續(xù)改進(jìn)。2024年英語教學(xué)工作總結(jié)參考模板（二）在教育領(lǐng)域積累了七年的經(jīng)驗(yàn)，我可被視為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士，其中包括對三年級英語的教學(xué)。然而，本學(xué)期接手新的三年級班級時，我感到一絲憂慮，生怕無法有效應(yīng)對那些特別頑皮、學(xué)業(yè)不用功且愛挑事的學(xué)生。因此，我在這學(xué)期的三年級英語教學(xué)中采取了各種策略，全力以赴，以期取得卓越的教學(xué)成果。以下是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，以期為未來的工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。1.精心備課與授課。盡管我對教材已有深入的理解，但每次上課前，我都會重新研讀即將教授的內(nèi)容，自我學(xué)習(xí)，遇到不確定的詞匯會查閱英語詞典，確保發(fā)音準(zhǔn)確，理解無誤。在語法方面，如有任何模糊之處，我會向同事請教，確保自己對每個知識點(diǎn)的掌握。然后，我會對課本的重點(diǎn)進(jìn)行梳理，做好充分的上課準(zhǔn)備，以利于教學(xué)活動的順利進(jìn)行。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生理解課文，通過我先朗讀，學(xué)生逐句翻譯的方式，接著將重要句型寫在黑板上，讓學(xué)生閱讀、理解和應(yīng)用，以強(qiáng)化記憶。同時，我會挑選出課文中重要的單詞，讓學(xué)生在四線三格中識記和認(rèn)讀，持續(xù)培養(yǎng)他們的書寫習(xí)慣。2.創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每堂英語課，我都會安排英語對話練習(xí)，有時在課程開始時，有時在課程結(jié)束后。在課程開始時，我會以對話的形式提出本課的重點(diǎn)句型，翻譯給學(xué)生，引導(dǎo)他們用漢語回答后再用英語回答。在課程結(jié)束后進(jìn)行對話練習(xí)，是通過使用本課的重點(diǎn)句型進(jìn)行實(shí)踐，可以是我與學(xué)生對話，也可以是學(xué)生之間的對話。這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生對英語的興趣，也鍛煉了他們的口語能力，使他們更好地掌握所學(xué)知識。3.嚴(yán)格作業(yè)要求，認(rèn)真、及時批改?？紤]到三年級學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，我會在他們記憶單詞的基礎(chǔ)上加強(qiáng)句型練習(xí)。我會要求他們抄寫句子，熟記并能流利表達(dá)，然后再完成對話練習(xí)。無論是單詞還是句子，我都要求他們在四線三格中正確書寫，注意字母的占格，大小寫的區(qū)分，對錯誤嚴(yán)格把關(guān)。我會當(dāng)面批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題立即指出，要求他們改正。4.改革評價方式。我以前的評價方式過于直接，缺乏激勵性?，F(xiàn)在，我借鑒其他教師的做法，對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價。作業(yè)完成得好，我會獎勵一朵小紅花；完成得較好，會給一顆星，并附上鼓勵性的話語；作業(yè)一般或不好，只給出等級（B或C），并解釋原因。這樣既評價了學(xué)生的作業(yè)，又保護(hù)了他們的自尊心。5.強(qiáng)化聽力訓(xùn)練。本學(xué)期，我特別重視學(xué)生的聽力練習(xí)，每堂課都會進(jìn)行聽力教學(xué)。在課程結(jié)束后，我會讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容聽錄音，或者跟讀課文，以提高他們理解并模仿準(zhǔn)確發(fā)音的能力。6.存在的問題與改進(jìn)方向：-聽力能力的提升需要長期的積累和訓(xùn)練，下學(xué)期我將更充分利用資源，專門進(jìn)行聽力題型的訓(xùn)練。-我對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，布置的讀、背作業(yè)沒有進(jìn)行檢查，未來需要改進(jìn)這一點(diǎn)。-由于時間限制，我無法對所有學(xué)生進(jìn)行全面的練習(xí)，只有一部分學(xué)生參與，未來需要確保教學(xué)面向全體學(xué)生。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終以敬