三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1 小熊購(gòu)物｜北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1小熊購(gòu)物｜北師大版教案：小熊購(gòu)物一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第一章第一節(jié)《小熊購(gòu)物》。本節(jié)課主要通過小熊購(gòu)物的實(shí)踐情景，讓學(xué)生掌握貨幣的認(rèn)識(shí)，了解不同面值貨幣的兌換關(guān)系，以及能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，了解不同面值貨幣的兌換關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算。2.過程與方法：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握貨幣的認(rèn)識(shí)，了解不同面值貨幣的兌換關(guān)系，以及能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的貨幣知識(shí)解決實(shí)際購(gòu)物中的問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、人民幣實(shí)物、購(gòu)物場(chǎng)景模型學(xué)具：人民幣卡片、計(jì)算器、練習(xí)本五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示課件，展示小熊購(gòu)物的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問題。2.認(rèn)識(shí)貨幣：教師出示人民幣實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同面值的貨幣，了解貨幣的兌換關(guān)系。3.例題講解：教師通過講解一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算例子，讓學(xué)生理解貨幣的兌換過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用貨幣知識(shí)解決問題的能力。4.隨堂練習(xí)：教師給出幾個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的貨幣知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步理解和運(yùn)用貨幣知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：貨幣的認(rèn)識(shí)人民幣不同面值貨幣的兌換關(guān)系購(gòu)物計(jì)算例題講解隨堂練習(xí)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）填空題：請(qǐng)根據(jù)下列購(gòu)物場(chǎng)景，完成空缺的部分。場(chǎng)景一：小明買了一支鉛筆花了3元，他還剩下5元，請(qǐng)問他原來有多少元？場(chǎng)景二：小紅買了一本書花了20元，她給了售貨員50元，請(qǐng)問她應(yīng)該找回多少元？（2）計(jì)算題：請(qǐng)計(jì)算下列購(gòu)物場(chǎng)景的應(yīng)付金額。場(chǎng)景一：媽媽買了一袋米花了50元，又買了一瓶油花了25元，請(qǐng)問媽媽一共應(yīng)付多少錢？場(chǎng)景二：爸爸買了一輛自行車花了300元，又買了一瓶醬油花了10元，請(qǐng)問爸爸一共應(yīng)付多少錢？2.答案：（1）填空題答案：場(chǎng)景一：小明原來有8元。場(chǎng)景二：小紅應(yīng)該找回30元。（2）計(jì)算題答案：場(chǎng)景一：媽媽一共應(yīng)付75元。場(chǎng)景二：爸爸一共應(yīng)付310元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過小熊購(gòu)物的實(shí)踐情景，讓學(xué)生掌握了貨幣的認(rèn)識(shí)和購(gòu)物計(jì)算的方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，練習(xí)熱情高漲。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于貨幣的兌換關(guān)系理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生回家后，觀察身邊的購(gòu)物場(chǎng)景，嘗試用所學(xué)的貨幣知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、貨幣的認(rèn)識(shí)在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對(duì)于人民幣的不同面值和兌換關(guān)系有一定的模糊認(rèn)識(shí)。為了讓學(xué)生更清晰地理解，我采取了實(shí)物展示和對(duì)比講解的方式。我準(zhǔn)備了人民幣的實(shí)物模型，并在課堂上讓學(xué)生親手觸摸和觀察，加深他們對(duì)各種面值貨幣的直觀認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我還通過舉例說明不同面值貨幣之間的兌換關(guān)系，如10元兌換為1元，5元兌換為5角等，幫助學(xué)生建立兌換的概念。二、購(gòu)物計(jì)算的例題講解在講解購(gòu)物計(jì)算的例題時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了題目中的關(guān)鍵信息，如商品的價(jià)格和支付的金額。我通過stepstep的解題過程，讓學(xué)生明白如何將商品價(jià)格與支付金額進(jìn)行對(duì)比，以確定是否需要找零。例如，當(dāng)媽媽買了一袋米花了50元，又買了一瓶油花了25元時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先將兩個(gè)商品的價(jià)格相加得到75元，然后讓學(xué)生觀察支付的50元和75元之間的關(guān)系，從而得出需要找零的結(jié)論。三、隨堂練習(xí)的實(shí)踐操作為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)隨堂練習(xí)題。這些練習(xí)題涵蓋了不同面值貨幣的兌換和購(gòu)物計(jì)算。我讓學(xué)生分組進(jìn)行討論和計(jì)算，并要求他們用自己的語言解釋解題過程。這樣的實(shí)踐操作不僅鞏固了學(xué)生的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力。四、小組合作的模擬購(gòu)物在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，并使用人民幣卡片進(jìn)行交易。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的貨幣知識(shí)和計(jì)算技能。我觀察到學(xué)生在購(gòu)物過程中積極討論，互相幫助，這不僅提高了他們的實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神?？偟膩碚f，我在本次教學(xué)中對(duì)貨幣的認(rèn)識(shí)和購(gòu)物計(jì)算的講解進(jìn)行了詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，以解決學(xué)生在這兩個(gè)方面的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我采取了實(shí)物展示、舉例講解、實(shí)踐操作和小組合作等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生更全面、深入地理解和掌握貨幣知識(shí)和購(gòu)物計(jì)算技能。我相信通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我采取了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。1.語言語調(diào)：我注意使用生動(dòng)、有趣的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，來吸引學(xué)生的注意力。在講解貨幣兌換和購(gòu)物計(jì)算時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語言，讓學(xué)生能夠輕松理解。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解例題和隨堂練習(xí)時(shí)，我給出了明確的時(shí)間限制，以培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)和時(shí)間管理能力。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予他們肯定和鼓勵(lì)。這樣的提問環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的思維能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。4.情景導(dǎo)入：我以小熊購(gòu)物的實(shí)踐情景引入課程，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。我通過展示購(gòu)物場(chǎng)景的課件，讓學(xué)生身臨其境地感受購(gòu)物的實(shí)際情境，從而更容易理解和接受貨幣知識(shí)和購(gòu)物計(jì)算的概念。在教案的反思中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以改進(jìn)和提高。1.教學(xué)內(nèi)容的深入程度：雖然我在課堂上盡量詳細(xì)地講解了貨幣知識(shí)和購(gòu)物計(jì)算，但仍有部分學(xué)生對(duì)于貨幣的兌換關(guān)系理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我可以設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生的個(gè)體差異：在課堂上，我注意到了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解程度存在差異。為了更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我可以針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。3.教學(xué)方法的多樣性：雖然我在課堂上使用了實(shí)物展示、舉例講解和實(shí)踐操作等多種教學(xué)方法，但還可以進(jìn)一步豐富和多樣化。例如，我可以引入更多的互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握貨幣知識(shí)和購(gòu)物計(jì)算技能?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力改進(jìn)和提高，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們更好地掌握貨幣知識(shí)和購(gòu)物計(jì)算技能。課后提升1.選擇題：（1）1元可以兌換為______角。答案：10角（2）50元可以兌換為______張10元。答案：5張10元2.判斷題：（1）20元加上30元等于50元。（）答案：×（20元加上30元等于50元）（2）70元減去20元等于50元。（）答案：√（70元減去20元等于50元）3.計(jì)算題：（1）媽媽買了一袋米花了30元，又買了一瓶飲料花了15元，請(qǐng)問媽媽一共應(yīng)付多少錢？答案：媽媽一共應(yīng)付45元。（2）爸爸買了一輛自行車花了260元，又買了一瓶醬油花了12元，請(qǐng)問爸爸一共應(yīng)付多少錢？答案：爸爸一共應(yīng)付272元。4.應(yīng)用題：（1）小明有20元，他想買一本故事書花了12元，請(qǐng)問小明還剩下多少錢？答案：小明還剩下8元。（2）小紅買了一支鉛筆花了5元，又買了一塊巧克力花了8元，請(qǐng)問小紅一共花了多少錢？答案：小紅一共花了13元。5.探索題：假設(shè)你有一個(gè)10元、一個(gè)5元和五個(gè)1元，你可以用這些錢組合成多少種不同的金額？請(qǐng)列出至少三種組合方式。15元（10元+5元）